小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

許志強(qiáng)

摘 ?要：隨著科技的發(fā)展，產(chǎn)生了非常多的可以吸引小學(xué)生目光的科技或是各樣的玩具，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭都有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以也會(huì)給小學(xué)生買(mǎi)一些好玩的玩具，小學(xué)生沒(méi)有一定的自制力可能會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去玩這些玩具。在這種情況下，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課就會(huì)注意力不集中，想要迫切回家去玩玩具，教師布置的家庭作業(yè)學(xué)生也會(huì)很難完成，長(zhǎng)時(shí)間不寫(xiě)作業(yè)也會(huì)導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)下降。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味知識(shí);樹(shù)立自信;教學(xué)方式

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自制力的關(guān)鍵時(shí)期，一旦這一良好習(xí)慣形成會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這樣學(xué)生自然而然在課堂上就會(huì)集中注意力，上課也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課下的時(shí)候自然會(huì)先完成課后作業(yè)，然后再玩一些玩具，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍兩不耽誤。本文筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法進(jìn)行一番探討，希望對(duì)廣大的教師和學(xué)生有一定的積極作用。

一、拓展課外趣味知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果教師只是枯燥無(wú)趣地教授課本上的知識(shí)，按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，上課不僅沒(méi)有新意還吸引不了學(xué)生的目光，沒(méi)有自制力的小學(xué)生上課就會(huì)跑神或者直接與其他學(xué)生一起玩耍，大大降低了上課的學(xué)習(xí)效率。如果教師上課不僅僅教授課本上的內(nèi)容，再擴(kuò)展一些與這一節(jié)課有關(guān)的課外有趣的知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

例如，在教授“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在剛上課的時(shí)候，我就告訴學(xué)生如果這一節(jié)課學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講，這一節(jié)課內(nèi)容能提前五分鐘講完課程的話(huà)，我就分享一個(gè)有趣的，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣的問(wèn)題給大家。教師這樣一說(shuō)，因?yàn)樾W(xué)生好奇心比較重，非常想知道是怎樣有趣的一個(gè)問(wèn)題，所以上課自然而然就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。講完課之后，我就分享這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)西瓜被切成八塊，最少需要切幾刀？就是這個(gè)傳統(tǒng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幾乎把所有的學(xué)生都難住了，他們都開(kāi)始努力地想，有人說(shuō)要切七刀，有人說(shuō)要切八刀，各種各樣的答案都有，甚至還有人說(shuō)兩刀的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都回答錯(cuò)誤了，到最后甚至有人開(kāi)始抓頭搔耳想問(wèn)題了，課堂氣氛瞬間也活躍了起來(lái)，能很明顯地感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這道有趣的數(shù)學(xué)題很感興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信

剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力不是很自信，有些成績(jī)差的學(xué)生可能會(huì)被其他學(xué)生嘲笑。但是教師不能批評(píng)任何一個(gè)學(xué)不會(huì)的學(xué)生，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的心理壓力，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些不自信的學(xué)生，因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生都覺(jué)得他很笨，那么學(xué)生自己可能覺(jué)得自己是笨蛋，學(xué)再長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)學(xué)會(huì)的，這種學(xué)生就非常需要教師的鼓勵(lì)，讓教師幫助其樹(shù)立自信。

例如，在教授“九九乘法表”時(shí)候，為了讓學(xué)生可以更快地背會(huì)九九乘法表，教師可以先教授學(xué)生一些口訣，比如說(shuō)一一得一、一二得二這些口訣幫助學(xué)生去記憶。我們每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)這種學(xué)生：九九乘法表背了好幾天遲遲沒(méi)有背會(huì)，這個(gè)時(shí)候教師在課堂上千萬(wàn)不要說(shuō)這個(gè)學(xué)生是笨蛋，或者批評(píng)這個(gè)學(xué)生，要先問(wèn)明白學(xué)生為什么這么多天還沒(méi)有背會(huì)，可以下課之后讓這個(gè)學(xué)生到辦公室去背或者采用其他的方法。之前我遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，上三年級(jí)了，但二年級(jí)的九九乘法表還不會(huì)背，通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)他并不是沒(méi)有努力，復(fù)習(xí)九九乘法表的那幾天里，他的家長(zhǎng)在家里要求他背九九乘法表到11：00，這個(gè)學(xué)生可能只是上二年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有掌握到九九乘法表的方法而已，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，不要讓學(xué)生有心理壓力，這樣學(xué)生更容易背會(huì)教師要求的內(nèi)容。

三、多樣化的教學(xué)方式

如果教師上課的時(shí)候只是按照教師的教學(xué)方法是很難吸引學(xué)生注意力的，這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然不會(huì)有很好的效果。教師可以采用多樣的教學(xué)方式，比如問(wèn)答式教學(xué)、小組討論式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，這些新穎的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感覺(jué)數(shù)學(xué)課堂非常有趣，喜歡上數(shù)學(xué)課后在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，之后學(xué)生自然而然就會(huì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)了。

例如，在教授“租船問(wèn)題”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就采用了兩種教學(xué)方式：小組討論式教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)。我先提出了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)教師帶了13個(gè)學(xué)生去劃船，一只小船可以坐四個(gè)人，問(wèn)需要租幾條船？等先提出問(wèn)題之后就讓小組進(jìn)行討論，因?yàn)樾W(xué)生有非常強(qiáng)的好勝心并想要表現(xiàn)自己的想法，所以學(xué)生會(huì)非常積極地去跟其他學(xué)生進(jìn)行討論，也完全沉浸在課堂之中，并且學(xué)生自己也思考了這個(gè)問(wèn)題，之后小組派一個(gè)代表回答這個(gè)問(wèn)題，很明顯14個(gè)人至少是需要四條船的，因?yàn)?4÷4得三余二，剩的兩個(gè)人也要坐船的。通過(guò)這樣一種教學(xué)方式，學(xué)生很容易喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閷W(xué)生總是希望在課堂上表現(xiàn)自己的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的方法有很多種，比如拓展一些課外有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感到做題也非常的快樂(lè)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣;或者教師在課堂上多夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面樹(shù)立一定的自信，知道自己一定可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí);還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上聽(tīng)課，感受到課堂是快樂(lè)的，這些方法都可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

參考文獻(xiàn)：

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