高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)方式創(chuàng)新的思考

王 榮

（運(yùn)城師范高等專(zhuān)科學(xué)校，山西 運(yùn)城 044000）

引言

近年來(lái)，鋼琴教育事業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)其教學(xué)也有了越來(lái)越高的渴求。其中，不僅要求學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧熟練掌握，而且還要求能夠很好地將鋼琴技巧與自身情感有效地結(jié)合到一起，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的底子。然而，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，很多老師將重點(diǎn)集中在短暫性的教學(xué)成果方面，因此，學(xué)習(xí)新曲的過(guò)程通常采用的鋼琴教學(xué)方法就是根據(jù)樂(lè)譜直接講授鋼琴基礎(chǔ)理論，然后指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，雖然在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠快速幫助學(xué)生熟練地彈奏樂(lè)曲，短期內(nèi)成效顯著。但是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自始至終都處在一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的位置上，很多學(xué)生無(wú)法進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，識(shí)譜能力較差，更無(wú)法完整表達(dá)鋼琴音樂(lè)中的情感和思想，導(dǎo)致學(xué)生的每首樂(lè)曲鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程出現(xiàn)技巧浮夸、毫無(wú)情感等問(wèn)題，最終結(jié)果就是學(xué)生很難突破瓶頸，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)，鋼琴的持續(xù)性教學(xué)也不可避免地受到影響。

一、鋼琴教學(xué)方式創(chuàng)新的必要性

高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將來(lái)就業(yè)主以后要面對(duì)的是小學(xué)和藝術(shù)培訓(xùn)組織。未來(lái)，如果他們需要登上舞臺(tái)，成為一名鋼琴演奏員，那么鋼琴演奏的能力尤為重要；如果他們走上講臺(tái)，成為一名人民音樂(lè)教師，那么對(duì)作品進(jìn)行理解再創(chuàng)新的能力就是音樂(lè)教師的基本技能。而這些是他們從事教學(xué)、表演等工作崗位的實(shí)用技能，受到就業(yè)學(xué)校、機(jī)構(gòu)、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視；其次，鋼琴教學(xué)本就是一門(mén)需要最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品加工再創(chuàng)作的課程。鋼琴作為一種獨(dú)具特色的西洋樂(lè)器，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以使演奏者與聆聽(tīng)者徜徉在“音樂(lè)的海洋里”中陶冶情操，也激發(fā)他們的想象力，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞力；最后，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能有效地、很好地提高學(xué)習(xí)者對(duì)所彈作品的理解和加工創(chuàng)作的才能。

但是，鋼琴教學(xué)本就是抽象的課程，需要靠老師用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自我領(lǐng)悟、自主練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要求教學(xué)者具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也需要學(xué)生們具備開(kāi)放性的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能最大程度實(shí)現(xiàn)課堂老師為輔、學(xué)生為主的教學(xué)宗旨，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握踏實(shí)有效的演奏基本技能；提高主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)作積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，最終形成個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)律，受益終生。

二、鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新的思考

（一）明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)

在教學(xué)方式的摸索及選擇中，首先就是要對(duì)學(xué)科目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)知：我們的學(xué)生畢業(yè)后，究竟需要什么技能才能滿足實(shí)際工作需求？只有明白需求，這樣我們才能制定出合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生們積極、主動(dòng)地了解和學(xué)習(xí)鋼琴課程內(nèi)容。也只有在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，才能通過(guò)科學(xué)的方法展開(kāi)一系列的鋼琴教學(xué)課程，在鋼琴理論教學(xué)和實(shí)際彈奏練習(xí)中摸索出更多的方法，能夠使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地表達(dá)出來(lái)，從而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。因此，確立目標(biāo)才能夠給在校學(xué)習(xí)準(zhǔn)確定位。

