淺談傳統(tǒng)文化在小學鄉(xiāng)村音樂課堂的構建策略

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第十六小學，寧夏 銀川 750000）

引言：我國有著幾千年的發(fā)展歷史，在這個漫長歷史中誕生了很多富有民族特色的傳統(tǒng)文化，象征著中華民族的偉大精神。音樂的發(fā)展，也離不開各種傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)。目前在小學音樂教學中，教師應更加注重多元化教學方式的融入，關注課堂教學質(zhì)量和教學效果。因此，小學鄉(xiāng)村音樂教師在課程中要重視傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化中的各種音樂資源，根據(jù)教育內(nèi)容進行教學方式的創(chuàng)新，并適當?shù)貪B透各種文化內(nèi)容。這不僅能夠提高學生的課堂興趣，還可以拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的思維能力、審美能力和鑒賞能力，從而促進學生全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在小學鄉(xiāng)村音樂課堂構建的現(xiàn)狀和問題

（一）在音樂課堂中傳統(tǒng)文化教育不受重視

在現(xiàn)代教育中，教師對學生進行傳統(tǒng)文化教育，一般都是在語文學科或者歷史學科這類包含傳統(tǒng)文化的學科中，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。音樂學科作為小學階段對學生進行素質(zhì)教育的一門學科，有些音樂教師對此并不重視。他們覺得音樂不屬于必考科目，很多時候就只是對學生進行簡單的指導，讓學生能唱一些歌曲就算完成教學任務。他們對于傳統(tǒng)文化引入音樂課堂更不重視，甚至有些教師還讓其他學科占用音樂課程的時間，讓學生做題或者考試。這就使音樂教學得不到有效發(fā)展。

（二）在音樂課堂上的教學方式單一

在鄉(xiāng)村音樂課程中利用傳統(tǒng)文化進行課堂構建，教師需要根據(jù)音樂教學內(nèi)容，選擇各種傳統(tǒng)文化，并結合學生的個性特點，指導學生進行音樂學習，以形成豐富的課堂形式。然而，當前傳統(tǒng)的教學模式在一些學校的音樂教學中依然占據(jù)主導，很多時候，教師還是以口頭教學的形式對學生進行音樂知識的灌輸，他們即使引入傳統(tǒng)文化也只是采用原來的單一教學模式。這雖然對學生有一定的教育作用，但更多的是打擊了學生的課堂積極性，不利于學生對傳統(tǒng)文化和音樂知識的深入學習。

二、傳統(tǒng)文化在小學鄉(xiāng)村音樂課堂構建的具體策略

（一）結合音樂課程要求，加強對傳統(tǒng)文化的重視

在小學鄉(xiāng)村音樂教育的發(fā)展中，音樂教師的教學任務也發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師只需要負責指導學生學習一些簡單的音樂知識。在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村音樂教育中，音樂教師還需要對學生進行個人素質(zhì)的培養(yǎng)，除了指導學生學習各種音樂理論、掌握各種音樂知識以外，還要促進學生的全面發(fā)展。因此，如今的音樂教師在課堂教學中需要充分地結合新課程要求，加強對傳統(tǒng)文化的重視，積極對傳統(tǒng)文化進行合理引入，以學生為教育核心，創(chuàng)新音樂教育形式，提高學生的學習興趣。同時，教師還要引導學生進行深入的學習探究，增長學生的文化知識，陶冶學生的個性和情操，促進學生審美能力的提高。

（二）結合音樂教材內(nèi)容，引入各種傳統(tǒng)文化

在小學鄉(xiāng)村音樂教學中，教師可以通過對教材的分析，結合教學內(nèi)容對傳統(tǒng)文化進行滲透教育，讓學生在音樂學習的過程中感受民族文化，了解各種文化知識，促進學生對傳統(tǒng)文化的學習，從而提高音樂教學的效率。例如，在指導學生學習花城版小學音樂三年級課程中《我們的學校亞克西》這一歌曲時，教師就可以滲透文化教育。這是一首具有濃郁新疆風格的活潑、風趣的兒童歌曲，歌詞中“亞克西”是新疆語“好”的意思，歌詞中唱到學校、老師和同學都用了“亞克西”這個詞語，充分表達了對學校、老師和同學的熱愛之情。教師在學生學會這首歌曲后，可將歌曲作為背景音樂，然后請學生說說他們了解的新疆的人文知識，從而有效地加深學生對音樂的認識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設獨特情境，營造良好的音樂文化氛圍

傳統(tǒng)文化在小學鄉(xiāng)村音樂課堂上的構建，教師需要重視對學生進行引導，并根據(jù)學生的個性特點，創(chuàng)設獨特的情境，吸引學生的興趣，讓學生探索其中的文化元素。教師可以鼓勵學生在課堂上進行歌曲演唱，提高學生的課堂學習積極性，營造良好的音樂文化氛圍。例如，在學習花城版小學音樂三年級課程中《牧童之歌》這首歌時，教師可以先組織學生進行歌曲學習，然后引導學生品味其中的文化內(nèi)容?！赌镣琛肥且皇仔陆_克族兒童歌曲。教師可以讓學生感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)及風景等，讓學生在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。教師還可以通過多媒體技術，對新疆地區(qū)的文化及風景進行展示，同時讓學生演唱這首歌曲，從而營造良好的音樂氛圍。

結語：綜上所述，當前，學校應進一步注重小學鄉(xiāng)村音樂教育工作，但是，在小學音樂課堂教學的過程中還存在著諸多問題，需要教師勇于改革、大膽創(chuàng)新，采取有效措施進行改良，不斷提高小學音樂課堂教學質(zhì)量及教學效果，提升學生音樂成績及音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化在小學鄉(xiāng)村音樂課堂的構建，教師需要結合新教育課程的要求，積極引入傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)設獨特的音樂情境，引導學生進行音樂學習。同時，教師要引導學生感受歌曲中包含的文化元素，從而促進學生文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的提高。