談在高中化學(xué)教學(xué)中開設(shè)綠色實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

諶紅梅

（江西省豐城市第九中學(xué)，江西 豐城 331100）

引言：自然界中的動(dòng)植物很容易被化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的一些帶有腐蝕性、危害性的氣體破壞，如果這種情況不能被緩解，那必然會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)系統(tǒng)，不利于幫助高中生養(yǎng)成綠色實(shí)驗(yàn)的觀念。作為教育工作者，必須要承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)，為高中生提供綠色的實(shí)驗(yàn)，并且以身作則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的學(xué)習(xí)觀念。

一、為學(xué)生設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)的一種重要手段是設(shè)置微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所謂微型實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)過程中盡量少地使用實(shí)驗(yàn)用品，以便于降低實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染，為創(chuàng)造和諧、幸福的生活貢獻(xiàn)一份力量，由此可見，微型實(shí)驗(yàn)具有安全性高、污染少、操作簡單等特點(diǎn)，是現(xiàn)階段應(yīng)該大力使用的教學(xué)手段。通過設(shè)置微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У亟档徒虒W(xué)過程中利用化學(xué)資源的成本以及緩解實(shí)驗(yàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，在保證高中生安全和健康的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)教育。比如在學(xué)習(xí)“銅與濃硫酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了達(dá)到綠色實(shí)驗(yàn)和環(huán)保的效果，應(yīng)該把常規(guī)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為微型實(shí)驗(yàn)，避免常規(guī)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的弊端。由于這兩者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)之后會(huì)產(chǎn)生有害的尾氣，所以要吸收尾氣，但是教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)卻沒有考慮到這一點(diǎn)，忽略了尾氣吸收裝置和給出處理方法，為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，需要教育工作者在發(fā)生裝置的兩側(cè)加入滴有紫色石蕊試液和品紅溶液的試紙，以便于吸收尾氣，還要用正確的方法將發(fā)生裝置和試管進(jìn)行連接，保證裝置氣密性，防止產(chǎn)生的有害氣體泄漏到外界造成危害，然后在盛有適量濃硫酸的液體中投入銅片，使用酒精燈加熱即可觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。改造之后的實(shí)驗(yàn)使得反應(yīng)現(xiàn)象更加明顯，反應(yīng)速率更高，為了體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的原則和節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，切記不要過多加入濃硫酸，以免造成浪費(fèi)。

二、加入仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)

將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改造成微型實(shí)驗(yàn)讓一些實(shí)驗(yàn)更加安全、污染更加低，但是并不是所有的實(shí)驗(yàn)都能改造成微型實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在一些安全性非常低、污染非常嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，這些操作不僅會(huì)嚴(yán)重威脅高中生實(shí)驗(yàn)者的安全，還對(duì)自然環(huán)境形成危害，針對(duì)于這一現(xiàn)狀，教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)，在課堂上開展仿真實(shí)驗(yàn)。仿真實(shí)驗(yàn)的引入雖然不能夠讓學(xué)生親手操作和感受實(shí)驗(yàn)，但是能清晰地將實(shí)驗(yàn)步驟形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，保證學(xué)生在解題過程中能及時(shí)記憶，又實(shí)現(xiàn)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境。眾所周知，在人工固氮技術(shù)——合成氨的實(shí)驗(yàn)中，不僅操作非常復(fù)雜、原理難以掌握，而且會(huì)生成大量有害氣體，針對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，教育工作者不得不利用多媒體視頻來展示實(shí)驗(yàn)過程，在視頻播放的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行相關(guān)講解，保證能夠理解其中的內(nèi)容，以便于更好地記憶。通過視頻，高中生清楚地掌握了氮在此過程中發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化。

三、科學(xué)合理地處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物

綠色實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位越來越高，大部分教師不斷將這一種理念滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，包括微型實(shí)驗(yàn)的設(shè)置以及推廣，讓每一位教師和學(xué)生在操作過程中都有意識(shí)地節(jié)約使用化學(xué)物質(zhì)，但是有些物質(zhì)量是很難保證的，而且必須要充足才能使反應(yīng)充分進(jìn)行。所以現(xiàn)階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)仍然會(huì)因?yàn)榉磻?yīng)不徹底等原因產(chǎn)生廢棄物，而廢棄物也會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，這就說明必須要重視廢棄物的處理。在開展以“如何處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物”為主題的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重點(diǎn)向?qū)W生傳授如何妥善處理的方式，并且在條件允許的情況下進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，以此來實(shí)現(xiàn)充分掌握處理方式，大大緩解廢棄物對(duì)環(huán)境造成危害和破壞的現(xiàn)象。除此之外，有一些剩下的化學(xué)物質(zhì)是可以重復(fù)利用的，所以還要進(jìn)行“廢物利用”教學(xué)，讓他們對(duì)可回收物質(zhì)進(jìn)行回收和重復(fù)利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)節(jié)約物質(zhì)和形成節(jié)約成本的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。不同的廢棄物的處理方式是不相同的，有些廢棄物的處理方式非常復(fù)雜，需要漫長的時(shí)間，比如酚類和苯胺類生成物需要在漂白粉或者漂白劑的環(huán)境中進(jìn)行高溫煮，實(shí)現(xiàn)將其氧化分解，反應(yīng)完全之后再將液體放出；烴以及其含氮衍生物則可以用活性炭進(jìn)行吸附來處理；廢酸和廢堿等物質(zhì)應(yīng)該集中起來進(jìn)行中和反應(yīng)，可見，廢酸和廢堿兩種物質(zhì)應(yīng)該集中收集，以便于相互進(jìn)行處理，以便于節(jié)約成本，但是如果是PH值介于6.5和8.5之間就可以直接排放，因?yàn)椴挥脤?duì)外界造成危害。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，除了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作流程之外，還要將實(shí)驗(yàn)之后的處理方式傳授給學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的目的。與此同時(shí)，教育工作者應(yīng)該要遵循與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，時(shí)刻關(guān)注時(shí)代進(jìn)步，采集先進(jìn)的、創(chuàng)新的廢棄物處理方式，讓學(xué)生掌握多種方式，然后根據(jù)自己的能力和愛好來選擇適合自己的方法。

結(jié)束語：綜上所述，實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，加上當(dāng)今對(duì)環(huán)境的要求也越來越高，所以教育工作者必須要將綠色實(shí)驗(yàn)的理念教授給學(xué)生，同時(shí)與學(xué)生一同參與實(shí)驗(yàn)研究，共同探索綠色實(shí)驗(yàn)的方式和制定策略，以便于全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，遵循可持續(xù)發(fā)展的國策，通過不斷的努力，教師教學(xué)水平以及高中生的化學(xué)綜合素養(yǎng)都會(huì)有所提升，為高考成績打下良好的基礎(chǔ)。