“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育工作分析

婁偉麗

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

引言：在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)高校的思想政治教育工作，利用多樣化的教學(xué)技術(shù)和個性化的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生們踏入新媒體領(lǐng)域，不斷提升競爭優(yōu)勢后，為了社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。課堂互動融入創(chuàng)新思想，完善了思想政治教育的管理制度，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，并且優(yōu)化服務(wù)效果，高校學(xué)生能用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變自己的生活，政治態(tài)度變得積極，思維水平越來越高，最終會在全面發(fā)展的創(chuàng)新之路上走得一帆風(fēng)順。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)模式下的思想政治教育，已經(jīng)無法滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求了，教師主導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)生參與度低，不和諧的師生互動關(guān)系，導(dǎo)致了更多教學(xué)問題的出現(xiàn)[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代里應(yīng)該開展新形態(tài)的思想政治教育，但是受到各種因素的干擾影響，思想政治教育工作推進(jìn)中面臨著一些挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為：首先，部分教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境太過復(fù)雜，學(xué)生們最好不要深入接觸，萬一養(yǎng)成了沉迷網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣，很不利于思想政治教育的全面滲透。而學(xué)生則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)為自己的生活、學(xué)習(xí)提供了便利，他們更樂于接觸新鮮的事物，所以不考慮消極因素是否存在，思想上與老師產(chǎn)生的矛盾越來越多。大學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀的樹立沒有正確的引導(dǎo)，很容易走上錯誤的道路，失去社會競爭的優(yōu)勢。其次，有些學(xué)生確實整天沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，他們不愿意和任何人接觸，覺得網(wǎng)絡(luò)世界更加神奇，無時無刻不在探索，能夠讓自己的現(xiàn)實生活富有樂趣。殊不知，學(xué)生因為接觸了不良思想，所以身心健康成長目標(biāo)的實現(xiàn)阻力重重，他們沒有辦法走出思維局限，很容易被反動意識所迷惑。享樂思潮、拜金思潮影響下，大學(xué)生的價值觀念變得扭曲，這些因素導(dǎo)致了思想政治教育工作更難推進(jìn)下去。最后，思想政治教育教學(xué)的方式落后，枯燥、乏味的課堂氛圍里灌輸指導(dǎo)相關(guān)知識，不僅給了學(xué)生一定的認(rèn)知壓力，更讓他們產(chǎn)生了極大地心理負(fù)擔(dān)。教師不能與時俱進(jìn)，努力做到有的放矢，這樣的思想政治教育沒有特色，用單一的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格的限制學(xué)習(xí)時間，學(xué)生們不斷質(zhì)疑思想政治教育工作的存在價值，課程喪失原有魅力，即使有媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源的涌現(xiàn)，高校思想政治教育工作的“傳統(tǒng)格局”還是極難打破的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育工作方法的研究

我國已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思想政治教育模式的重新構(gòu)建，教學(xué)方式的不斷更新，相關(guān)內(nèi)容的及時補(bǔ)充等，必須引起思想政治教育工作者的特別關(guān)注。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思想政治教育工作方法的總結(jié)，具體為：

（一）教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織學(xué)生主動參與

教師們努力適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需要，了解這個社會對于高校人才的需求，通過思想政治教育工作跨越“邏輯思維”，在教學(xué)方案的優(yōu)化和網(wǎng)絡(luò)媒體資源的整合上下足功夫，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，一邊樹立正確的價值觀，并且在班級文化的建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份力，真正打破與學(xué)校管理的對立，從而實現(xiàn)個性化的成長目標(biāo)，他們學(xué)會創(chuàng)造奇跡，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中形成的主動參與意識，對于他們今后的發(fā)展、綜合性實踐而言也大有助益[2]。此外，有必要利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬特點，教育學(xué)生對自己的言論負(fù)責(zé)，不要抱有僥幸心理，敢于和不良思想作斗爭，維護(hù)好自己的大學(xué)生活，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中成為一名有理想、有追求的優(yōu)秀人才。

（二）有效傳遞信息資源，學(xué)生嘗試突破自我

高校思想政治教師需要提升自己的政治理論水平，以堅定的政治立場培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，同時傳遞有益的信息資源，方便學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、突破自我，把握更多的挑戰(zhàn)機(jī)會，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開闊視野范圍，豐富知識經(jīng)驗等。學(xué)生也具備了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，深入理解了網(wǎng)絡(luò)特點、發(fā)展規(guī)律等，逐漸確立思想政治教育的主體地位，新媒體下加入與老師的情感交流，與同學(xué)的有效互動。大學(xué)生思想動態(tài)是積極的，信息素養(yǎng)的提升指日可待。

（三）創(chuàng)建新的教育平臺，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育平臺的建設(shè)工作提上日程，要為學(xué)生們提供訪問的機(jī)會、探索的機(jī)會等，教師把特色的思想政治教育資源展示出來，多媒體技術(shù)的支持下，課堂教學(xué)成效更高，學(xué)生發(fā)展動力十足[3]。關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育平臺的建設(shè)，也應(yīng)該注意一下大學(xué)生的思想波動，最好采用宣傳教育的方式結(jié)合實踐教學(xué)的方式，為大學(xué)生們傳遞精神文化，鼓勵他們在政治思想的交流或者說是人際溝通等環(huán)節(jié)運用正確的價值觀，影響他人的思想行動，共同進(jìn)步、共同挑戰(zhàn)，潛移默化中集中人才的力量，促進(jìn)整個社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

結(jié)束語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校思想政治教育資源的整合，教學(xué)方式的創(chuàng)新，有效策略的實施等，均是為了學(xué)生們信息素養(yǎng)與綜合能力的發(fā)展而服務(wù)的，新媒體資源的利用率越高，高校思想政治教育工作的推進(jìn)越順利，培育更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才指日可待。