新形勢下職業(yè)技術(shù)學(xué)院聲樂教學(xué)方法探索

龍青松

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400）

前言：

聲樂教學(xué)其實(shí)就是通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握藝術(shù)形式的歌唱方法，并引導(dǎo)學(xué)生利用聲音塑造出具有個人感情色彩的生動歌唱藝術(shù)形式。在職業(yè)技術(shù)院校中，聲樂課程一直都屬于一門技能性較強(qiáng)的教學(xué)科目。但是，根據(jù)現(xiàn)階段的職業(yè)技術(shù)院校聲樂教學(xué)的情況來看，很多學(xué)校的教學(xué)弊端都在實(shí)行新型教育的過程中凸顯了出來。對此，為了適應(yīng)當(dāng)前的新形勢，職業(yè)技術(shù)院校必須采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革，以此才能夠拓寬學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展道路，使教學(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展需求。

一、依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)制定不同的聲樂授課體系

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生通常存在著這一現(xiàn)象，學(xué)生樂于參與日常教學(xué)活動的積極性非常高，但是學(xué)生的文化基礎(chǔ)卻比較薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，無法對教師所教授的專業(yè)性知識進(jìn)行有效的理解和吸收[1]。針對這一情況，職業(yè)技術(shù)院校的聲樂教師就應(yīng)該從學(xué)生的個人特點(diǎn)出發(fā)，在滿足學(xué)生身心成長的認(rèn)知規(guī)律的同時，根據(jù)學(xué)生的不同層次構(gòu)建出適應(yīng)不同學(xué)生聲樂課程體系的方式，以此來激發(fā)學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在聲樂課程中采取多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以將當(dāng)前流行的音樂與學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行融合，然后通過了解學(xué)生對聲樂內(nèi)容的喜好程度對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技能的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)形式與發(fā)音技巧。或者教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生通過模仿教師的發(fā)聲方式進(jìn)行一對一的對照訓(xùn)練。這樣，學(xué)生也可以了解教師的發(fā)音方法，從而對教師所提出的練習(xí)方式有一定的理解。這樣通過長時間的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，學(xué)生不光能提高自身的綜合音樂素質(zhì)，還可以有效的從鍛煉技巧以提高自身音樂能力的發(fā)展。最后，教師也可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，采用音樂劇的方式來讓學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)和音樂劇情感的表達(dá)，使學(xué)生能夠更快地帶入角色，從而發(fā)掘適合自身的聲樂表演形式。這樣，通過具體的實(shí)踐和引導(dǎo)能夠使學(xué)生對聲樂理論知識有一個更加系統(tǒng)的認(rèn)知。這樣教師在日常的聲樂知識教學(xué)時，就能夠有效地使用學(xué)生聽得懂的教學(xué)語言來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)。

二、采用豐富的聲樂教學(xué)手段來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣才能幫助學(xué)生逐步的提高自身聲樂的表達(dá)技巧。首先，教師可以使用現(xiàn)代科技技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)課程較差，特別是在對學(xué)生的聲樂知識啟蒙這一塊，學(xué)生需要進(jìn)行足夠量的理論知識學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)恰恰可以將抽象的理論知識化為具象的認(rèn)知[2]。因此，教師可以通過播放名家的聲樂片段來有效地刺激學(xué)生的聽覺，并讓學(xué)生通過與聲樂的共鳴，激發(fā)自身對學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的聲樂書籍來提高自身對聲樂的認(rèn)同感。因?yàn)榻處熜枰寣W(xué)生明白，唱歌不僅僅是讓學(xué)生通過喉嚨的振動將聲音優(yōu)美的表達(dá)出來，更需要學(xué)生通過日積月累的理論文化知識做好前期的準(zhǔn)備鋪墊工作，這樣才能夠做到厚積而薄發(fā)。最后，教師也要創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，這樣學(xué)生才能樂于參與到教師在課堂上所組織的教學(xué)活動。也只有學(xué)生參與進(jìn)教師創(chuàng)造的活動當(dāng)中，才能使學(xué)生明白，藝術(shù)的表現(xiàn)必須要通過文化作為載體來支撐。因此，在日常的教學(xué)期間，教師不僅需要做到因材施教，還要根據(jù)學(xué)生之間的個體差異進(jìn)行有效的分層，然后讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能夠體會到被教師重視的感覺，這樣學(xué)生才會樂于參與課堂活動，從而在教師的有效引導(dǎo)中不斷的提高自身的聲樂素質(zhì)。

三、使用科學(xué)的聲樂訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聲樂的內(nèi)在潛力

有效的進(jìn)行聲樂的訓(xùn)練，才是影響學(xué)生表達(dá)自身歌唱能力的前提。因此，職業(yè)技術(shù)院校的聲樂教師，必須培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音方式，才能讓學(xué)生展現(xiàn)出自身的音樂潛能[3]。例如，在進(jìn)行唱歌訓(xùn)練時，學(xué)生的雙腳要自然的打開與肩同寬，并且頭部要保持端正，面部表情要依據(jù)所唱的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)禁學(xué)生嬉笑打鬧。然后，教師要知道學(xué)生經(jīng)營呼吸練習(xí)，畢竟某些歌曲的演繹，需要學(xué)生在運(yùn)動中保持平穩(wěn)的氣息你，這就非?？简?yàn)學(xué)生的肺活量，因此，教師只有通過合理的訓(xùn)練，才能保證學(xué)生發(fā)音時的氣息足夠的飽滿。最后，教師也要保證學(xué)生在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時，可以有效的使用混聲歌唱，這樣才能夠有效的讓學(xué)生通過練習(xí)，強(qiáng)化自身的聲樂技能。此外，想要強(qiáng)化學(xué)生的聲樂練習(xí)，教師也可以通過以實(shí)踐為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，讓學(xué)生對自身有一個良好的認(rèn)知，然后通過在實(shí)訓(xùn)崗位上的不斷磨練，使學(xué)生挖掘出自身的潛在能力，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的內(nèi)在驅(qū)動力，這樣學(xué)生才能夠更好的將理論聲樂知識靈活地運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。

總結(jié)：

職業(yè)技術(shù)院校想要在新形勢下進(jìn)行對聲樂教學(xué)的創(chuàng)新和改革，就要從學(xué)生的根本入手，抓住學(xué)生的個人特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣方向，開展符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式。這樣學(xué)生才能夠依據(jù)教師所制定的學(xué)習(xí)方案，通過自身的不斷練習(xí)使聲樂能力有一個質(zhì)的提高。