探析信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1湖南省郴州市第一十六完全小學(xué),湖南 郴州 423000；2湖南省郴州市第四十三完全小學(xué)，湖南 郴州 423000）

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段中的重要學(xué)科，由于其本身有著邏輯性與抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，往往成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)難點(diǎn)。采用信息化教學(xué)手段可以將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象又生動(dòng)的展示出來(lái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果而言有重要意義。

一、信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教師在利用信息化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要是將其是收集到的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生。然后學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下對(duì)這些信息資料進(jìn)行思考與分析，進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這一過(guò)程中學(xué)生發(fā)揮的作用要大于教師。教師僅僅是將教材內(nèi)容以一個(gè)生動(dòng)、形象的方式展示給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)此進(jìn)行自我探究，學(xué)生成為了數(shù)學(xué)課堂的主體?？梢?jiàn)信息化教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但能夠使學(xué)生體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)，提升了自身能力。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

信息化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式不同，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與教師之間的交流，通過(guò)交流、互動(dòng)，活躍整個(gè)課堂的氛圍。如此，全班學(xué)生就會(huì)為同一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)思考、分析、交流，為同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，調(diào)動(dòng)了全班的積極性，有利于教學(xué)效果的提升。信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容、教師講解有更加直觀與清楚的理解，學(xué)生也可以在理解的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，增強(qiáng)師生之間的交流。

二、信息化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用信息化教學(xué)手段生動(dòng)形象的教授數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息化的教學(xué)手段，將教材中的內(nèi)容通過(guò)視頻、文字或圖片等多種形式展示出來(lái)，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟上教師的授課節(jié)奏，同時(shí)也可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生全神貫注的投入到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就可以增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

例如在《圓的面積》教學(xué)中，教師就可以利用多媒體將圓被分割的過(guò)程展示出來(lái)，這樣就使得學(xué)生對(duì)這一幾何課程有直觀的認(rèn)識(shí)。教師可以利用其來(lái)向?qū)W生們講授圓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，解決了學(xué)生空間想象力不足的問(wèn)題，可以提升教學(xué)效率。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，將被切割的若干個(gè)小圓形進(jìn)行拼接，就能發(fā)現(xiàn)圓的面積沒(méi)有發(fā)生變化。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，使得原本難以理解的知識(shí)變得通俗易懂，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)印象深刻，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有重要意義。

（二）利用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生自控能力不足，并且受到生理因素的影響，其注意力集中的時(shí)間較短，一般僅能維持在20分鐘左右。所以經(jīng)?？梢钥吹揭恍┬W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)走神的情況，這影響了學(xué)生知識(shí)的獲得，也降低了教學(xué)質(zhì)量。而教師在教學(xué)的過(guò)程中采用信息化的教學(xué)手段，可以將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變成的生動(dòng)形象的圖畫(huà)、視頻，在結(jié)合其中的音樂(lè)就可以良好吸引學(xué)生興趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師才能更好的開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，更重要的是學(xué)生通過(guò)對(duì)課件的主動(dòng)觀察，已經(jīng)對(duì)相關(guān)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。教師在后續(xù)的教學(xué)中才更加輕松，才能更順利的完成教學(xué)任務(wù)，并取得良好的效果。

例如在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，教師就可以利用信息化的手段制作出數(shù)學(xué)課件。關(guān)于課件的設(shè)計(jì)，教師要選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容。例如開(kāi)窗、開(kāi)冰箱、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)等，這些都生活常見(jiàn)事物，也便于學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移的理解。

（三）結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容合理采用信息化教學(xué)手段

信息化的教學(xué)手段要同小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有效的結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮其功能與作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材內(nèi)容。

以《圓的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)為例，教師可以利用多媒體將不同形狀的輪子展示出來(lái)，例如圓形車(chē)輪、方形車(chē)輪、三角形車(chē)輪。并以動(dòng)畫(huà)的形式播放其運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，學(xué)生必然會(huì)被這一幽默搞笑的情景所吸引，此時(shí)教師就要抓住時(shí)機(jī)，講解圓的相關(guān)知識(shí)?？梢?jiàn)采用信息化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于強(qiáng)化教學(xué)效果有重要意義。

結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用信息化的教學(xué)手段，可以使得原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去探究與分析，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力、探究能力以及總結(jié)能力而言有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容應(yīng)用信息化教學(xué)手段，以更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。