試論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)深化實(shí)踐課程教學(xué)管理

（三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

引言：在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分。而且藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與其它科學(xué)之間存在較大的差異，通過(guò)實(shí)踐課程，不僅要幫助學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中檢驗(yàn)各項(xiàng)理論知識(shí)的真理性、實(shí)用性與科學(xué)性，還要增加學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在其頭腦當(dāng)中建立起系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)流程。這些要求給教學(xué)管理工作帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，需要全體教師針對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理理念、模式、方法、目標(biāo)等各個(gè)方面進(jìn)行全面深入的探討與研究，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展以及教學(xué)目標(biāo)的全面的實(shí)現(xiàn)提供保障。

一、建立健全實(shí)踐教學(xué)框架

制定出科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)框架，是優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基本前提與重要基礎(chǔ)。在構(gòu)建這一框架的過(guò)程中，具體包括以下幾項(xiàng)重要工作：首先，高校領(lǐng)導(dǎo)和全體任職教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性，為學(xué)生提供必要的實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)的真理性與科學(xué)性，使“理論與實(shí)踐并行、知識(shí)與能力并重”的教學(xué)思想得到全面落實(shí)；其次，依據(jù)當(dāng)前乃至今后的人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建一個(gè)健全完善的實(shí)踐教學(xué)框架。在該框架當(dāng)中，至少要包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐這五大模塊；此后，明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)，為接下來(lái)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程提供方向性指引。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力以及對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)新風(fēng)向的感知能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，凡事都要圍繞著這些核心目標(biāo)而展開(kāi)。只有這樣，才能確保實(shí)踐教學(xué)不偏離初衷，充分體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值；最后，專業(yè)教師根據(jù)每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊的主題以及教學(xué)目標(biāo)，列出相應(yīng)的教學(xué)安排。具體包括編制教學(xué)方案與課程表、搜集教學(xué)資源、與實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)單位確認(rèn)具體事宜、制訂教學(xué)考核方案等等，確保教學(xué)計(jì)劃得到有效執(zhí)行，力爭(zhēng)取得最佳的實(shí)踐教學(xué)成果。

二、完善實(shí)踐教學(xué)管理制度

從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)框架當(dāng)中可以看出，很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都需要在校外進(jìn)行。要想確保最終的教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)管理的具體內(nèi)容，制定出一套科學(xué)完善的、極具可操作性的管理制度體系。具體包括面向全體實(shí)踐教學(xué)教師推行崗位責(zé)任制、獎(jiǎng)懲制度與激勵(lì)政策、教學(xué)評(píng)估制度以及實(shí)訓(xùn)基地管理制度，促進(jìn)教師在強(qiáng)化自我管理的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的過(guò)程力度，確保整個(gè)教學(xué)工作萬(wàn)無(wú)一失，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到最大限度的提升。針對(duì)一些重要管理環(huán)節(jié)，要實(shí)行逐級(jí)申報(bào)制度，學(xué)校各部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員都要成為教務(wù)管理人員和督導(dǎo)人員，根據(jù)自身所肩負(fù)的管理責(zé)任定期深入到實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并形成檢查記錄，針對(duì)在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，一方面要將問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人，與其共同商討解決對(duì)策，并且第一時(shí)間把解決方案遞交給校長(zhǎng)辦公室；另一方面要監(jiān)促相關(guān)人員及時(shí)整改，避免對(duì)后續(xù)教學(xué)工作造成更大的影響。此外，實(shí)踐教學(xué)管理人員要把各項(xiàng)檢查情況、問(wèn)題進(jìn)展情況以及最終解決情況全部納入到教學(xué)總結(jié)當(dāng)中，確保教學(xué)管理工作完整性以及可追溯性。

