淺談小學(xué)體育課教學(xué)方法的創(chuàng)新

王靜

（河北省廊坊市永清縣劉其營鄉(xiāng)李黃莊小學(xué)，河北 廊坊 065600）

一、我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響在教學(xué)過程中主要還是以“應(yīng)試教育”為主，而體育并沒有在中考范圍內(nèi)，所以不管是學(xué)校還是學(xué)生本身對體育教育都不夠重視。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中主要是采用放羊式、填鴨式及滿堂灌的形式進(jìn)行教學(xué)，上課鈴聲響起，教師帶學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身鍛煉，然后開始目標(biāo)內(nèi)容講解，講解完畢以后男生開始打球女生開始跳繩，這樣的教學(xué)方式太過于落后，不能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體會到體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，嚴(yán)重阻礙著小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，且不利于學(xué)生的身體健康。

（二）教師教學(xué)水平較差

我國小學(xué)體育教師應(yīng)是本科及本科以上學(xué)歷，但是依據(jù)我國相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有35%左右的教師由于學(xué)歷問題不符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。雖然教育部門也意識到教師教學(xué)水平對學(xué)生的重要性，但由于學(xué)校在招聘教師與培訓(xùn)的過程中出現(xiàn)問題，使部分低能力、低水平、低素質(zhì)的三低人員進(jìn)入到小學(xué)的體育教學(xué)中。由于教師的水平有限、教學(xué)方法落后，使其在實(shí)際的體育教學(xué)中存在各種問題，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生開始厭倦上體育課，從而阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）教育評價(jià)體系不完善

體育教學(xué)評價(jià)體系是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有在完善在體育教學(xué)評價(jià)體系下，才能真正提高小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，才能提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量。由于我國教育重文化輕體育的教學(xué)觀念，使體育教學(xué)評價(jià)體系在我國小學(xué)體育教學(xué)中極其缺乏，雖然部分學(xué)校也建立了體育教學(xué)評價(jià)體系，但極不完善，在執(zhí)行方面依然存在各種問題，導(dǎo)致在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)各種的問題。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育評價(jià)體系的建設(shè)，以提高體育教師的教學(xué)水平，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)模式的重要性

創(chuàng)新體育鍛煉有利于豐富學(xué)生的生活，減少小學(xué)生在課業(yè)中的壓力。我們都知道小學(xué)生面臨著升學(xué)的問題，課業(yè)壓力自然很重，所以他們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，而且現(xiàn)階段小學(xué)化教育逐漸向“中學(xué)化”方向發(fā)展，學(xué)生的課業(yè)繁重，他們的生活大多數(shù)都是很枯燥的，沒有什么娛樂活動。那么體育運(yùn)動作為小學(xué)必學(xué)的一項(xiàng)教學(xué)科目，我們應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)中可以利用體育運(yùn)動來緩解一下壓力。

三、在創(chuàng)新角度下，提高小學(xué)體育教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程必然要經(jīng)過教師的引導(dǎo)，教師教學(xué)水平的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要聯(lián)系。要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)思想，首先就要重新定位師生關(guān)系，明確師生是相互理解、平等合作的新型關(guān)系。其主旨就是確立學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)踐過程中的主體地位，由原來體育教師的“要我做”，改為小學(xué)生自己的“我要學(xué)”。只有建立輕松和諧的師生關(guān)系，學(xué)生有了被尊重感就會引發(fā)參與感，體育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)才能順利展開，這是創(chuàng)新體育教學(xué)的基礎(chǔ)。以我國現(xiàn)有的教學(xué)模式，若創(chuàng)新體育教學(xué)，能發(fā)揮核心作用的仍將是體育教師，為此，建立教師隊(duì)伍專業(yè)化則是重中之重。小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，參加各級各類的教科研活動，努力提高自身職業(yè)素質(zhì)和能力水平。在教學(xué)上，體育教師要不斷探索總結(jié)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，投身教研，著力加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校之間的橫向交流與合作，相互探討，共同提高。對于體育教學(xué)中的難點(diǎn)問題，應(yīng)以教學(xué)日志的形式加以記錄和總結(jié)，這是創(chuàng)新體育教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要給予足夠的重視。

（二）實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)模式設(shè)定的時(shí)候要根據(jù)不同學(xué)生之間存在的差異因材施教。例如，體育老師的備課內(nèi)容為如何激發(fā)小學(xué)生的體育課興趣，在教案編制上就要以課程趣味作為設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)，并針對小學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)定制教學(xué)流程，使學(xué)生真正獲得戶外運(yùn)動的樂趣。如開展趣味運(yùn)動游戲，學(xué)生趣味合作游戲，學(xué)生互助趣味游戲等，使小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，掌握運(yùn)動技能，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且對于發(fā)展其堅(jiān)定、果敢的優(yōu)良品格及良好的人際關(guān)系都大有裨益。此外，體育教師也可以通過重組教學(xué)組織形式或優(yōu)化組合教學(xué)資源等形式激發(fā)學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動的興趣。

（三）積極調(diào)動學(xué)生積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)的過程中要以提高學(xué)生全面發(fā)展能力為基礎(chǔ)，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)的創(chuàng)新首要的是體育教學(xué)思想的創(chuàng)新，新教學(xué)思想的核心就是幫助學(xué)生發(fā)展體育心理能力和體育運(yùn)動能力。只有心理能力得到發(fā)展小學(xué)生堅(jiān)毅不拔的意志才能提高，克服困難的品格和積極進(jìn)取的心態(tài)；發(fā)展體育運(yùn)動能力就是提高小學(xué)生的體育運(yùn)動技能和運(yùn)動實(shí)踐能力。而創(chuàng)新體育教學(xué)思想的前提基礎(chǔ)是調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動參與的熱情，與開展新體育教學(xué)內(nèi)容相互促進(jìn)，互為表里。

（四）優(yōu)化評估體系

以往的教學(xué)評估模式主要是以成績來論成敗，這樣的評價(jià)體系過于單一，不利于學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)能力。進(jìn)行創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，就要對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行客觀評估，以便隨時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，這是提高小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)質(zhì)量水平的有效途徑。目前，我國的體育教學(xué)評估系統(tǒng)還局限于體育成績達(dá)標(biāo)系統(tǒng)，過分注重學(xué)生的體育運(yùn)動結(jié)果。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的評估系統(tǒng)就是要建立一個(gè)包括學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)系統(tǒng)在內(nèi)的，重點(diǎn)對體育教學(xué)方案、教學(xué)效果及體育教師進(jìn)行客觀評價(jià)的開放式評估系統(tǒng)，以適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的需要。