新背景下高中體育足球教學的有效策略

李學成

（廣東省珠海市田家炳中學，廣東 珠海 519000）

引言

隨著高中體育教學改革深入開展，在高中足球教學課堂，要重視因材施教，應(yīng)該結(jié)合足球運動實際，激發(fā)學生學習興趣，進一步促使學生提高身體素質(zhì)，下面結(jié)合教學實際，有針對性的提出具體的教學策略，希望分析能夠為相關(guān)教師提供有效參考。

一、以小場地教學模式來促進高中體育足球教學

針對任何學習來說，興趣都是幫助學生提升積極性的第一要義，在高中體育足球教學過程中更是不例外，只有保證學生的學習興趣，才能提升學習效果。足球是一項對體育場地要求較高的場地，單次參與的運動員人數(shù)也相對較多，會導致部分學生的參與感不強，自然學習興趣難以被激發(fā)，所以為了有效解決這一弊病和問題，在新背景之下，教師需要有針對性地開展小場地的足球體育教學的模式。所謂的小場地教學模式，即為切實有效地將操場進行劃分，使得學生能夠在更小的面積上進行體育活動?？紤]到高中的場地較為有限，教師可將籃球場、排球場等也進行劃分，使其為足球訓練而準備。在學生分組上也不必嚴格依據(jù)十一人展開劃分，而是讓學生練習某個單獨機巧。例如，專項練習如何小角度射門、如何布置進攻陣型、如何直塞傳球找到契機等，通過這樣的單獨訓練提升每一位學生的參與感，以求在新背景下提升自己的足球訓練效果。

二、以競技來強化高中體育足球教學

在新背景的高中體育教學需求，強調(diào)了足球教學中應(yīng)當更進一步提升學生的個人能力，所以教師必須對這一塊進行針對性地指導，才能幫助學生更好契合新背景下的教學目標，完成訓練任務(wù)。在足球?qū)沟母偧夹越虒W中，教師要充分挖掘?qū)W生的主體地位和價值作用，使得足球體能訓練與技巧訓練有機融合，使得學生在不知不覺中提升自己的個人水平。但與此同時也需要加以注意，足球是非常典型的團隊協(xié)作的運動項目。因此，即使是在新背景要求下的單人技能訓練過程之中，教師也要將其穿插在組合的對抗模式之下，使得學生能夠在實際運動中得到提高，幫助學生百分之百地投入訓練的過程之中，以求進一步提升自己的足球思維，為后續(xù)教學工作推進奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學生鍛煉自己的核心能力與素養(yǎng)。例如，在新背景下的足球教學中，教師可引入競技性較強的對抗模式，讓學生兩兩組合進行對抗。教師可將學生分為男生、女生兩個隊伍，模擬真實的足球?qū)骨榫常菥氈皩W習過的理論知識內(nèi)容，讓學生親手實踐射門、帶球、過人、防守等，幫助學生在真實的環(huán)境下提升某個小技巧和能力，從而幫助學生循序漸進地提升自己的綜合能力，并且真正意義上貫徹了“學以致用”的技巧，為學生提升自己的綜合素養(yǎng)供給了堅實的保障與支持。

三、善用多媒體提高足球教學質(zhì)量

伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的持續(xù)發(fā)展，教師還需要在新背景的體育課程中，積極利用好信息化多媒體技術(shù)力量。首先，通過多媒體能夠更好表現(xiàn)足球這一運動的激情澎湃，使得學生提升對足球?qū)W習的積極性。其次，針對相對較難，學習難度較大的技術(shù)動作，也可以利用信息化技術(shù)力量進行表現(xiàn)，以求更好提升教學質(zhì)量。例如，在進行腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門的教學過程中，僅僅依靠教師的口頭講解以及技術(shù)演示，由于相對較快的技術(shù)動作，學生很難馬上直接掌握要領(lǐng)。傳統(tǒng)教學方法下，教師只能帶領(lǐng)學生反復練習該技術(shù)動作，很容易引發(fā)學生的逆反、厭倦心理，不利于教學。而通過多媒體信息技術(shù)，教師可以將這一技術(shù)動作通過慢動作的方式加以呈現(xiàn)，使得學生能夠更為深入淺出地加以學習和消化理解，針對不懂的地方還可以反復播放觀看，搭配教師講解是新課程教學下有效的學習技術(shù)和方法。

四、在教學中關(guān)注基礎(chǔ)足球技巧的訓練

足球基礎(chǔ)性訓練十分關(guān)鍵，通過基礎(chǔ)性訓練利于提高學生學習興趣，因此，教師要提高足球技巧訓練教學水平。

（一）顛球技術(shù)技巧的訓練

在對學生顛球技巧教學時一般采用的方法是用腳內(nèi)側(cè)進行顛球，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心移至支撐腳上。當球下落到膝關(guān)節(jié)高度時，顛球腳屈膝盤腿，腳內(nèi)側(cè)向上擺腳內(nèi)翻(腳內(nèi)側(cè)成水平狀態(tài))，輕擊球的底部，將球向上顛起。這種技巧需要學生進行反復的練習掌握運動要領(lǐng)，教師要留有充足的時間讓學生體會練習。

（二）傳球技術(shù)技巧的訓練

傳球是足球比賽對抗過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在實際比賽中傳球的質(zhì)量將直接決定比賽的走向。教師需要引導學生對接球點、腳力控制和路徑的預判，針對跑位、指揮和配合也需要展開相應(yīng)的訓練。其中，技術(shù)難度最大也是最為重要一環(huán)即為球腳點的控制，將直接程度上決定足球的飛行距離和最終落點，只有掌握好球腳點的控制，才能傳出高質(zhì)量的球。

（三）過人技術(shù)技巧的訓練

過人是一項相對技術(shù)難度要求較高的動作，教師需要首先甄選一批技術(shù)基礎(chǔ)較好的學生，再進行有針對性過人技巧訓練。過人具體可分為變向過人和變速過人兩類，教師要根據(jù)學生的身體條件特點進行教學，幫助學生達到最佳的學習水平。

結(jié)束語：

總之，通過進一步教學實踐，為了進一步提高足球教學質(zhì)量，應(yīng)該結(jié)合學生實際，有效的制定更加完善的教學模式，以更好地激發(fā)學生學習能力。希望結(jié)合實踐探索，能夠促使高中體育教學水平不斷提高，從而為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。