新媒體環(huán)境下高職電商美工方向課程體系建設(shè)研究

張鴿

摘? 要：隨著新媒體發(fā)展，新媒體美工的需求日益增加，作為電子商務專業(yè)學生的就業(yè)崗位之一，美工崗位的需求也發(fā)生相應變化。該文針對美工崗位的市場需求進行分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于崗位需求的高職電子商務專業(yè)美工方向課程體系建設(shè)的基本思路。

關(guān)鍵詞：新媒體;崗位需求;課程體系

引言

《中國電子商務報告2019》顯示，2019年，中國電子商務市場規(guī)模持續(xù)引領(lǐng)全球，服務能力和應用水平進一步提高。中國網(wǎng)民規(guī)模已超過9億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%;全國電子商務交易額達34.81萬億元，其中網(wǎng)上零售額10.63萬億元，同比增長16.5%，實物商品網(wǎng)上零售額8.52萬億元，占社會消費品零售總額的比重上升到20.7%;電子商務從業(yè)人員達5125.65萬人。隨著電子商務市場規(guī)模及從業(yè)人員人數(shù)的不斷擴充，美工職位的需求也日益擴大。高職院校電子商務專業(yè)一般都開設(shè)了美工方向或者美工相關(guān)的課程，這都來源于企業(yè)的人才需求。但目前的美工崗位已經(jīng)呈現(xiàn)出更高的需求，不僅要在設(shè)計中融合運營思維，同時隨著新媒體的普及，更多的企業(yè)還需要美工有視頻處理的能力。因此美工課程的設(shè)置和教學應結(jié)合市場的需求，契合電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，進行相應的探索和改革。

新媒體對電商美工崗位的影響

筆者2020年10月14日在前程無憂網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞“美工”，定位搜索范圍為：發(fā)布時間為近一周，工作類型為全職，顯示有23732條職位，證明該職位的市場需求較大。對其中的部分美工職位進行分析，可以發(fā)現(xiàn)市場現(xiàn)在將電商美工職位分成了高、中、低三種層次。低層次的美工主要從事的工作是負責網(wǎng)店的基礎(chǔ)裝修、圖片處理、寶貝詳情頁的設(shè)計以及產(chǎn)品的上下架，同時還需要負責店鋪前臺的日常維護管理。中層次的美工在低層次美工的基礎(chǔ)上需要增加店鋪活動頁面的設(shè)計以及網(wǎng)店整體視覺效果的創(chuàng)意和視覺優(yōu)化。高層次美工需要負責店鋪風格的把控，領(lǐng)導設(shè)計團隊制作商品詳情頁，包括對商品賣點挖掘、產(chǎn)品比較、功能描述、產(chǎn)品口號創(chuàng)意等設(shè)計。因此總體來說電商美工需要熟練使用photoshop、coredraw、AI等常用設(shè)計制作軟件;了解電商平臺前后臺;有較強的創(chuàng)意、策劃能力;有良好的文字表達能力，同時隨著新媒體的出現(xiàn)，部分電商美工職位還提出需要了解小視頻的拍攝與處理。

新媒體環(huán)境下又出現(xiàn)了新的美工職位即新媒體美工，它同樣也分為高低兩個層次。低層次新媒體美工主要負責對商品拍攝以及后期對商品圖片、小視頻進行優(yōu)化處理;負責公司電商平臺和官網(wǎng)、社交媒體的美工工作，包括入口圖、海報、圖片、視頻處理、上傳等;負責完成公司電商平臺和官網(wǎng)、社交媒體的推廣圖、首頁設(shè)計、詳情頁設(shè)計等。高層次新媒體美工負責企業(yè)的新媒體平臺的美術(shù)設(shè)計、海報設(shè)計;負責新媒體各實時節(jié)點營銷活動創(chuàng)意設(shè)計、日常配圖創(chuàng)意設(shè)計;協(xié)助進行公司品牌活動做整體視覺延展、H5設(shè)計、廣告圖等平面設(shè)計工作。因此新媒體美工需要熟練使用Photoshop、Illustrator等軟件，對平面設(shè)計有良好的審美和理念，了解移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。

電商美工和新媒體美工在崗位之間工作職責有交叉，電商美工主要是針對傳統(tǒng)電商平臺進行視覺設(shè)計與裝修，新媒體美工則在電商美工的基礎(chǔ)上，增加新媒體平臺的工作內(nèi)容，多了諸如社交平臺、H5、短視 頻等創(chuàng)意視覺設(shè)計和視頻剪輯。電商美工傾向于傳統(tǒng)電商平臺的美工工作;新媒體美工則拓展到各類新媒體平臺上。但無論電商美工還是新媒體美工都是電子商務專業(yè)學生的就業(yè)崗位之一。

新媒體環(huán)境下高職電商美工方向課程體系設(shè)置建議

明確美工方向培養(yǎng)目標。目前大部分的高職院校，基本都是在電子商務專業(yè)下設(shè)置美工方向，有些院校甚至連方向都沒有，只開設(shè)了相關(guān)的美工課程，普遍未能上升到一個學科的地位，這直接導致了美工方向定位不清晰以及美工相關(guān)課程開設(shè)不足的問題。要解決這兩個問題應首先明確美工方向的人才培養(yǎng)目標，基于此才能科學合理地設(shè)置課程體系。作為高職院校，主要是是培養(yǎng)技能型人才，因此美工方向培養(yǎng)的應該是初級、中級電商美工和初級新媒體美工。

整合課程設(shè)置重構(gòu)課程體系?？偨Y(jié)本文第二點中觀點，電商初、中級美工及新媒體初級美工應該包括以下幾個方面的知識和能力：色彩知識、軟件操作、版式設(shè)計、文案功底、代碼知識、設(shè)計標準、創(chuàng)意思維、專題設(shè)計、平臺操作、營銷理念、用戶體驗、視頻拍攝與處理、無線端新技術(shù)。在課程有限基礎(chǔ)上需要將這些知識能力點進行分解和重構(gòu)，在不同的課程中以模塊化的形式進行呈現(xiàn)。本文以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院電子商務專業(yè)為例來說明美工方向課程體系。

打破課程壁壘，施行模塊化教學。當代教育，學科教學不再是獨立的，而是相互聯(lián)系、相輔相成的，因此在課程內(nèi)容的設(shè)置中，需保留課程與其他課程的關(guān)聯(lián)性，淡化各門課程各自體系的完整性和獨立性，打破課程類別的間隔^[1]。電子商務專業(yè)所開設(shè)的課程中應積極引入針對美工崗位的相關(guān)內(nèi)容，例如在電子商務專業(yè)所開設(shè)的《市場營銷》課程中應設(shè)置針對美工崗位的圖文及視頻營銷模塊，讓學生建立營銷理念;《電商文案寫作》課程中設(shè)置商品賣點提煉與詳情頁文案設(shè)計模塊，讓學生的文案功底得到進一步提升。

美工崗位的需求龐大，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，這個就業(yè)市場更為廣大。只有充分分析美工人才的需求結(jié)構(gòu)，明確美工人才的培養(yǎng)方向，合理設(shè)置教學課程體系，才能適應市場需求，提升學生就業(yè)的市場競爭力。

參考文獻

[1]田琦，劉延飛，王樂，趙鵬濤，羅大成.打破課程壁壘，全面提升電子類課程群教學改革成效[J].中國校外教育（上旬刊），2016.