小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐分析

方阿鑾

[摘要]合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。開展專業(yè)化的合唱教學(xué)，不僅能讓學(xué)生接受良好的音樂熏陶，而且會提升學(xué)生的審美能力。所以，教師應(yīng)注重小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)工作的開展。文章詳細(xì)了解了當(dāng)前在小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐中存在的問題，提出了促進小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐開展的可行性對策。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂;班級合唱;教學(xué)實踐

一、引言

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)工作中，教師要想顯著提升教學(xué)質(zhì)量，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地融入學(xué)習(xí)過程中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)工作中依然存在各種問題有待完善，影響了教學(xué)工作的開展以及教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，在后續(xù)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和信心，確保學(xué)生能夠接受更加專業(yè)的教育，提升小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、針對當(dāng)前小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐中存在問題的探究

當(dāng)前在小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)工作中依然存在各種問題有待完善，主要體現(xiàn)在以下幾點。

第一，未選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，沒有形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前在小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，部分教師并未形成良好的教學(xué)意識，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，選擇的教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性和針對性，也沒有綜合考慮學(xué)生的實際情況，單純?yōu)閷W(xué)生灌輸各種專業(yè)的理論知識。這樣學(xué)生很難全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，很有可能逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意參與到合唱課中。

第二，教師未能和學(xué)生進行深入交流和溝通。在新課程改革不斷深入的背景下，教師要突出學(xué)生的主體地位，加強和學(xué)生的互動交流。但是當(dāng)前在小學(xué)班級合唱教學(xué)工作中，由于學(xué)校缺乏重視，專業(yè)教師數(shù)量較少，存在一位教師帶多個班級的現(xiàn)象，教師很難面對所有的學(xué)生，掌握各學(xué)生的需求。部分學(xué)生存在問題時不會第一時間找教師進行交流和溝通，久而久之，學(xué)生積累的問題越來越多，從而影響到小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的整體質(zhì)量。

第三，教師采用的授課手段過于單一和落后。要想顯著提升小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的整體質(zhì)量，應(yīng)注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和理念授課，確保所教學(xué)的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將關(guān)注點始終放在學(xué)習(xí)中。但是在實際授課時，教師忽略了教學(xué)手段多樣化及應(yīng)用，將音樂教學(xué)變成了理論課，導(dǎo)致教學(xué)過程過于枯燥乏味，學(xué)生缺乏參與學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

三、針對小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐開展可行性對策的探究

1.注重創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)形式

為了促進小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)工作的順利開展，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)形式。音樂本身就是一種視覺藝術(shù)，在教學(xué)工作中要想達(dá)到理想教學(xué)效果，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地融入學(xué)習(xí)過程中，改變自身學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的音樂演唱中，采用的形式多為齊唱或者獨唱。在這種單一的演唱過程中，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)欲望。所以，在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)引入合唱形式，并發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生播放各種經(jīng)典合唱歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，受到視覺上的沖擊，從而全面掌握合唱的各種表現(xiàn)形式，確保音樂教學(xué)形式以更加逼真形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，教師在為學(xué)生講解《白蘭鴿》這一內(nèi)容時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生全面掌握齊唱和合唱兩者之間的差異，并為學(xué)生播放齊唱和合唱《白蘭鴿》的視頻，讓學(xué)生自由討論兩者的異同點。在這一過程中，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保學(xué)生的思維始終向著正確的方向發(fā)展。在研究討論后，教師再讓學(xué)生系統(tǒng)地分析音樂中鴿子在各種狀態(tài)下的鳴叫。這種探究性的合作學(xué)習(xí)的方式將會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生對合唱歌曲的學(xué)習(xí)欲望和主動性，并全面形象了解合唱的關(guān)鍵內(nèi)容，從而引起情感上的共鳴，為音樂合唱提供保障。

2.在欣賞課中合理滲入合唱

在小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)中，應(yīng)注重在欣賞課中合理滲入合唱，讓學(xué)生對合唱內(nèi)容有正確的了解和認(rèn)知。例如，教師在為學(xué)生講解《快樂的牧羊人》時，應(yīng)合理滲透合唱教學(xué)的各種內(nèi)容，還要重視課程設(shè)計，在課程設(shè)計時加強對學(xué)生的了解，掌握其年齡特點、個性化需求，并全面展示出合唱教學(xué)的優(yōu)勢和價值，在各種形象生動的音樂故事講解過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動性。另外，教師還要在欣賞課當(dāng)中為學(xué)生提供足夠的活動空間，顯著提升學(xué)生的合唱能力。