（二）鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相互融合

世界上任何事物都處在聯(lián)系之中，所以，鋼琴教學(xué)也并不是獨(dú)立存在的，想要實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)持續(xù)性的發(fā)展，最有效的方式就是促進(jìn)鋼琴教學(xué)與其他課程互相聯(lián)合，如與音樂(lè)史、視唱練耳、美術(shù)、傳統(tǒng)文化等課程聯(lián)合。這樣可以使學(xué)生明白鋼琴教學(xué)不是獨(dú)立個(gè)體的，而是綜合立體的，各個(gè)學(xué)科之間是互相聯(lián)系又互相影響的，其他課程在鋼琴教學(xué)過(guò)程中也起著積極作用；另外，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的橫向擴(kuò)展和教學(xué)方式的思考有著引導(dǎo)作用。有效地將鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科融合到一起，使理論和實(shí)踐、文化與藝術(shù)聯(lián)合，在這個(gè)過(guò)程中可以督促教師對(duì)鋼琴教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生們的鋼琴學(xué)習(xí)思路。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)思維

在對(duì)鋼琴教學(xué)方式創(chuàng)新摸索的過(guò)程中，首先，就是要對(duì)傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔的鋼琴教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將鋼琴教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求結(jié)合在一起，為學(xué)生們提供更為專(zhuān)業(yè)的、活躍的、開(kāi)放的鋼琴教學(xué)。另外，在整個(gè)鋼琴教授過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，起著主要作用，而且鋼琴教學(xué)的老師也必須要明確自身的輔助性地位：幫助學(xué)生明晰目的，為創(chuàng)新能力創(chuàng)建環(huán)境，如開(kāi)展班級(jí)競(jìng)技課堂，讓學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且摸索整個(gè)學(xué)習(xí)的流程，讓他們參與到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極了解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主自立的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（四）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

第一，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。因?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)不僅可以有效地提升一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)，而且還能夠加強(qiáng)個(gè)人的文化素養(yǎng)，這對(duì)于一個(gè)人的人格魅力提升是極為有利的；第二，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)者的協(xié)調(diào)性培養(yǎng)。鋼琴的練習(xí)與演奏本身就歸屬于一個(gè)較為靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)化系統(tǒng)，只有將演奏者的所有注意力集中到演奏上，思維與身體完美地結(jié)合到一起，協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)在所難免；第三，提升音樂(lè)方面的鑒賞能力。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)接觸到形式多樣的曲譜，五線譜、簡(jiǎn)譜、伴奏譜、樂(lè)隊(duì)譜等，快速增加音樂(lè)方面的認(rèn)知范疇，同時(shí)，在一定程度上，對(duì)于音樂(lè)方面的思考也是不可或缺的；第四，鍛煉學(xué)生的耐心和信心。因?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期且枯燥的過(guò)程，不僅需要學(xué)生成熟掌握各種彈奏技巧，而且還需要長(zhǎng)久、持續(xù)、艱苦的練習(xí)，所以，一個(gè)合格的鋼琴學(xué)生必須要具備堅(jiān)韌的意志力和耐力，因此需要增加鋼琴學(xué)習(xí)的信心，這是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新的建議

