對(duì)VIP線上鋼琴陪練端的思考與建議

余飛鍵

（天津音樂(lè)學(xué)院，天津 300171）

一、線上鋼琴陪練興起的原因

近年來(lái)，線上鋼琴陪練開(kāi)始如雨后春筍般建立起來(lái)，這些線上陪練的興起無(wú)外乎有以下三個(gè)原因：其一，基于整體鋼琴陪練市場(chǎng)的需求。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童超過(guò)3000萬(wàn)，且每年以10%的速度增加。[1]其二，線上鋼琴陪練是鋼琴教育方式的拓展。鋼琴教育作為音樂(lè)藝術(shù)對(duì)提升個(gè)人藝術(shù)素質(zhì)有著重要的作用，在當(dāng)下以數(shù)據(jù)流量為王的時(shí)代，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)教學(xué)鋼琴就不可避免了。其三，線上陪練的優(yōu)勢(shì)所在。方便快捷、收費(fèi)低可以說(shuō)是線上鋼琴陪練最大的優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)工具除了必備的樂(lè)器鋼琴之外僅僅需要一部通訊設(shè)備（可以是手機(jī)也可以是iPad等）在有數(shù)據(jù)流量的狀態(tài)下就可以進(jìn)行；沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己孩子在沒(méi)有學(xué)校課程的情況下自行安排陪練時(shí)間，隨時(shí)隨地輕松隨意，這種線上教育非常適合當(dāng)代人群的消費(fèi)觀念。

二、“雙刃劍”的態(tài)度看待線上鋼琴陪練

一切事物都有其兩面性，在新技術(shù)下誕生的“在線鋼琴陪練”產(chǎn)品也不例外。那么，如何用正確的眼光看待這個(gè)產(chǎn)品就成了一個(gè)問(wèn)題。從“雙刃劍”的角度來(lái)看，線上鋼琴陪練的優(yōu)勢(shì)在于：

（一）音樂(lè)藝術(shù)教育方式的新創(chuàng)

線上陪練軟件作為社會(huì)音樂(lè)生活的一種工具，以其特殊的教育方式達(dá)到了傳播效果。有家長(zhǎng)反應(yīng)他的孩子學(xué)琴有一年時(shí)間了，對(duì)節(jié)奏型和音高也能熟悉，但是在練琴的過(guò)程中就是不喜歡唱譜。長(zhǎng)期的不唱譜導(dǎo)致的結(jié)果就是他家孩子的識(shí)譜能力和速度遠(yuǎn)不及其他孩子。這位家長(zhǎng)就在VIP線上陪練軟件找了一位陪練老師，老師每天都會(huì)去引導(dǎo)孩子告訴他唱譜的重要性，在課堂要求孩子邊練琴邊唱譜。陪練老師和孩子之間的互動(dòng)逐漸讓這個(gè)孩子養(yǎng)成了識(shí)譜的好習(xí)慣，一段時(shí)間過(guò)去之后，孩子的識(shí)譜能力及識(shí)譜速度也明顯增強(qiáng)，讓孩子更有信心也更喜歡學(xué)鋼琴。

（二）豐富了音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化方式

現(xiàn)在的孩童在琴行里學(xué)習(xí)鋼琴主要是通過(guò)主課老師教授曲子副課老師進(jìn)行輔助性陪練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。線下的以鋼琴陪練為核心的音樂(lè)產(chǎn)品借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)發(fā)展到了線上，這樣一來(lái)對(duì)受眾群體來(lái)說(shuō)，他們有了更多可選擇性上課方式，進(jìn)而也就會(huì)有大批潛在受眾參與進(jìn)來(lái)。從某種程度上來(lái)說(shuō)延長(zhǎng)了鋼琴教育的產(chǎn)業(yè)鏈。

