TASTE BOOK：高新科技推動讀書常態(tài)化的有效落地

王興通

也許，大家會有這樣的疑問：文科生能在科技領(lǐng)域取得什么成就？

誠然，文科生在創(chuàng)造高新科技產(chǎn)品方面略顯劣勢。但是，文科專業(yè)的大學(xué)生，卻有著理工科所不具備的優(yōu)勢：更具有人文關(guān)懷的視角和對社會現(xiàn)象的直接體察，同時，還具有對高新科學(xué)技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用熱情。

在介紹我們基于現(xiàn)有技術(shù)的創(chuàng)新之前，我想請各位帶著這些問題來聽下面的介紹。請大家回憶一下：在生活中，您看到有多少人拿著圖書進(jìn)行深閱讀？有多少人拿著的圖書是最值得我們閱讀和學(xué)習(xí)的經(jīng)典著作？在眾多圖書中，有誰能迅速找到最適合自己閱讀并最有利于自己迅速提升能力的圖書？

眾所周知，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，知識的獲取變得極為輕松，屏閱讀讓多數(shù)人迅速增加信息儲備的同時，有多少人還記得系統(tǒng)閱讀和綜合思辨的重要性？大學(xué)生以讀書、學(xué)習(xí)為重要使命，可我們在大學(xué)的時光，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外，似乎更多地放在了功利性和休閑性兩方面：或者為了考取各類證書而不懈努力，或者為了繼續(xù)攻讀而扎入題海，或者感慨平時學(xué)習(xí)繁重而不斷尋求休閑娛樂，或者為了提升自己的社會競爭力而提前開始了部分職業(yè)訓(xùn)練……讀有價值的圖書，學(xué)會系統(tǒng)地讀書，只是少數(shù)學(xué)生才有的習(xí)慣，這少數(shù)的大學(xué)生，也還有各種尋求優(yōu)質(zhì)圖書的困惑。

如何將少數(shù)正在整本閱讀圖書的同學(xué)聚集在一起？如何幫助這些同學(xué)進(jìn)行更有效的閱讀？如何讓這些同學(xué)在提升進(jìn)步后，幫到更多的同學(xué)和朋友，讓他們也去閱讀，并學(xué)會更好地鍛煉與提升技能？如何讓四處找機(jī)會做兼職的同學(xué)轉(zhuǎn)而將時間和精力放在讀書上？如何讓打游戲、看肥皂劇不斷消磨時間的同學(xué)，將時間和精力放到能幫助他們成為更好的自己而讀書這件事上？……這些成為我們思考并期待解決的主要問題。

基于這些思考，我們通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社會上各種力量都在努力推動讀書活動的開展。各類書店、圖書館、政府文化部門是其中推動力量極大的群體，出版社為推銷自己的圖書，會向社會推薦圖書;各類型的書店會組織各種活動來推薦圖書，促進(jìn)銷售;圖書館甚至與政府聯(lián)手，共同推進(jìn)圖書的閱讀。這是社會可喜的一面。然而，在魚龍混雜的各類推薦圖書中，出現(xiàn)了幾種無奈：一些有助于人們提升的優(yōu)秀圖書，經(jīng)過千辛萬苦整理出來，乏人問津;一些浮躁而濫竽充數(shù)的文字，經(jīng)過一番包裝，再加上人為提升關(guān)注度，不僅浪費了人們的金錢，還大量浪費了人們寶貴的時間;一些公共知識分子，借著社會影響力，為了牟取自己的利益，不負(fù)責(zé)任地推薦圖書……在每年幾十萬種新書中，優(yōu)秀的圖書占比目前僅約8%，而這8%中，百分之八九十的圖書未能得到有效宣傳，最后都沒有進(jìn)入真正該讀它們的人手中。

