語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

韋利娟

（廣西河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)鎮(zhèn)西小學(xué)，廣西 河池 530818）

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣往往是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以語文教師在教學(xué)活動(dòng)中注重激趣，能夠不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓課堂充滿生機(jī)和活力。結(jié)合素質(zhì)教育以及課程改革理念的相關(guān)要求，小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變個(gè)人的教學(xué)思路，在尊重學(xué)生主體地位、了解其身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法來輔助其學(xué)習(xí)，從而在提高其學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得以順利發(fā)展，最終不斷增強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用小學(xué)生感興趣的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

（一）將趣味游戲融入教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，游戲是一種不可或缺的元素，所以語文教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合具體的授課內(nèi)容將游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，以便迅速激發(fā)學(xué)生興趣，促使他們?cè)趨⑴c游戲的過程中收獲豐富的知識(shí)。比如，教師在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，可以先展示一則謎語“小小鳥兒周身黑，秋去江南春又歸，銜來泥草做新巢，一生專吃害人蟲”，從而以猜字謎游戲引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新課，有效提高其學(xué)習(xí)和探究的興趣。此外，教師在講解識(shí)字教學(xué)模塊時(shí)也可以利用各種趣味性游戲輔助其識(shí)字和認(rèn)字，由此為他們營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）將生動(dòng)繪本融入教學(xué)活動(dòng)

近年來，繪本作為一種教學(xué)素材被廣泛應(yīng)用到了小學(xué)語文教育中，能夠以富有色彩的圖片和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引學(xué)生的興趣，并將重要的知識(shí)點(diǎn)融入其中，繼而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。如，語文老師可以根據(jù)《紀(jì)昌學(xué)射》一文來選擇繪本教學(xué)素材，然后在課上先展示繪本讓學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容以及簡單的語句提升來猜測故事內(nèi)容，然后與其他同學(xué)和教師分享自己的觀點(diǎn)，之后教師可以據(jù)此引出文章，指導(dǎo)學(xué)生將繪本和課文進(jìn)行對(duì)照分析，以便驗(yàn)證他們事先的猜測是否正確，并有效提高其深入學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、通過引導(dǎo)輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受更多樂趣

（一）設(shè)計(jì)分層任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其學(xué)習(xí)情況也有所差異，因此語文教師必須以“因材施教”理念為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以便輔助學(xué)生們?cè)谧约荷瞄L的領(lǐng)域中最大化地挖掘自身潛能，并切實(shí)感受到成功的愉悅感，從而更加積極、自信地參與學(xué)習(xí)和探究。例如，語文老師可以在講解《月光曲》一文時(shí)，要求后進(jìn)生能夠準(zhǔn)確掌握生字詞，流暢地朗讀課文，并了解具體的故事情節(jié)及作者的寫作意圖，同時(shí)為中等學(xué)生設(shè)計(jì)更加具體的任務(wù)，要求他們對(duì)課后問題進(jìn)行研讀和分析，初步把握文章的情節(jié)發(fā)展順序和情感內(nèi)涵，然后要求學(xué)優(yōu)生去分析和鑒賞文章中的重要語段，進(jìn)一步深挖其主題，由此在分層探究中使他們各有所得，輔助其收獲成功的體驗(yàn)。

（二）提倡小組互助增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

小學(xué)語文教師在教學(xué)中還可以成立學(xué)習(xí)小組，以便為學(xué)生設(shè)立一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使他們?cè)谧灾靼l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中感受到更多樂趣，繼而不斷提高教學(xué)的有效性。如，教師可以要求學(xué)生合作分析《慈母情深》一文的主要情節(jié)，并從細(xì)節(jié)處入手去品讀其中的母子深情，還可以結(jié)合自身實(shí)際分享一些關(guān)于自己和父母之間的暖心故事，由此使學(xué)生們?cè)诤献髦懈痈咝У亟鉀Q各種問題，有助于使其感受到更多樂趣。

（三）設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)趣味

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中還要注重設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以便引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使語文教學(xué)活動(dòng)更加富有趣味。例如，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《聽聽，秋的聲音》一課時(shí)，選擇合適的時(shí)機(jī)帶領(lǐng)他們到操場上，或者是組織集體活動(dòng)帶領(lǐng)其到野外田園中，要求他們從生活中尋找秋的痕跡，并根據(jù)課文中的描述去聆聽、感受秋天的氣息，從而在實(shí)踐中不斷加深其印象，并輔助學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的第一步，所以小學(xué)語文教師必須樹立正確的觀念，圍繞學(xué)生這一核心群體來擬寫教學(xué)方案、選擇教學(xué)策略，從而利用趣味教學(xué)形式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到更多樂趣和成就，最終在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。與此同時(shí)，小學(xué)語文教師還要積極參與各種教研活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善個(gè)人的授課思路，最終不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，更加高效地開展激趣教學(xué)活動(dòng)。