小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新探討

符靜

【摘要】隨著新課程改革與新的教育理念和教育模式的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的學(xué)校和家長都意識到小學(xué)信息技術(shù)課程對學(xué)生終身發(fā)展的重要性，社會也因此對小學(xué)生的信息課程提出了新的更高度的要求。本來就將基于如何在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新來進(jìn)行簡單的探討，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的教育工作起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教學(xué)模式;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

引言

信息技術(shù)課程對學(xué)生的動手動腦能力具有非常高的要求，需要學(xué)生具有一定的動手操作能力以及思維拓展能力，因此信息技術(shù)課程的創(chuàng)新對現(xiàn)代化教育模式的實施具有著相互促進(jìn)的作用。所以，在對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師更應(yīng)該注重去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維拓展能力，鼓勵他們獨立思考、善于思考、突破自我意識，培養(yǎng)動手動腦能力，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

信息技術(shù)作為一種對動手動的能力都有著較高要求的課程，它可以有效地幫助學(xué)生發(fā)展自己的思維意識，幫助他們培養(yǎng)動手動腦能力以及他們的手腦協(xié)調(diào)性，讓他們養(yǎng)成獨立思考、善于思考的好習(xí)慣。并且信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，也有利于小學(xué)生去掌握基礎(chǔ)的計算機(jī)操作能力，因此，在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將會為學(xué)生后期的信息技術(shù)學(xué)期做好鋪墊。但是由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一階段的他們活潑好動，注意能力和學(xué)習(xí)能力都是非常有限的，如果老師的日常的信息技術(shù)課程教學(xué)過程當(dāng)中，只關(guān)注學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握，用比較傳統(tǒng)和枯燥的方式來幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)信息技術(shù)這一課程，很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生枯燥無聊感，甚至?xí)φn程本身產(chǎn)生抵觸。除此之外，老師如果在教學(xué)的過程中忽視了對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，那么也將無法契合新課程改革下信息技術(shù)課程對學(xué)生的新要求，因此傳統(tǒng)的信息課程的教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求，需要找到進(jìn)一步的突破點。那么在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行模式和方法的創(chuàng)新，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)掀起，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨立思考能力，有效的提高課堂效率，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的可行性措施

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方法當(dāng)中，比較容易遇到的問題就是個別學(xué)生對信息技術(shù)本身缺乏學(xué)習(xí)的興趣，或者是由于一些比較具有難度的知識，讓他們一時間難以消化和吸收，而使他們喪失學(xué)習(xí)的信心，針對于這樣的情況，我們所要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)學(xué)校為學(xué)生設(shè)定特定的教學(xué)任務(wù)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生習(xí)得性無助，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)行思考和創(chuàng)新，讓他們在實踐當(dāng)中掌握學(xué)習(xí)的快樂借以提高課堂效率。

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)任務(wù)

教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該充分的去理解教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實際興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力 來為學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)的過程當(dāng)中，不斷的去根據(jù)學(xué)生的實際法規(guī)和課堂表現(xiàn)，來優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法，只有這樣，才能以實踐為基礎(chǔ)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在此過程當(dāng)中，建立獨立思考的習(xí)慣。

2.2提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，也就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺參與心理。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該對課程具有主動學(xué)習(xí)的意識，因此，教師應(yīng)該有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及他們的創(chuàng)新意識，讓他們在自我潛力發(fā)掘的過程當(dāng)中，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

教師可以在課堂上為學(xué)生布置簡單的學(xué)習(xí)任務(wù) ，讓他們自發(fā)的去探討和學(xué)習(xí)。也可以使用一些簡單的小程序或是游戲軟件來訓(xùn)練學(xué)生，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)打字的時候，可以讓學(xué)生通過“打地鼠”或是“青蛙過河”的簡單游戲來逐漸去熟悉每一個字母和帶的位置，借以提高他們的打字速度。除此之外，還可以給學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，來共同完成一切任務(wù)，借以提高他們的課堂參與度和團(tuán)隊合作意識，在幫助學(xué)生掌握知識的同時建立良好的合作關(guān)系。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中最應(yīng)該注意的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)相信。只有當(dāng)學(xué)生在對學(xué)習(xí)任務(wù)充滿興趣并對自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心的時候才會自覺的去參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中來，融入到老師的課堂活動當(dāng)中。因此，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生去做一些趣味的小游戲的方法來為學(xué)生展現(xiàn)本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做一個良好的課堂導(dǎo)入來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心理。在學(xué)生取得進(jìn)步或成績的時候及時的對他們進(jìn)行表揚，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候也要鼓勵學(xué)生再接再厲，堅信自己可以做的更好，這樣才可以讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的樂趣，并對信息課程的學(xué)習(xí)充滿自信。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新有利于幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的學(xué)科知識，也可以讓他們在更為輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展，得到全面化的提升。

[參考文獻(xiàn)]

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