線上鋼琴陪練的弊端：鋼琴是音樂(lè)藝術(shù)，這種特殊的音樂(lè)藝術(shù)主要靠聲音為媒介進(jìn)行傳播，傳統(tǒng)的授課方式老師會(huì)通過(guò)口述和身體發(fā)力的體驗(yàn)式進(jìn)行授課，然而線上卻沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。這種單純地為了上課而“上課”所帶來(lái)的“劣質(zhì)”效應(yīng)是與以下三個(gè)因素分不開(kāi)的：首先，是對(duì)音樂(lè)商人的批評(píng)。音樂(lè)商們?cè)O(shè)計(jì)這款軟件的初衷是為了什么？是想造福廣大的琴童，還是說(shuō)為了利益？從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多陪練老師反映，開(kāi)發(fā)商們和學(xué)生及其家長(zhǎng)捆綁在一起，他們對(duì)陪練老師基本上不管不問(wèn)，為了保證利潤(rùn)而一味地迎合學(xué)生和家長(zhǎng)。這就說(shuō)明音樂(lè)商們還是為了注重其利益而忽略鋼琴藝術(shù)的教育。在這樣一個(gè)利益熏天的社會(huì)環(huán)境里，藝術(shù)不應(yīng)該成為金錢的奴隸，藝術(shù)應(yīng)該有其陽(yáng)春白雪的地方。而音樂(lè)商們單純地為了利益的態(tài)度來(lái)對(duì)待藝術(shù)，將藝術(shù)作為賺錢的工具是極度不正確的態(tài)度。其次，是對(duì)軟件教師素質(zhì)的批評(píng)。因?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)時(shí)間不長(zhǎng)，其開(kāi)發(fā)商并沒(méi)有很好的考慮到陪練老師的專業(yè)水平能力，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：很多大學(xué)生想通過(guò)這個(gè)軟件掙點(diǎn)外快，平臺(tái)推出的考核通關(guān)要求是它會(huì)給你一首鋼琴曲的樂(lè)譜，然后播放錄音，它希望考核者能聽(tīng)出錄音里面跟譜面上彈的不相符合的音然后圈出來(lái)，能將大部分音圈對(duì)的才能有資格當(dāng)陪練老師。但是，很多考核者單純會(huì)找其他有鋼琴基礎(chǔ)或者視唱練耳水平能力突出的人進(jìn)行所謂的“代考”，考核通過(guò)后再由考核者本人去授課。最后，是對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)。很多家長(zhǎng)一味地圖線上陪練方便快捷課時(shí)費(fèi)低等好處給孩童們報(bào)陪練班。作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子更適合哪種教學(xué)方式，什么的方法能啟迪孩子的興趣才是學(xué)好鋼琴的關(guān)鍵，而不是注重外在的形式。

三、對(duì)線上鋼琴陪練的建議

既然線上鋼琴陪練軟件存在，那么一定有其可取的地方，但是我們?cè)诳吹狡浯嬖诘暮侠硇缘幕A(chǔ)之上，是不是應(yīng)該用更加合理的方法來(lái)規(guī)范陪練軟件的“存在”？由此我提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）建立有效的崗位考核機(jī)制

這一點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該從源頭上進(jìn)行“治理”，把握好線上陪練軟件的發(fā)展方向。在申請(qǐng)考核入職陪練老師的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行多方面考核：

1.考核前期考核者在遞交申請(qǐng)材料時(shí)應(yīng)該除了登記必備證件之外還要提交本人照片，在正式考核過(guò)程中首先要將考核者的照片與本人進(jìn)行對(duì)照確定身份，還應(yīng)該全程打開(kāi)攝像頭進(jìn)行有效的監(jiān)督。

2.專業(yè)素質(zhì)上，不僅要考核申請(qǐng)者的讀譜識(shí)譜能力，還要考核其視唱練耳的功底，甚至是對(duì)作品的理解。

3.人文素質(zhì)上，要考核申請(qǐng)者的教學(xué)方式和溝通能力，是否能引導(dǎo)孩童學(xué)習(xí)鋼琴啟迪他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（二）通過(guò)線上陪練鍛煉孩童獨(dú)立練琴的習(xí)慣。星海音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴學(xué)科主任孫鵬杰認(rèn)為，在學(xué)琴初期，孩子在練琴中遇到各種問(wèn)題都是正?，F(xiàn)象，這一階段有陪練的陪伴，確實(shí)在曲子的準(zhǔn)確率和完成度上會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，孩子看到自己的“小成績(jī)”會(huì)更愿意學(xué)琴。如果在面對(duì)簡(jiǎn)單的曲子時(shí)，一味地依靠陪練，沒(méi)有養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的能力，到了中級(jí)階段就要開(kāi)始“還債”。

結(jié)語(yǔ)：線上鋼琴陪練作為社會(huì)音樂(lè)生活的一部分，的確有其存在的意義。它不是音樂(lè)商們?yōu)榱送ㄟ^(guò)陪練來(lái)獲得利益的工具，我們?cè)诳吹骄€上陪練軟件優(yōu)勢(shì)之外還要反思其所存在的弊端，以及如何用正確的方式引導(dǎo)其發(fā)展才是我們應(yīng)該有的態(tài)度！