高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略

李艷峰

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000)

在我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，高等數(shù)學(xué)占有重要的位置，它對于各個(gè)學(xué)科都是有基本的作用，比如，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的時(shí)候，高等數(shù)學(xué)都是學(xué)習(xí)它們的基礎(chǔ)，能讓在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加順利，起到一個(gè)了解的作用，不用太為不了解具體情況而發(fā)愁，所以高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于我們至關(guān)重要，我們需要在高職高等數(shù)學(xué)方面打好基礎(chǔ)，才能更好的學(xué)習(xí)其它各科。我們在學(xué)習(xí)的過程中不能光靠老舊的思想去學(xué)習(xí)，要加入新的思想，讓學(xué)習(xí)思想變得活躍，更好地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。我們要靠自己的實(shí)力進(jìn)行學(xué)習(xí)，加上自己的實(shí)力，讓自己的實(shí)力能得到充分的演繹，讓自己能在高等數(shù)學(xué)方面更加長遠(yuǎn)的發(fā)展下去，更加的優(yōu)秀下去。起到高等數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的目的。

一、自學(xué)高等數(shù)學(xué)的能力

自學(xué)能力學(xué)生很少具備，也很少學(xué)生能夠做到自學(xué)，自學(xué)的話是完全依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自己進(jìn)行查閱資料，買資料，圖書館閱讀等方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此達(dá)到自學(xué)的目的，但是自學(xué)的難度很大，還要在很大一定程度上依靠一顆學(xué)習(xí)自覺性的心，這就在很大程度上構(gòu)成了一些負(fù)面影響，讓自己會(huì)有太多的困擾，來阻擋自己進(jìn)行自覺性的學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，不至于太過依賴?yán)蠋煟@樣的話自學(xué)高等數(shù)學(xué)能力就會(huì)大幅度的提高，如果我們過度依賴?yán)蠋煹脑挘杂X能力不會(huì)提高，會(huì)導(dǎo)致大幅度下降，那么我們對待高等數(shù)學(xué)自學(xué)的能力就會(huì)減少，這個(gè)時(shí)候自學(xué)能力對于我們來說就是消失了，就沒有任何的作用。在上高等數(shù)學(xué)課的時(shí)候，也更應(yīng)該把主導(dǎo)地位讓給學(xué)生，讓學(xué)生的思維能力得到擴(kuò)展，在問題上進(jìn)行求同存異模式，這樣就會(huì)讓學(xué)生得到更多無限的發(fā)展空間，他們會(huì)對問題進(jìn)行討論、進(jìn)行研究，這樣就會(huì)加深記憶，也會(huì)對他們能力有所提升。老師實(shí)行這樣的方法，不至于讓學(xué)生離開老師就什么也不知道，什么也辦不到了，老師采用這樣的方法能讓學(xué)生更加獨(dú)立地進(jìn)行思考，同時(shí)在自學(xué)能力方面有所提高。上課的主導(dǎo)權(quán)交在學(xué)生手里，學(xué)生會(huì)對問題，對課堂內(nèi)容，對課程的章節(jié)都會(huì)有所整合，自己整理規(guī)劃才是真正屬于自己的東西，才能更好地把握知識，對知識有一個(gè)正確的分析能力和分辨的能力。在進(jìn)行思考的時(shí)候，讓他們自己去有一個(gè)思考的時(shí)間，自己去動(dòng)手，這樣才能鍛煉他們的能力，讓他們的能力得到一定程度的提升，也讓他們得到進(jìn)一步得到發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣

