高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透探究

（江西省分宜中學(xué)，江西 新余 336600）

綠色化學(xué)理念又可稱環(huán)境友好化學(xué)或者環(huán)境無(wú)害化學(xué)，其追求在化學(xué)研究或化學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量通過(guò)綠色無(wú)害的方式或者化學(xué)試劑從源頭降低對(duì)環(huán)境的危害，此外，還可對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的有害原料或者產(chǎn)物，通過(guò)化學(xué)技術(shù)進(jìn)行消除的方式，因此，不難看出，綠色化學(xué)理念在各行各業(yè)的生產(chǎn)工作中的應(yīng)用具有重要意義，高中化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)理念融入進(jìn)日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，提升化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）課堂氛圍壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

如前所述，在應(yīng)試教育氛圍中，教師教學(xué)任務(wù)繁重，留給每一科的時(shí)間都十分有限，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，教師往往將大部分時(shí)間都用來(lái)知識(shí)點(diǎn)的灌輸或者啟用題海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試思維，而學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，神經(jīng)緊繃，麻木的跟隨教師讀寫背，宛如機(jī)器人一般，這一現(xiàn)象導(dǎo)致的不良后果之一就是課堂氛圍的壓抑和無(wú)趣，學(xué)生在重壓之下喪失學(xué)習(xí)興趣，更不愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究更深層的問(wèn)題，影響學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，難以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合能力的提高

綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用重點(diǎn)還是貫穿教學(xué)全過(guò)程，也就是說(shuō)，綠色化學(xué)思想多見(jiàn)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者化學(xué)知識(shí)的講解或者對(duì)比之中，而不僅僅依靠一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)，但是，由于許多教師仍未丟棄以往的教學(xué)理念，將時(shí)間和精力都投入進(jìn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高中，導(dǎo)致形成了高中化學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程不良風(fēng)氣，也導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)質(zhì)性提高。

二、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師應(yīng)結(jié)合綠色化學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色化學(xué)思想即是減少或者避免使用對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)作為原料進(jìn)行生產(chǎn)，也指避免生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有害的產(chǎn)品或者由此產(chǎn)生的廢渣等等，從而保證從源頭開始減少化學(xué)有害物質(zhì)的排放，最大程度避免化學(xué)生產(chǎn)給環(huán)境帶來(lái)的壓力和破壞，在高中階段的化學(xué)授課中，教師就可以將綠色化學(xué)理念在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)予以融合，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是一切教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，更是指導(dǎo)教師有序展開課堂授課的關(guān)鍵工具，綠色化學(xué)思想在其中的應(yīng)用不僅對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了正確的引導(dǎo)，還可以在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生綠色化學(xué)理念的深入人心，保障良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成[2]。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)學(xué)科是一門理論研究和實(shí)踐應(yīng)用并重的學(xué)科，在高中教學(xué)中也不例外，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生兩方面能力的同步開發(fā)和提高，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)更深入的理解和掌握，還可以同時(shí)鍛煉和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，一舉兩得。比如，在進(jìn)行二氧化硫氣體的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)理論知識(shí)，教師首先在保證操作安全的前提下給學(xué)生示范二氧化硫制取的詳細(xì)操作方法，同時(shí)向?qū)W生講述各自的反應(yīng)原理，讓學(xué)生進(jìn)一步了解知識(shí)，二氧化硫是有害氣體，其不僅會(huì)破壞大氣層，還會(huì)給周圍的生活環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，更嚴(yán)重的還會(huì)造成人身傷害，因此，教師可以進(jìn)一步拓展，教導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)驗(yàn)室中生成的二氧化硫氣體進(jìn)行收集和消滅，此時(shí)，就可引入后續(xù)的講解，如二氧化硫氣體極易溶于水，教室可以在實(shí)驗(yàn)裝置的最后連接一個(gè)盛水的容器，進(jìn)而將產(chǎn)生的有害氣體及時(shí)吸收消解，避免環(huán)境污染，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。

（三）將綠色化理念與生活實(shí)踐相聯(lián)系展開教學(xué)

高中化學(xué)知識(shí)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較大，造成這一情況的原因之一就是教師忽視了理論知識(shí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，二者完全割裂，給學(xué)生造成了極大的學(xué)習(xí)難度。而綠色化學(xué)理念就很好的將教材內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，降低了學(xué)生的理解難度，比如，教師在教授氧化還原反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將生活中常見(jiàn)的而教材中又有所提及的氧化還原現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，比如鐵放置在空氣中會(huì)生銹，銀制物品戴久了會(huì)變黑等都是十分常見(jiàn)的氧化現(xiàn)象，教師可以結(jié)合這些生活現(xiàn)象進(jìn)行理論層面的講解，讓學(xué)生更好的理解原理，記住相關(guān)方程式。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高化學(xué)學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于高中生綠色化學(xué)思想的培養(yǎng)不是一日就可實(shí)現(xiàn)的，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再逐漸引入綠色化學(xué)理念教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而提高自己的環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)探索研究化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)積極性[3]。

（五）有效結(jié)合多媒體設(shè)施，代替高污染性、高危險(xiǎn)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作

對(duì)于某些不是特別關(guān)鍵和必要且又會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，教師可以采取多媒體演示的方式進(jìn)行代替。比如易燃易爆物質(zhì)的制備，如硝酸銀的制取、甲醇的制取等，不僅安全性難以掌控，而且制取的化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境危害性極高，在此情況下，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)施，在網(wǎng)上尋找相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，一來(lái)可以保障課堂教學(xué)的安全性，二來(lái)也可以最大程度的保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，除此之外，還可以減少不必要的環(huán)境污染[4]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)安排，注重對(duì)學(xué)生化學(xué)理論和實(shí)踐操作能力的同步培養(yǎng)，綠色化學(xué)理念的提出和應(yīng)用對(duì)于高中生化學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要作用，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的有效滲透。