（一）引導(dǎo)式的教學(xué)方法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要重視學(xué)生基本技巧方面的傳授和練習(xí)，還需重視學(xué)生情感及思維等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。就當(dāng)前發(fā)展來(lái)看，很多老師在教授中主要選擇的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)流程仍然是以老師彈奏鋼琴曲目進(jìn)行演奏示范，學(xué)生模仿老師的演奏行為，進(jìn)而完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)，這是減少學(xué)生練習(xí)失誤相對(duì)有效的方法。雖然這是減少學(xué)生練習(xí)失誤相對(duì)有效的方法，但是帶來(lái)的弊端是，學(xué)生長(zhǎng)期處于模仿老師的狀態(tài)，不僅會(huì)逐漸消磨學(xué)生對(duì)于鋼琴作品進(jìn)一步創(chuàng)新的積極性，而且還會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)者創(chuàng)作性思維的培養(yǎng)。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，首先要充分認(rèn)識(shí)到，我們的教學(xué)不只是對(duì)作品的一種傳統(tǒng)性繼承；其次，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)原有精華的基礎(chǔ)上將自身的感受融入其中，才能提高對(duì)作品的表現(xiàn)；最后，要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位及教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有個(gè)體化差異，老師需要在遵循教學(xué)目標(biāo)的原則基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)理念，通過(guò)有用的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解鋼琴作品，對(duì)其進(jìn)行思考、摸索，感悟和創(chuàng)新等。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者和未來(lái)的音樂(lè)教師而言，創(chuàng)新能力對(duì)其藝術(shù)方向的繼續(xù)成長(zhǎng)起著重要的作用，因此，鋼琴教師在兩年到兩年半的在校有效學(xué)習(xí)中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新的能力，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)者基本能力的有效保障，而且也是學(xué)生豐富生活閱歷、增強(qiáng)文化知識(shí)、提高音樂(lè)感悟的重要途徑。如老師通過(guò)借助相關(guān)的視頻等素材進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅使整個(gè)鋼琴作品生動(dòng)形象的特點(diǎn)更為突出，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生充分地融入到鋼琴演奏的情感氛圍之中，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)曲的興趣，幫助他們克服對(duì)枯燥練習(xí)的懼怕感。此外，老師還應(yīng)該采取科學(xué)的鋼琴訓(xùn)練方法，這也能為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)性的保障，并且協(xié)調(diào)好鋼琴演奏練習(xí)與理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，為學(xué)生演奏技巧掌握、音樂(lè)理論掌握及情感方面的把控做好充分的準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）增加音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新方法的構(gòu)建環(huán)節(jié)中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)那闆r下可以增添音樂(lè)設(shè)計(jì)，并且在整個(gè)音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生所演奏的作品進(jìn)行理論知識(shí)的講解和鋼琴技巧的展示，引導(dǎo)學(xué)生有效把控鋼琴作品內(nèi)涵及情感，同時(shí)，學(xué)生參與到音樂(lè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，老師也更能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，或者是了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的把控，進(jìn)而在促進(jìn)優(yōu)勢(shì)發(fā)展的同時(shí)有效地彌補(bǔ)劣勢(shì)方面的缺陷，全面提升學(xué)生的知識(shí)水平和演奏水平。

（四）擴(kuò)展鋼琴教學(xué)課堂活動(dòng)

在整個(gè)鋼琴教學(xué)中，老師可以采用多種形式的即興表演活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，如與聲樂(lè)老師配合為聲樂(lè)學(xué)生伴奏、為舞蹈教學(xué)伴奏、為視唱練耳教學(xué)伴奏等即興表演的方法。雖然整個(gè)即興演奏環(huán)節(jié)中可能充滿了瑕疵和疏漏，這時(shí)不用緊張，要正確引導(dǎo)學(xué)生從多角度看問(wèn)題：首先，即興表演本質(zhì)上就是一種創(chuàng)新上的沖動(dòng)表現(xiàn)，是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中最直接的音樂(lè)靈感表達(dá)；其次，在即興表演中對(duì)不同風(fēng)格樂(lè)曲會(huì)有一定認(rèn)知，可以快速提升學(xué)生即興表演能力；再次，即興表演能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生將音樂(lè)上的靈感和印象融入到音樂(lè)創(chuàng)作之中。同時(shí)，在整個(gè)即興表演呈現(xiàn)的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的膽量，為將來(lái)更好地走上舞臺(tái)和講臺(tái)奠定基礎(chǔ)。最后，老師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因人而異、循序漸進(jìn)，科學(xué)合理地進(jìn)行課堂即興表演。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在鋼琴教學(xué)方法創(chuàng)新摸索的過(guò)程中，不管是使用什么樣的教學(xué)方式，高職院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)最終的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛能，使學(xué)生能夠在今后的鋼琴演奏和教學(xué)中將鋼琴理論知識(shí)、鋼琴演奏技巧與自身情感有效地結(jié)合到一起，提升學(xué)生的演奏能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生畢業(yè)后可以更好地滿足就業(yè)要求，更快地適應(yīng)工作崗位。