做任何事情之前我們都要先提升自己對這件事情的興趣，這樣我們才能更好的完成它，如果我們對這件事情沒有興趣，那么就不會(huì)產(chǎn)生我們的積極心里，我們對這件事也就失去了它的真正價(jià)值所在，沒有能夠正確的去盡力處理它，去解決這個(gè)問題，去認(rèn)真的進(jìn)行聽。老師在講解的時(shí)候或者在老師沒有進(jìn)行講解的時(shí)候自己要認(rèn)真的查閱資料，所以在做一件事情的時(shí)候，我們一定要提升對它的興趣，提高自己的積極心理，高等數(shù)學(xué)也是，我們必須要提升自己學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能加大對高等數(shù)學(xué)的了解，加大對在高等數(shù)學(xué)這方面的知識擴(kuò)展能力。興趣是我們學(xué)習(xí)任何事情的基礎(chǔ)，我們只有對這件事感興趣，才能把這件事能夠去更好的完成它，更好地解決它，在無論什么時(shí)期高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師一定要先提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們可以通過多種方式來提升學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣是很容易被調(diào)動(dòng)起來的。其實(shí)高等數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說難度是比較大的，在調(diào)查中可以很明顯的看出學(xué)生對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性并不大，主要原因是因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度比較大，很多學(xué)生都不好好學(xué)習(xí)，還飽受高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的困擾，這個(gè)時(shí)候我們只要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生的興趣就會(huì)被提高，那么在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生就不會(huì)感到難度太過于大，同時(shí)在老師一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的講解過程中，學(xué)生會(huì)跟著老師的思路走，其實(shí)更能讓學(xué)生感覺到?jīng)]有那么難，只是學(xué)生在一方面需要克服自己心理，另一方面需要提起對高等數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效果，才能進(jìn)行自我的提升。在老師進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先老師需要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，然后調(diào)動(dòng)溫馨融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)的課堂中。比如，在我們講解二元函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)時(shí)，首先，學(xué)生已經(jīng)對一元函數(shù)有了明確的認(rèn)識，在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師只需要把二者進(jìn)行比較著來學(xué)習(xí)，在一元函數(shù)的基礎(chǔ)上，二元函數(shù)能夠更加簡單的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過比較來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較容易，比較輕松，通過比較學(xué)習(xí)，二元函數(shù)是學(xué)生在了解一元函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對二元函數(shù)也會(huì)進(jìn)行了解，學(xué)生不會(huì)感覺太難，學(xué)生就會(huì)增加學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的求知欲，這樣二元函數(shù)的學(xué)習(xí)也能得到有效的提高。

三、高等數(shù)學(xué)的思維能力

在我們學(xué)習(xí)的過程中，我們的思維能力至關(guān)重要，老師也要對我們的思維能力著重進(jìn)行培養(yǎng)，比如在老師進(jìn)行問題考察的時(shí)候，不要很快的給出問題的答案，要給我們留有一定的思考空間，讓我們進(jìn)行思考，這樣我們的思維能力才能得到提高，而且老師還可以根據(jù)課堂上講的內(nèi)容，讓我們對課堂上講的內(nèi)容有所擴(kuò)展。數(shù)學(xué)思維是我們對客觀世界進(jìn)行的一種看法，我們可以通過我們的直覺來判斷，以此推出問題的答案，得出解答的規(guī)律，讓復(fù)雜的事情變得簡單，不會(huì)再有其它麻煩的心里產(chǎn)生，這樣會(huì)解決很多問題，得到很多問題的答案，讓自己得到進(jìn)展。中職學(xué)生高等數(shù)學(xué)的發(fā)展并不是直接給出學(xué)生問題的答案，直接給出學(xué)生問題的答案，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生通過類比、推理等方法讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)展，這樣會(huì)得到思維能力的提升，讓學(xué)生的思維變得活躍起來，不會(huì)太過于愚鈍。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)不同的層面發(fā)出自己的觀點(diǎn)，在不同的層面得到一種觀點(diǎn)，這樣就會(huì)得到多種層面理解的思維能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)都會(huì)得到發(fā)展，得到科學(xué)思維的顯著提升。

四、高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新能力

在我們進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)過程中，應(yīng)該更注重自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)能力對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它是我們學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)技能，創(chuàng)新能力也是我們能不斷進(jìn)行自我發(fā)展，不斷進(jìn)行自我提高的基礎(chǔ)。老師不必將自己固定的題來傳達(dá)給學(xué)生，而是可以讓學(xué)生通過自己的想法自己創(chuàng)造出題型來進(jìn)行做，這樣就會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)新能力有一個(gè)局部的提升。老師應(yīng)該把自己的想法說出來，然后讓學(xué)生有一個(gè)成型的創(chuàng)新能力，使之借鑒和發(fā)揮。比如在學(xué)習(xí)參數(shù)高階導(dǎo)數(shù)時(shí)，可以參照一階導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)方式求出二階導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)方式方法，不必非要參照課本上的求導(dǎo)方式，這也是對學(xué)生的思維能力的一個(gè)提升，在創(chuàng)新方面也發(fā)揮著它的作用。我們在課堂中要營造一個(gè)公平、民主的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行討論進(jìn)行研究，不要對學(xué)生太過限制，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，老師要讓學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，不斷的實(shí)踐。

五、結(jié)束語

能力的培養(yǎng)對于學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，在現(xiàn)如今注重學(xué)生能力培養(yǎng)的時(shí)代，我們更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行各方面優(yōu)質(zhì)教學(xué)，老師也起到了很大的作用，老師對待學(xué)生有疑惑的知識點(diǎn)，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的自我進(jìn)行提升，這樣才能更好的教學(xué)生。我們不能止步不前，能力需要不斷的進(jìn)行提高。