淺談如何增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣

肖遂珍

（江西省遂川縣雩田中心小學(xué)，江西 吉安 343900）

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂三尺講臺(tái)、一根粉筆和一把尺子，根據(jù)教材的內(nèi)容敘述，教師進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講解，平淡無(wú)奇，讓學(xué)生很難集中注意力，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課就是最頭疼、最無(wú)聊的時(shí)候。其次在課堂上，強(qiáng)調(diào)的是教師的教而往往忽視了學(xué)生的學(xué)，教師專注于把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們絲毫不差地接受，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂缺乏積極性，聽課時(shí)顯得疲憊，無(wú)法集中精力有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。

一、將情景教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中

新課改中提出情景教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的積極性。在課堂中教師可以進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，將角色扮演與數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合。例如，在學(xué)習(xí)減法的時(shí)候，教師可以引進(jìn)“森林中的聯(lián)歡會(huì)”的故事，讓學(xué)生們分別扮演小熊、小貓、小猴子等角色：現(xiàn)在這里一共有10個(gè)蘋果，小猴子拿走了兩個(gè)，小貓拿走了三個(gè)，那么輪到小熊的時(shí)候這里還剩多少個(gè)蘋果呢？通過(guò)類似這樣的設(shè)計(jì)，小朋友們能夠參與其中親身感受，很快就能將數(shù)學(xué)題解決了，并且他們能夠能體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而增強(qiáng)了對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性。

其次教師需要把難懂的詞句以及數(shù)學(xué)問(wèn)題換成小朋友們熟悉的，讓他們能夠參與進(jìn)問(wèn)題的思考，發(fā)揮他們的思維探索能力，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)比大小的時(shí)候，小豬佩奇家有小豬佩奇的爸爸、媽媽、弟弟喬治，他的朋友小馬佩德羅家只有他和他的爸爸、媽媽，那么請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)家的人更多呢？通過(guò)這樣的情景設(shè)置能夠讓小朋友們快速地參與到其中，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，又可以使他們掌握比大小的運(yùn)用，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、充分利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)

在科技高速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到各科領(lǐng)域的教學(xué)之中，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、立體生動(dòng)性，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

教師在上課的時(shí)候可以通過(guò)視頻、圖片的形式將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生看，這能夠使原本乏味的課本知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，不僅能吸引學(xué)生的興趣還能夠提高學(xué)生的注意力。比如在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)幾何圖形的動(dòng)畫給學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的幾何圖形有哪些。這樣直觀的數(shù)學(xué)課堂，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

但切記過(guò)度使用多媒體教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助性工具，并不能夠代替教師的功能，因此教師在選擇的多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有效地使用，讓其發(fā)揮特有的輔助性功能。不能為了節(jié)省時(shí)間直接從網(wǎng)上找教學(xué)課件，不管這個(gè)課件與本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況是否相符。所以說(shuō)多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師需要合理有效地利用。

三、運(yùn)用多種課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

一個(gè)有效的教學(xué)導(dǎo)入，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂之中。常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入大致有以下幾種方式：

（一）故事導(dǎo)入

教師在上課開始的時(shí)候可以給小朋友們講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，故事內(nèi)容蘊(yùn)含著本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小朋友們?cè)诠适聝?nèi)容中去發(fā)現(xiàn)探索，尋找答案，從而開啟本節(jié)課的教學(xué)。這樣在一開始就讓學(xué)生們有效地集中精神，進(jìn)行思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓課堂處于活躍的氛圍當(dāng)中，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與性，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生思考生活中有沒(méi)有相類似的故事，從而引發(fā)出更多的思考。

（二）游戲?qū)?/h3>

小學(xué)生天生好動(dòng)并且具有很強(qiáng)的好奇心，利用兒童的好奇心進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入能夠達(dá)到事半功倍的效果。可以通過(guò)算數(shù)比賽，數(shù)學(xué)兒歌背誦比賽等形式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始前，教師可以讓幼兒進(jìn)行乘法口訣兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只青……，撲通撲通跳下水。誰(shuí)能夠完整地背出來(lái)就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編出下面的內(nèi)容，這樣既能夠幫助孩子們記住兒歌內(nèi)容，又能夠激發(fā)其爭(zhēng)勝心，使他們積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

（三)視頻導(dǎo)入

每一個(gè)小學(xué)生都喜歡看視頻，尤其是動(dòng)畫片，因此教師可以關(guān)注學(xué)生平時(shí)看的動(dòng)畫片，在其中發(fā)現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容相符合的片段，可以提前設(shè)置問(wèn)題，再播放視頻，讓小朋友們?cè)谝曨l中找出問(wèn)題的答案，帶著問(wèn)題去看視頻，提高他們的觀察能力和注意力，這樣既有利于讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，又能拉近與學(xué)生們的距離。但是同時(shí)也要把握一個(gè)度，有可能會(huì)造成學(xué)生們一直探討動(dòng)畫片內(nèi)容而無(wú)法認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

為師者與學(xué)生之間，既是師生也是朋友，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的距離拉近了，那么學(xué)生就會(huì)更加喜歡上這門課程。在我國(guó)的教育改革中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)的一種合作模式，教師不再是專制的知識(shí)灌輸者，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等互助學(xué)習(xí)的環(huán)境。堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于數(shù)學(xué)邏輯公式的教學(xué)，更多一點(diǎn)人文關(guān)懷。只有在溝通的過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，從而能夠有針對(duì)性地進(jìn)行解決，并根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題做出相應(yīng)的教學(xué)方式的改變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

總之，作為一名教師應(yīng)該以積極的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些懲罰，軟硬兼施，這樣才能讓學(xué)生喜歡上這門課，良好的師生關(guān)系能夠使課堂在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。