在欣賞課程中合理滲透合唱內(nèi)容還會顯著提升合唱的基本技巧。例如，教師在為學(xué)生講解《阿細(xì)跳月》這一內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)合理地采用滲透手段來積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在聆聽中加強對比，體會合唱的魅力，發(fā)揮想象力，進一步聯(lián)想到天上的星星、月亮及小鳥等，為學(xué)生營造—種良好的學(xué)習(xí)氛圍…。

除此之外，教師還要采用律動、聲勢形成各種聲部合唱教學(xué)手段。例如，教師在為學(xué)生講解《口哨與小狗》這一內(nèi)容時，要善于在合唱教學(xué)中讓學(xué)生真實感受各種音樂形式。比如在B段講解中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力分成三個小組。

第一組：o-o-o

第二組：oooo

第三組：oo oo oo oo

然后教師再依據(jù)聲勢的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生開展B段曲目的合唱與伴奏，在這種手動訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生具備探索的欲望和興趣，確保學(xué)生在積極配合中提升合唱能力。

3.科學(xué)采用“柯爾文手勢”

教師還要科學(xué)采用“柯爾文手勢”進行教學(xué)，從而提升合唱教學(xué)的整體質(zhì)量。所謂“柯爾文手勢”，就是在實際合唱教學(xué)工作中，教師要實現(xiàn)聽、唱、視三者的有效融合，從而構(gòu)建完善的課程教學(xué)手段，加強對學(xué)生的氣息、聲音位置以及聲部和諧的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠顯著提升合唱訓(xùn)練能力。在實際的合唱中，教師應(yīng)將學(xué)生分為兩大部分，一部分學(xué)生系統(tǒng)地練習(xí)聲部，另一部分學(xué)生要實現(xiàn)輕聲演唱，確保學(xué)生在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，從而實現(xiàn)合唱教學(xué)手段的完善和更新。需要注意的是，在合唱中，學(xué)生的演唱有可能會受到各方面因素的影響，那么原本的合唱也會隨之發(fā)生改變，比如合唱變成了齊唱，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，教師要采用電子琴、鋼琴以及口琴等各種樂器來提升學(xué)生的合唱能力，為學(xué)生構(gòu)建豐富多樣的音樂教學(xué)課堂，實現(xiàn)合唱教學(xué)工作的優(yōu)化。“柯爾文手勢”的科學(xué)采用也會完善合唱教學(xué)，在部分低高音合唱中能夠?qū)崿F(xiàn)以聽、唱、視相互融合的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和主動性，使合唱以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來。

4.合理提出各種針對性問題

小學(xué)時期的學(xué)生在音樂合唱中一般以聆聽與發(fā)聲為主。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，避免只停留在基本技能的教學(xué)上，否則學(xué)生會對這種固定的教學(xué)模式失去學(xué)習(xí)興趣。教師要加強對學(xué)生的了解，提出具有針對性的問題來激發(fā)學(xué)生的合唱欲望，善于依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來打比方。小學(xué)時期的學(xué)生未形成完善的知識儲備，活潑好動，對新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，心理具有“擬人化”的特點。在學(xué)生的眼中，各種事物都具有人的行為和意識。所以在講解合唱關(guān)鍵知識時，教師要善于把握學(xué)生這一特點，采用風(fēng)趣幽默的語言來達(dá)到理想的合唱訓(xùn)練目的。教師需要做好備課，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用語言的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，確保學(xué)生能夠融入美妙的合唱世界當(dāng)中，體會合唱的優(yōu)美。問題是讓學(xué)生直接參與到合唱教學(xué)中的主要手段。教師要提出各種具有探索性的問題，讓學(xué)生思考探究，參與到教學(xué)活動中。例如，教師在為學(xué)生講解音符、五線譜的內(nèi)容時，可以為學(xué)生提出具有針對性的問題，像“同學(xué)們，你們看音符像什么東西呢？”“五線譜又像什么呢？”讓學(xué)生踴躍地討論和回答問題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，并進行有效補充，確保學(xué)生對音符與五線譜有更加深刻的印象。

四、結(jié)語

通過上述問題分析，可以看到小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)工作的重要性。教師在實際工作中要以一種正確的眼光來看待當(dāng)前小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)中存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)工作中注重創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)形式，合理提出具有針對性的問題，營造良好的合唱學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生之間的差異性，在欣賞課中合理滲入合唱教學(xué)，科學(xué)采用“柯爾文手勢”。教師要具備一種終身學(xué)習(xí)的意識，加強反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮出各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，為促進教學(xué)工作的開展以及提升小學(xué)班級合唱水平奠定堅實的基礎(chǔ)。