新課程改革背景下初中美術(shù)教學(xué)探討

隨著社會教育的不斷發(fā)展以及新課程的不斷改革和推進(jìn)，初中美術(shù)教育也發(fā)生了巨大的改變。初中美術(shù)教育不僅幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)美術(shù)堅實(shí)的基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)所有學(xué)生的審美情操，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。并且還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力以及想象力的發(fā)展，使學(xué)生的身心得到更好的成長。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及困境

初中美術(shù)教學(xué)還存在一定的問題，主要分為三個層面：首先，美術(shù)教學(xué)往往會受到應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育的出現(xiàn)一直都是教育當(dāng)中最主要的問題，部分的家長以及教師都會過于重視學(xué)生英語、語文、數(shù)學(xué)的成績，而美術(shù)學(xué)科則會被認(rèn)為是副科，所以沒有極高的重視，導(dǎo)致學(xué)生也不重視美術(shù)課程，出現(xiàn)消極的態(tài)度。其次，美術(shù)專業(yè)費(fèi)用較高。美術(shù)的學(xué)習(xí)則需要很多的工具，因此美術(shù)專業(yè)的學(xué)費(fèi)比較貴，所以家長并不打算讓孩子選擇美術(shù)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且美術(shù)的學(xué)習(xí)效果并不是立竿見影，需要長期的堅持，家長如果看不到效果就不會讓孩子堅持。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)薄弱。教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，只是掌握了最基本的線條以及簡單色彩知識，學(xué)生也說了在低年級的時候沒有美術(shù)課程，而高年級之后就會把美術(shù)課程轉(zhuǎn)變成為英語、語文、數(shù)學(xué)的課程。由此一來，學(xué)生就很難完成任務(wù)，沒有辦法完成美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改下初中美術(shù)教學(xué)的具體措施

（一）注重美術(shù)課程與其他課程的相互融合

想要實(shí)現(xiàn)新課改下初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)做到在其他學(xué)科當(dāng)中融入美術(shù)課程，并且將美術(shù)與語文、地理、歷史、音樂等課程相聯(lián)系。舉例來說，在學(xué)習(xí)“春天的暢想”時，美術(shù)教師就可以和語文教師進(jìn)行合作，使學(xué)生在語文課本中發(fā)現(xiàn)春天的信息，并且使學(xué)生可以根據(jù)文章中作者的想法創(chuàng)作出一幅畫，對于文字和圖畫的結(jié)合，可以使學(xué)生更好地了解作者的寫作情景和意圖，進(jìn)而體現(xiàn)出了藝術(shù)的效果。不僅使學(xué)生對文章有更深的了解，而且還提升了學(xué)生的創(chuàng)作能力以及想象力。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)活動

因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，教師可以有效利用信息技術(shù)解決學(xué)生偏科的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)的有效利用開展全新的教學(xué)。舉例來說，教師在講解抽象美術(shù)知識時可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生展示化抽象為具象，變難為易，變靜為動。再比如，教師可以通過微信建立微信公眾號，并通過公眾號為學(xué)生講解相關(guān)的美術(shù)知識，不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生可以把生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容發(fā)到公眾號上，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)。在學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的過程中，教師可以融入相關(guān)的美術(shù)知識，并對學(xué)生的鑒賞給予肯定，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛給予肯定，同時還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生學(xué)會分享美、討論美，從而將美術(shù)知識內(nèi)容融入到學(xué)生的生活當(dāng)中。不僅可以養(yǎng)成學(xué)生美術(shù)鑒賞的習(xí)慣，還可以有效提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)而提升學(xué)生的素養(yǎng)。

（三）教學(xué)中注重學(xué)生個性化發(fā)展

新課改情況下更加重視學(xué)生與教師之間的和諧、平等、自由的關(guān)系，同時重視學(xué)生在課堂中的主體地位。所以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生個性的發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動意識，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及探究能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每個人對于審美的定義大不相同，所以應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生遵從自己內(nèi)心的想法，并且學(xué)會表達(dá)自己的看法，進(jìn)而使學(xué)生感受到自己被重視、被尊敬。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，充分挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，對于學(xué)生的審美給予肯定，并且使學(xué)生在課堂當(dāng)中帶來更多的成就感，增加對學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生的個性發(fā)展得到培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，美術(shù)教學(xué)并不單單是對美的教育，更重要的是感性，需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，深化學(xué)生對于藝術(shù)的認(rèn)知能力，并且引導(dǎo)學(xué)生接觸不同的新世界。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣以及創(chuàng)作的熱情，從而使學(xué)生的美術(shù)能力得到提升，增加自身的成就感。