深挖紅色精髓要義 釋放資源“乘法效應(yīng)”
——九江紅色資源由“原生價值”變?yōu)椤敖逃齼r值”路徑的實踐體驗

周建國

（江西省九江第一中學(xué)，江西 九江 332000）

初中思想品德課程的紅色資源“可聯(lián)系性”較強、較廣，假如教師的視野僅僅局限于教材上的內(nèi)容，那么勢必會造成思想品德課的枯燥與乏味，同時，也會因為不重視課堂外資源的開發(fā)而導(dǎo)致大量豐富的校外紅色資源白白浪費，從而難以形成課堂內(nèi)和課堂外資源的良性互動、相得益彰。我國特別是九江地區(qū)擁有豐富且獨特的紅色資源，這既是前人給我們留下的寶貴精神財富，同時也是我們初中思想品德課教學(xué)資源的優(yōu)秀資源，具有極大的教育挖掘利用價值。

在當前教育理論界，對紅色教學(xué)資源的研究起步較晚，許多理論成果還不是很成熟，實際可操作性也不是很強，真正能夠把紅色資源作為初中思想品德教學(xué)資源的研究則少之又少。因此，對初中思想品德教學(xué)資源特別是對紅色資源的研究則顯得十分重要，它不僅可以提高師生“基于資源的教與學(xué)”的理念意識，也可以實現(xiàn)紅色資源真正走入初中思想品德課堂，并進一步推動初中思想品德課堂新課改的實施和預(yù)期目標的實現(xiàn)。

九江是紅色資源大區(qū)，在九江這片紅色土地上，九江兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下書寫了可歌可泣的紅色篇章，留下了感天動地的紅色故事，播撒了薪火相傳的紅色火種，烙下了不可磨滅的紅色印記。九江是一塊紅色的土地。在革命戰(zhàn)爭年代，有許多重大事件在這里發(fā)生。

從收回九江英租界到打響秋收起義第一槍，從揚起第一面軍旗再到慘烈壯觀的萬家?guī)X大捷，無不展現(xiàn)了九江人民不斷奮起反抗的精神。期間更是涌現(xiàn)出如許德珩、馮任、蔡公時、劉泗為等革命英雄。蔡公時民族氣節(jié)高尚，甘棠湖公園里有紀念碑，上有半身塑像。他才華出眾，詩文大氣，煙水亭主建筑的大門兩側(cè)有他手書的楹聯(lián)：“請看世局如棋，天演競爭，萬國人情同劇里；好向湖亭舉酒，煙波浩渺，雙劍峰影落樽前?！边@些英雄們，都讓九江人民感到無比的自豪和驕傲，為九江紅色歷史增添一筆濃烈色彩。

革命先輩在這塊紅土地上譜寫了不朽的詩篇。九江人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅定信念，不屈不饒，為新中國的建立做出了巨大的貢獻。要改變過去那種接受紅色教育“舍近求遠”的做法，充分發(fā)揮身邊人、身邊事、身邊榜樣的力量作用。九江為革命而犧牲的共產(chǎn)黨員和革命群眾就有十萬之眾，在民政局登記的烈士有16000多人，其中，修水烈士就有10000余人，是全省6個過萬烈士的縣之一。修水、德安、彭澤屬于一類蘇區(qū)縣，武寧、永修、瑞昌、星子、都昌、湖口、九江縣屬于二類蘇區(qū)縣。

建國后，九江還誕生了著名的九八抗洪精神。

一段紅色歷史，為我們留下了許多寶貴的財富。革命前輩們堅定的理想信念，以及由此產(chǎn)生的革命、創(chuàng)業(yè)、犧牲、奉獻精神，永遠值得人們學(xué)習(xí)。

九江紅色資源豐富，但紅色旅游和青少年紅色文化教育卻是九江的短板。據(jù)市委黨史研究室初步統(tǒng)計，九江紅色遺存近200處，其中含國家、省、市（縣）政府立為保護單位的40余個。已經(jīng)開發(fā)的紅色景區(qū)、景點有八一起義葉挺九江指揮部舊址、秋收起義中國工農(nóng)革命軍第一師第一團師團部駐地舊址、廬山會議舊址、共青耀邦陵園等20處，可供開發(fā)的還很多。歷史已去，紅色永存，歷史往往是一面鏡子，從這面鏡子里，我們可以不斷吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以史為鑒，探索規(guī)律，指導(dǎo)現(xiàn)實，用堅定的行動來清醒我們的認識。

九江是革命老區(qū)，紅色基因在這里孕育。挖掘好、研究好、宣傳好紅色歷史，是教育工作者特別是思想品德課教師的責(zé)任和使命。

為了提高師生“基于資源的教與學(xué)”的理念意識，也可以實現(xiàn)紅色資源宣傳真正走入初中思想品德課堂，并進一步推動初中思想品德課堂新課改的實施和預(yù)期目標的實現(xiàn)?！熬沤t色資源向初中思想品德教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀及路徑研究”課題組著重深挖并形成了如下課題成果：

一、進行初中思想品德九江紅色資源教學(xué)資源轉(zhuǎn)化路徑思考與實踐，進而形成優(yōu)化初中思想品德教學(xué)紅色資源轉(zhuǎn)化路徑基本策略。

二、把握紅色資源的教學(xué)實質(zhì)，歸納其教學(xué)形式，形成課堂學(xué)案。

三、著眼于紅色教學(xué)資源的優(yōu)化，在個人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出具有九江一中政治組紅色資源教學(xué)特色的教案，形成有九江一中特色的校本課程，每學(xué)期整理一次，編訂成冊。

四、進行同課異構(gòu)活動，集體評課，比較不同課型、不同課堂師生對紅色資源利用率帶來的課堂效率的區(qū)別，課堂生成的差異。

五、精選優(yōu)秀課例。

課題組成員將在認真鉆研新課標的基礎(chǔ)上，組織好每一堂課，每學(xué)期向全校（或全市）展示兩節(jié)公開課，精選其中的優(yōu)秀課例，將其課件刻錄成光盤。

六、撰寫教學(xué)論文。

課題組成員圍繞新課標下的思品紅色資源教學(xué)進行積極探討，以“基于資源的教與學(xué)”、“資源轉(zhuǎn)化的路徑”為出發(fā)點，及時總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，認真撰寫相關(guān)論文并力爭發(fā)表。

七、學(xué)生學(xué)情分析。

1.問卷調(diào)查：了解學(xué)生對九江紅色資源的認識與反饋，對初中思想品德的學(xué)習(xí)興趣與需求和對紅色資源的興趣度。

2.開展形式多樣的講壇、論壇、辯論賽、征文比賽、演講比賽等，增強學(xué)生的關(guān)注度和參與度。

3.開展豐富多彩的研學(xué)實踐活動，進行紅色資源的深度、生動探究。

4.對學(xué)生的初中思想品德成績進行分析，設(shè)計出學(xué)習(xí)情況分析數(shù)據(jù)表，比對紅色文化教育前后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合能力提升的狀況，進行分析總結(jié)。

總之，波瀾壯闊、滄桑巨變的民族復(fù)興圖景，鐫刻著幾代中國人前赴后繼、艱苦奮斗的身影，“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺?！痹趶V大青少年中開展紅色文化教育，使其認清社會歷史發(fā)展的總趨勢，把個人的成才與祖國前途和命運緊密相連，對培養(yǎng)其形成積極健康向上的世界觀、人生觀和價值觀，無疑有著十分重大現(xiàn)實、深遠意義。