提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑

裴俊華

（河北省廊坊市文安縣第三小學(xué)，河北 廊坊 065800）

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教育工作者越來(lái)越重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，尤其是越來(lái)越重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師就需要想方設(shè)法不斷改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文，不斷探索提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑，從而真正使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率達(dá)到質(zhì)的飛躍。

一、教育準(zhǔn)備策略

提高備課效果是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是做好課堂的前提。教師備課是否充分，是否科學(xué)合理，直接影響到課堂的效率和質(zhì)量。因此，教師必須為實(shí)際工作做好充分準(zhǔn)備。課前認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，理解教學(xué)大綱要點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材。明確課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,考慮如何說(shuō)話,用什么語(yǔ)言,用什么教學(xué)方法教,學(xué)生容易理解,如何激發(fā)和引導(dǎo),如何引導(dǎo)學(xué)生理解文本,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)來(lái)鞏固和提高,研究可能的課堂問(wèn)題。當(dāng)準(zhǔn)備課,老師應(yīng)努力成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生的角色,與學(xué)生的價(jià)值觀和思維方法,洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,了解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最好的問(wèn)題對(duì)學(xué)生讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的擴(kuò)展?？梢蕴岣哒n堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)達(dá)到目標(biāo)，只有這樣才能使課堂表現(xiàn)出生動(dòng)的一面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、改變固有觀念，建立新式課堂

就傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育而言，不外乎就是師講生聽(tīng)，且還是只是單一的傳授，非常被動(dòng)地聽(tīng)，這樣教學(xué)效率怎能得到提升。因此，就提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率而言，對(duì)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師就提出了新的要求，要求其必須真正做到以下這樣：一是積極改變固有觀念，懂得與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)融入新的教育理念，多與學(xué)生互動(dòng)交流，以充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生興趣盎然，全身貫注，并真正樂(lè)于學(xué)習(xí)；二是改變課堂主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。眾所周知，自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界，也是取得良好學(xué)習(xí)成果的有效途徑。就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，要是在課堂中依然把教師作為主體的話，那么助推學(xué)生養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣就只能成為空談，更別說(shuō)是提升教學(xué)效率了。因此，在課堂中將學(xué)生作為主體就顯得尤為重要，這樣不用老師時(shí)時(shí)督促，學(xué)生自然而然就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，照這樣發(fā)展下去，教學(xué)效率怎能不得到有效提升。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，小學(xué)生年齡普遍較小，所以一般對(duì)事物的關(guān)注，普遍都基于興趣上。而就傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，普遍存在這些問(wèn)題，即課堂內(nèi)容繁雜重復(fù)、教學(xué)形式單一過(guò)時(shí)、作業(yè)過(guò)于機(jī)械等等，我們可千萬(wàn)不要小看這些問(wèn)題，這不僅會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更別說(shuō)是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)啟發(fā)人、塑造人的真正目標(biāo)了。因此，為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，積極改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育，賦予小學(xué)語(yǔ)文教育充分趣味性就顯得尤為重要。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下方面入手：其一是適時(shí)融入游戲、當(dāng)代小學(xué)生感興趣的話題于課堂中，以牢牢吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生全身貫注，主動(dòng)參與課堂，從而在無(wú)形中有效提升課堂教學(xué)效率；其二是適時(shí)改進(jìn)作業(yè)，特別是一定要避免機(jī)械性的抄寫，因?yàn)檫@樣既會(huì)白白浪費(fèi)很多時(shí)間，又毫無(wú)意義。我們都知道，就作業(yè)而言，它的主要目的是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，并啟迪學(xué)生思想，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)思考。但是需要注意的是，就作業(yè)的改進(jìn)而言并不是隨意盲目的，而是必須做到這樣，即一是嚴(yán)格要求學(xué)生，可以讓學(xué)生每日寫篇日記，但是需要注意的是，像字?jǐn)?shù)、格式等這些，就不用嚴(yán)格要求了，讓學(xué)生能完整地寫出課堂所學(xué)就行，這其實(shí)就是通過(guò)每天寫日記這種形式，更好地鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)；二是開(kāi)展趣味性答題。我們可千萬(wàn)不要小看這樣的安排，這不管是對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，還是課堂知識(shí)的鞏固，都意義重大。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

我們知道，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類學(xué)科，對(duì)于廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)并不容易。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用，就恰好能有效解決這一問(wèn)題，因?yàn)樗鼛в幸幌盗袃?yōu)勢(shì)，如圖片、聲音、視頻等等，能給予學(xué)生良好的視聽(tīng)盛宴。縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育中，這個(gè)是最抽象的，即語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)于廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本做不到一時(shí)理解，而如果巧妙借助多媒體的話，就非常容易解決這個(gè)問(wèn)題，如可以把原本抽象復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式形象展現(xiàn)于學(xué)生眼前。并且就實(shí)際而言，我們也發(fā)現(xiàn)要是一直借助單一的方式展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，那么學(xué)生在理解時(shí)也非常困難，并且習(xí)慣于用左腦理解，而有效借助多媒體就不一樣了，不僅非常有助于學(xué)生快速理解，還非常有助于有效啟發(fā)學(xué)生右腦，在一定程度上幫助學(xué)生形成用右腦記憶的良好習(xí)慣。我們可千萬(wàn)不要小看用右腦記憶，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，將非常有助于學(xué)生深刻、牢固記憶。從這里我們就可以看出來(lái)，就多媒體教學(xué)的運(yùn)用而言，不僅能賦予復(fù)雜抽象的知識(shí)以生動(dòng)性、形象性，增強(qiáng)學(xué)生記憶，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文的全面學(xué)習(xí)，并真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)在新課改不斷深入、素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，廣大教育工作者越來(lái)越重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。而為了有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師就必須積極改變固有觀念，建立新式課堂，想方設(shè)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，懂得緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，巧妙借助多媒體教學(xué)，賦予語(yǔ)文課堂以滿滿活力、趣味，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。