淺談小班幼兒關(guān)心與尊重他人品格的培養(yǎng)

趙旭

（遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

本文對如何培養(yǎng)幼兒關(guān)心與尊重他人的品格進(jìn)行分析，希望可以為各位幼兒教師提供一定的參考價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)良好的小班幼兒教育氛圍

幼兒時(shí)期是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，小班幼兒關(guān)心與尊重他人品格的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以良好的教育氛圍與環(huán)境為基礎(chǔ)。關(guān)心與尊重他人品格的培養(yǎng)并不是以強(qiáng)硬的手段要求幼兒去做，也不是以說教的方式要求幼兒去聽，而是應(yīng)當(dāng)通過氛圍與環(huán)境的打造，為幼兒提供一個(gè)開放、愉悅、輕松的教育環(huán)境，并通過潛移默化的引導(dǎo)和協(xié)助在幼兒關(guān)心與尊重他們的行為、能力和意識(shí)上進(jìn)行滲透和培育。因此，家長和幼兒園需要積極為小班幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，注重在培養(yǎng)幼兒品格和行為習(xí)慣中的形式和方法，以引導(dǎo)、示范、鼓勵(lì)為主，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

二、借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒關(guān)心與尊重他人的良好品格

幼兒時(shí)期的兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)烈，對未知世界充滿探索欲望，但專注力較差，自我管理的能力比較薄弱，如果只是依靠說教的形式進(jìn)行行為與品格的培養(yǎng)，不但起不到良好的教育效果，反而容易引起幼兒的反感和逃避。因此，在小班幼兒關(guān)心與他們品格的培養(yǎng)當(dāng)中，教師應(yīng)注重使用小班幼兒容易接受和感興趣的方式，例如游戲、活動(dòng)等方式，這種形式內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，充滿趣味性，可以有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒在參與游戲和活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛與尊重他人，養(yǎng)成良好的品格。

在小班幼兒關(guān)心與尊重他人的品格培養(yǎng)當(dāng)中，教師可以借助角色游戲，角色游戲是小班幼兒非常喜歡的游戲形式，通過多樣化的游戲角色和趣味的游戲情境，可以很好的吸引幼兒的興趣，在寓教于樂的過程中達(dá)到目的。例如，教師可以借助“照顧生病的小朋友”的游戲情境，由幼兒幫助老師一起照顧生病的小朋友，通過角色游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何關(guān)心和照顧他人，在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒良好的品格，養(yǎng)成關(guān)心他人的需求，照顧身邊人的習(xí)慣。

三、借助繪本故事培養(yǎng)幼兒關(guān)心與尊重他人的良好品格

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，生活水平不斷提升，家庭對幼兒的照顧可謂無微不至，但這樣的情況也造成了我國的兒童普遍存在的自理能力較差、對家長依賴較重、任性、自我等問題。針對這一情況，在小班幼兒關(guān)心與尊重他人的品格培養(yǎng)中，教師可以借助繪本故事的形式，將一些良好的行為習(xí)慣、規(guī)則秩序等關(guān)心與尊重他人的教育內(nèi)容融合進(jìn)繪本故事教學(xué)之中，以故事的形式進(jìn)行生動(dòng)的講述，從而通過繪本教學(xué)激發(fā)起幼兒的興趣和注意力，實(shí)現(xiàn)以繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒關(guān)心與尊重他們的品格的目的；同時(shí)，教師還應(yīng)注重借助繪本故事中的內(nèi)容幫助幼兒建立一定的規(guī)則和秩序感，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成基本的規(guī)則意識(shí)，并形成一定的秩序感，懂得如何遵守規(guī)則，尊重他人，如玩游戲要排隊(duì)，別人的玩具不可以搶，動(dòng)手打人是不對的，通過這些規(guī)則與意識(shí)的形成，幫助幼兒加強(qiáng)自我管理，在繪本故事的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對幼兒關(guān)心與尊重他人的良好品格的培養(yǎng)。

例如，在《大腳丫小芭蕾》這個(gè)繪本故事當(dāng)中，故事講述了女孩貝琳達(dá)因?yàn)橛幸浑p異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺(tái)之外，但是貝琳達(dá)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，等到機(jī)會(huì)到來的時(shí)候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。在這個(gè)繪本故事當(dāng)中，貝琳達(dá)因?yàn)橛幸浑p大腳丫而被人嘲笑，無法完成它喜歡的芭蕾舞蹈，但是貝琳達(dá)面對嘲笑沒有放棄，最后還是得到了表演的機(jī)會(huì)，更收獲了大家的尊重和喜愛，教師可以通過聲情并茂的講解這個(gè)故事，并配合圖片、視頻、表演等形式，幫助小朋友了解不隨意嘲笑他人，尊重他人才能收獲同樣的尊重這個(gè)道理。

四、在幼兒園一日生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成關(guān)心與尊重他人的習(xí)慣和意識(shí)

良好的生活習(xí)慣與道德品質(zhì)，是伴隨幼兒一生的寶貴財(cái)富，當(dāng)前我國的教育倡導(dǎo)立德樹人，從兒童時(shí)期開始培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)與生活習(xí)慣，可以為幼兒的教育與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，塑造幼兒的良好德行與美好心靈。幼兒關(guān)心與尊重他人的品質(zhì)體現(xiàn)在每一個(gè)生活的小細(xì)節(jié)中，滲透在每一個(gè)日常行為和習(xí)慣里，需要在潛移默化的過程中不斷培養(yǎng)與糾正，從而實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

在幼兒園一日的生活中，教師應(yīng)當(dāng)注重從多方面引導(dǎo)幼兒建立起關(guān)心與尊重他人的習(xí)慣和意識(shí)，例如在公共區(qū)域滑滑梯的時(shí)候，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒建立守規(guī)則、排隊(duì)玩的意識(shí)，在繪本和玩具時(shí)間，建立不可以隨意搶小伙伴的玩具，也不要干涉他的選擇的意識(shí)，在幼兒園活動(dòng)中注意使用文明用語，常說“謝謝你”、“對不起”等，通過這樣日常小事的滲透，不斷強(qiáng)化幼兒建立起關(guān)心和尊重他人的習(xí)慣和意識(shí)，養(yǎng)成良好品格。

結(jié)束語

小班幼兒關(guān)心與尊重他人的良好品格的培養(yǎng)，需要在日常教育中創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為幼兒提供與教育主題相關(guān)的游戲和活動(dòng)，利用繪本、故事、動(dòng)畫等形式激發(fā)幼兒興趣，在一日生活中注重對幼兒良好品格的培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)對幼兒良好品格的培育。