如果我們能借助大數(shù)據(jù)去篩選部分圖書，借助我們自己的親自閱讀去辨析部分圖書，通過我們的分享去聚合有較高閱讀需求的朋友，又能通過我們的有效引領(lǐng)去幫助一些朋友讀到更適合他們的圖書，再加上與全國幾百家出版社的優(yōu)秀編輯形成有效互動，讓真正優(yōu)秀的圖書成為大學(xué)生閱讀與寫作的練習(xí)工具。這樣形成的讀書常態(tài)化，大概是讓那每年生產(chǎn)的百分之八九十的優(yōu)秀圖書進(jìn)入大學(xué)生視野的方式。

心動不如行動。有了這個目標(biāo)，我們將這個目標(biāo)進(jìn)行了一番分解。一方面，我們通過網(wǎng)上的書評和圖書數(shù)據(jù)，通過微信群，向大學(xué)生推薦部分值得信任的、圖書市場上并未形成規(guī)模推介的圖書;另一方面，我們鼓勵同學(xué)自己選書、讀書、寫書評和讀后感。通過一段時間的努力，我們發(fā)現(xiàn)，截至2019年9月，我們搜集與推薦的圖書，有70%與社會主流推薦重合，但也逐漸出現(xiàn)了一些“異動”，一些未被社會高度關(guān)注的、實際上符合了大學(xué)生某些方面需求的圖書，得到了同學(xué)的書評推薦，并有了跟蹤閱讀。我們也逐漸加大了對有助于大家更好體認(rèn)中國傳統(tǒng)文化的典籍的宣傳和推介力度。

我們的努力，得到了北京師范大學(xué)、德州學(xué)院、北京市第一零一中學(xué)等院校老師的支持。其中，北京師范大學(xué)的一位老師直接為我們捐贈了12箱書;德州學(xué)院一位老師及其家屬共同為我們的活動持續(xù)提供支持，支持金錢數(shù)額已超過15000元;德州學(xué)院還有3位老師正積極參與到我們的書評相關(guān)活動的指導(dǎo)中。

我們的努力，得到了來自德州學(xué)院、山東中醫(yī)藥大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、臨沂大學(xué)、齊魯醫(yī)藥學(xué)院、山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽大學(xué)等10余所院校的大學(xué)生的關(guān)注與支持。目前，已經(jīng)發(fā)表的160余篇書評文章，便來自上述各個高校。一些老師也已積極參與到我們的書評寫作與分享活動中來。

更值得慶幸的是，我們的努力得到了來自東方出版社、團(tuán)結(jié)出版社、清華大學(xué)出版社、地質(zhì)大學(xué)出版社、四川文藝出版社等出版社的優(yōu)秀編輯老師的關(guān)注，他們?yōu)槲覀兠赓M輸送了近百本剛剛出版不久的優(yōu)秀圖書，還有一位出版社老師為我們提供了1000元經(jīng)費支持。他們表示，我們的文章雖然不完全成熟，但在一定程度上為他們的圖書打開了一片新的視野，他們愿意繼續(xù)支持和鼓勵我們的創(chuàng)意。

星星之火，可以燎原。我們秉持“學(xué)有所得，學(xué)有所用”的宗旨，積極向高新科技企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，不斷增強我們以微信為主要推送模式這一讀書活動的大數(shù)據(jù)技術(shù)含量，并醞釀啟動服務(wù)于我們學(xué)校周邊居民的閱讀拓展服務(wù)。

圖書與一般商品不同之處在于，即便是同一類產(chǎn)品，其優(yōu)劣程度也是完全不同的。我們相信，通過我們的努力，一些在社會上享有盛譽的圖書，將會發(fā)現(xiàn)更多有價值的信息;我們相信，通過我們的努力，一些在社會上沉寂無聞的圖書，可能會大放異彩;我們相信，通過我們的努力，更多同學(xué)將產(chǎn)生閱讀優(yōu)秀作品的沖動，甚至閱讀我們推薦過的作品，因此受益。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們每個人都是發(fā)光體。只要我們愿意，我們便能充分調(diào)動優(yōu)秀科技的力量，讓它們?yōu)橥苿由鐣玫陌l(fā)展作貢獻(xiàn)。為了美好的未來，我們在行動，期待每個人每天都能閱讀一些真正有助于自己更好成長的圖書。