三、建立教學(xué)質(zhì)量保障體系

當(dāng)具備了一套實(shí)踐教學(xué)管理制度以后，后續(xù)的執(zhí)行情況則需要由相應(yīng)的保障體系為其提供支撐。具體包括以下幾個(gè)方面：首先，由學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭，面向全體教學(xué)管理人員和教師開(kāi)展宣傳教育及培訓(xùn)工作，使全體人員形成統(tǒng)一思想，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上把提高教學(xué)質(zhì)量作為本職工作的核心目標(biāo)。其中，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)要把提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，作為一項(xiàng)核心工作來(lái)抓。不但要抓全面，還要管理細(xì)節(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)；其它各層級(jí)管理人員要增強(qiáng)自身的管理意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)以及自身管理工作對(duì)于學(xué)生以及學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要性，以更加積極飽滿的熱情投入到本職工作當(dāng)中；其次，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行崗位責(zé)任制，建立起上下協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)管理組織，同時(shí)明確各級(jí)組織及層級(jí)之間的管理權(quán)限及相互關(guān)系。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求，設(shè)置教師指導(dǎo)小組，專門(mén)負(fù)責(zé)針對(duì)整個(gè)執(zhí)行層面和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。在確保教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行的同時(shí)，使教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)問(wèn)題得到及時(shí)妥善的解決；最后，做好教學(xué)效果評(píng)估。實(shí)踐教學(xué)管理人員要根據(jù)本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，定期針對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)估。并將評(píng)估結(jié)果予以通過(guò)，同時(shí)，評(píng)估結(jié)果還要作為實(shí)踐教學(xué)人員績(jī)效考核的重要依據(jù)，與個(gè)人收入相掛鉤，全面發(fā)揮出評(píng)估的導(dǎo)向作用以及正面激勵(lì)作用。

四、加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)考察的是學(xué)生的綜合能力與實(shí)踐能力。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)充分把握住這一機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。第一步是畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的選題。在選題時(shí)，要同時(shí)把握住理論聯(lián)系實(shí)際原則、創(chuàng)新原則以及可行性原則，確保選題具有較強(qiáng)的開(kāi)拓性與創(chuàng)新性，為學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造有利條件；第二步是依據(jù)選題搜集資料。學(xué)生搜集的資源越完整，越有價(jià)值越有利于作品的完成質(zhì)量。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照目前的研究動(dòng)向、研究難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)有目的性和針對(duì)性的去搜集資料。同時(shí)，指導(dǎo)教師還要提示學(xué)生在搜集資料的同時(shí)，還要同步規(guī)劃設(shè)計(jì)思路，積極探索創(chuàng)新元素，為設(shè)計(jì)階段做好充足的準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同步開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)資料搜集、思考設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)創(chuàng)意，使實(shí)踐學(xué)習(xí)更具方向性與及目的性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提升。

五、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)成效考核

考核與評(píng)價(jià)既可以檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際成效，幫助教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，從而在下一步的教學(xué)工作做出相應(yīng)的調(diào)整，同步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師教學(xué)水平的提升；又可以發(fā)揮出正面激勵(lì)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)以及發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩⑵鸶鼜?qiáng)的自信心。因此，要想深化開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)管理工作，必須充分把握住考核環(huán)節(jié)，針對(duì)考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)與考核側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致的研究，確保各項(xiàng)環(huán)節(jié)的科學(xué)合理性。具體包括以下幾個(gè)方面：首先，提高教師自身的教學(xué)水平與實(shí)踐能力。這不僅可以確?？荚u(píng)結(jié)果的真實(shí)性與客觀性，更是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，高校應(yīng)根據(jù)本校的教學(xué)需求選用專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、思想觀念先進(jìn)的優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)開(kāi)展考評(píng)工作?；蛘咂刚?qǐng)資深教師擔(dān)任考評(píng)小組負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)其他年輕教師共同開(kāi)展考評(píng)工作。這樣既可以確?？荚u(píng)工作的有效開(kāi)展，又可以促進(jìn)年輕教師的快速進(jìn)步，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作積蓄力量。在分配考評(píng)工作量時(shí)，要針對(duì)全部工作內(nèi)容進(jìn)行量化，再遵照保持保量、突出重點(diǎn)的原則，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)的合理分配；第二，明確考評(píng)項(xiàng)目。為了體現(xiàn)考評(píng)結(jié)合的全面性與客觀性，要將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、進(jìn)步程度、專研程度以及學(xué)習(xí)水平全部納入到考核體系當(dāng)中，例如查看是否存在缺勤、無(wú)故曠課等情況，如果此類情況出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多，教師有權(quán)利取消該名學(xué)生的考試資格；另外，考評(píng)體系當(dāng)中，除了由任課教師給予評(píng)分以外，還需要融入學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建起多元化的考評(píng)體系。這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)考評(píng)結(jié)果，可以更加全面立體認(rèn)識(shí)自我，剖析自我，從而在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中努力的提升自我。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，教學(xué)管理工作的好與壞直接關(guān)系到最終的教學(xué)成效以及學(xué)生的前途發(fā)展。因此，從學(xué)校到教師必須對(duì)各項(xiàng)管理工作給予高度重視，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)努力提升自我，更好的發(fā)展自我。同時(shí)，為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，充分激發(fā)出任課教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。