淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展

葛瓊

【摘要】現(xiàn)階段，在新基礎(chǔ)課程改革持續(xù)深入推進(jìn)的前提下，人們?cè)桨l(fā)重視起核心素養(yǎng)的培育。而語(yǔ)文課程屬于小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，與培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及個(gè)性密不可分。因此，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)，不但能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的思想品德，同時(shí)也對(duì)提升學(xué)生文化素養(yǎng)具備重要作用?；诖?，本篇文章主要分析小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)有效展開(kāi)的幾點(diǎn)對(duì)策，以求能夠進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;教學(xué)改革;創(chuàng)新教學(xué)

一、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育間的聯(lián)系

在如今新基礎(chǔ)課程改革持續(xù)深入推進(jìn)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了良好創(chuàng)新機(jī)遇。素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，唯有在創(chuàng)新教育教學(xué)理念與教學(xué)形式的前提下，使教師與社會(huì)時(shí)代需求及語(yǔ)文課程特征相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)、合理的創(chuàng)新，把領(lǐng)先的教育教學(xué)觀念與教學(xué)形式，運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，才可以把素質(zhì)教育教學(xué)改革進(jìn)行貫徹落實(shí)。除此之外，素質(zhì)教學(xué)改革是目前教學(xué)改革創(chuàng)新的主要表現(xiàn)形式，只有通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，才可以創(chuàng)造出形式多樣的課堂教學(xué)形式，為我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域注入全新動(dòng)力。而教學(xué)創(chuàng)新不單是素養(yǎng)教學(xué)改革的實(shí)際需要，同時(shí)也能夠在一定程度上加快教學(xué)創(chuàng)新力度與步伐。因此，語(yǔ)文教師在展開(kāi)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到素質(zhì)教學(xué)改革的真正意義，并將素質(zhì)教學(xué)改革目標(biāo)作為基礎(chǔ)前提，通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐與改革，把創(chuàng)新教育真正滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)有效對(duì)策

（一）興趣-----創(chuàng)新意識(shí)的萌芽

在語(yǔ)文教學(xué)中，提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是喚起創(chuàng)新意識(shí)的根本。

1：注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是最常見(jiàn)的一種教學(xué)方法。很好地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，會(huì)起到事半功倍的作用。記得在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景有所了解，我在網(wǎng)上搜集了一段視頻。視頻的內(nèi)容是：外國(guó)侵略者在中國(guó)土地上肆無(wú)忌憚，人們處在水深火熱之中。播放完視頻之后，學(xué)生心情沉重，真實(shí)地感受到了當(dāng)時(shí)中國(guó)是多么的弱小，中國(guó)政府是多么的無(wú)能。講到此處，我話鋒一轉(zhuǎn)，那這時(shí)的周恩來(lái)是怎么做的呢？在周恩來(lái)的語(yǔ)言和行動(dòng)中，學(xué)生知道了一代偉人的偉大抱負(fù)，從而也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2：注意巧妙設(shè)計(jì)，提高興趣

在學(xué)習(xí)《牛郎織女》時(shí)，我先播放民間故事《牛郎織女》的視頻，讓學(xué)生初步了解課文的大意，學(xué)生興致濃厚;再采用抓故事重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，體會(huì)人物的品質(zhì);然后讓學(xué)生用五、六幅簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)把故事畫(huà)出來(lái);最后讓學(xué)生嘗試縮寫(xiě)《牛郎織女》和上臺(tái)講這個(gè)故事。這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生從而把這個(gè)民間故事牢記心中。潛移默化中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作、創(chuàng)作和表演興趣。

（二）質(zhì)疑-----創(chuàng)新行為的舉措

俗話說(shuō)的好“讀書(shū)貴在質(zhì)疑?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！痹诮虒W(xué)中，我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑。學(xué)生的問(wèn)題越多，好奇心就越強(qiáng)，興趣就越濃，注意力就越集中，思維就越活躍。在學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)，有學(xué)生問(wèn)道：廉頗是大將軍，他知錯(cuò)就改就行了，為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪呢？”問(wèn)題一提出，我就要學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂十分活躍。質(zhì)疑時(shí)開(kāi)啟學(xué)生思維的金鑰匙，只要我們給創(chuàng)設(shè)問(wèn)的氛圍，給他們問(wèn)的權(quán)利，我們就能真正的把課堂還給學(xué)生，以適應(yīng)課改的要求，真正地進(jìn)行素質(zhì)教育。

（三）想象-----創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，敢于標(biāo)新立異，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。在我們的語(yǔ)文課本中有寓言、童話、小說(shuō)等。如在教學(xué)安徒生的《賣火柴的小姑娘》時(shí)，我就要學(xué)生插上想象的翅膀，如果你就在小女孩的身邊，你會(huì)對(duì)她做些什么？說(shuō)些什么呢？討論交流后，學(xué)生們都愿意伸出友愛(ài)之手去幫助她，讓她度過(guò)難關(guān)。在此時(shí)，我能感受到學(xué)生們對(duì)小女孩的疼愛(ài)和憐憫。在教學(xué)《要下雨了》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：雨停之后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象后面還會(huì)發(fā)生怎樣的故事，把這個(gè)故事續(xù)編下去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。

（四）探究---創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主去探究，自主去發(fā)現(xiàn)自學(xué)的方法。如在教《四季之美》時(shí)，首先學(xué)習(xí)“春天”段落時(shí)，我用“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、“問(wèn)一問(wèn)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)。接著我就讓學(xué)生用此方法自學(xué)后面三個(gè)自然段。在自學(xué)中，學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)了，小組評(píng)比十分激烈。這樣，老師真的把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，也從中領(lǐng)悟到的學(xué)好語(yǔ)文的技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效率有著顯著的提高效果，教師要不斷的融會(huì)貫通創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用，將創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行不斷的實(shí)踐和提升，幫助小學(xué)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程提高效率和質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)水平，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)提供更加有利的幫助 。

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