“以人為本”理念下高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究

韓明月 楊微

（1.黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000；2.山東 德州 253000）

前言：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，以人為本理念已然成為進(jìn)行教育事業(yè)的理論基礎(chǔ)，教育適應(yīng)人的發(fā)展是新時(shí)期的必然選擇，高職院校思政教育是其更優(yōu)秀培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，高職院校在以人為本的理念下要不斷創(chuàng)新德育方式方法，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展。

一、“以人為本”教育實(shí)施的必要性

（一）對(duì)“以人為本”理念的理解

“以人為本”理念是對(duì)人在社會(huì)發(fā)展中主體地位的肯定，是對(duì)人在社會(huì)發(fā)展中價(jià)值的肯定，它要求我們要尊重人的性格，尊重人的發(fā)展。以人為本意味著在任何事中我們都應(yīng)注入人性化的精神和理念，給予人性化的思考和關(guān)懷。這要求我們?cè)谒伎冀鉀Q問(wèn)題時(shí)，既要擁用客觀的角度，又要關(guān)注人性。理解關(guān)心人，尊重引導(dǎo)人，團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)人。

（二）為什么高職院校要進(jìn)行“以人為本”的思政教育

高職院校要建立一套以人為本的教育方式，以學(xué)生為主體而進(jìn)行教育。高職院校培養(yǎng)的是即將步入社會(huì)的人才，這要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，提高其思辨水平。在傳統(tǒng)的思政教育中，思政教育并沒(méi)有因材施教。而是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一灌輸，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。在高職學(xué)校進(jìn)行以人為本，因材施教的思政教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好人格。在掌握專(zhuān)業(yè)技能時(shí)，同時(shí)具備優(yōu)秀的思想靈魂。

高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平還存在很多不足，思辨能力不足，動(dòng)手能力強(qiáng)，但理論知識(shí)薄弱。依賴(lài)于父母不知感恩，懷揣遠(yuǎn)大理想且不開(kāi)展實(shí)際的行動(dòng)，自身意念不堅(jiān)定。這也在要求我們要針對(duì)高職在校大學(xué)生的心理素質(zhì)等各方面進(jìn)行單獨(dú)的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，將思政教育和心理健康教育相結(jié)合，提高其心理素質(zhì)，解決其成長(zhǎng)困惑。促進(jìn)高職在校大學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

二、“以人為本”理念下教育的創(chuàng)新

（一）“以人為本”教育方法的創(chuàng)新

改變高校的思想政治教育學(xué)習(xí)氛圍，想要提升高職院校學(xué)生思想政治水平，教師就必須要對(duì)思想政治教育的重要性進(jìn)行提醒，使學(xué)生重視思想政治教育。優(yōu)秀的課堂氛圍是由師生共同營(yíng)造的，要使學(xué)生在思想政治教育中產(chǎn)生與教師共情。用情感陶冶法來(lái)感化教育學(xué)生。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！彼颊逃ぷ髡咧挥斜磉_(dá)出自己的真感情，把學(xué)生當(dāng)成自己的親人或朋友，發(fā)自?xún)?nèi)心的進(jìn)行尊重賞識(shí)，學(xué)生才會(huì)“親其身，信其道”。要讓學(xué)生參與到講課中來(lái)，學(xué)生及時(shí)提出不同的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，教師能夠進(jìn)行及時(shí)解答，通過(guò)教師自身所具備的親和力和影響力來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行思政教育的學(xué)習(xí)。在課堂中讓教師與學(xué)生處于一個(gè)平等水平，共同探討學(xué)習(xí)交流，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師從中能提升教學(xué)水平學(xué)生也能獲得更多收獲。對(duì)學(xué)生明確指出思政教育不再是為成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是為了成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，一個(gè)具有良好品德的人。制造校園思政教育文化學(xué)習(xí)的氛圍，高職院校應(yīng)通過(guò)寢室文化、社團(tuán)文化、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育、教育學(xué)校、校報(bào)、?？乳_(kāi)展多姿多彩的校園活動(dòng)，讓思政教育進(jìn)入學(xué)生生活的各個(gè)方面。通過(guò)演講、討論、辯論、社會(huì)服務(wù)等方式進(jìn)行德育教育。

校內(nèi)可設(shè)置德育學(xué)分制，將德育學(xué)分與畢業(yè)相聯(lián)系，各學(xué)校可設(shè)置德育監(jiān)督崗，在校學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)整個(gè)大學(xué)學(xué)段進(jìn)行考核。從課堂和日常生活兩部分進(jìn)行評(píng)定，課堂為主，日常生活為輔，要使學(xué)生將課堂上所了解學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到生活之中。思政教育方法是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。它會(huì)因人因事，因?qū)嶋H情況而變化，會(huì)隨社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展。這要求我們?cè)谶M(jìn)行思政教育的過(guò)程中要不斷地借鑒創(chuàng)新。對(duì)傳統(tǒng)的思政教育方法，我們要進(jìn)行選擇性繼承，要結(jié)合現(xiàn)代的實(shí)際去創(chuàng)新。我們要取其精華、去其糟粕，去選擇、尋找適合高職大學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)的、正確的、有效的方法體系。

（二）思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

以人為本理念下高職院校思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，創(chuàng)新精神的教育，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生命。與高職院校內(nèi)其他課程相比，高職院校思想政治教育課的目的就是為了幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，因此教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中若是偏移了該目標(biāo)，那么高職院校內(nèi)思想政治教育工作就無(wú)法順利的進(jìn)行。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)屬性，忽略了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。所以現(xiàn)階段以人為本的思想教育工作必須重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生的個(gè)體差異性，通過(guò)個(gè)體的需求讓學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的環(huán)境以及環(huán)境對(duì)自己的影響。讓學(xué)生明白個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不單單是在獲得物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)精神的價(jià)值也是重中之重。

以人為本的思想政治教育理念。要求高職院校教師在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中要去了解學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，積極與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生尋找合適的思想政治教育內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境以及今后要從事的工作，以高尚的品德和崇高的精神為方向，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量。不需要填鴨式的灌輸，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

以人為本的理念在高職院校思想政治教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，要與學(xué)生進(jìn)行思想交流，做好思想政治教育工作。與時(shí)共進(jìn)的思想政治教育理念需要師生在實(shí)施過(guò)程中共同完善，要不斷為社會(huì)輸送大量的，品德高尚專(zhuān)業(yè)技能突出的人才。