全媒體時(shí)代背景下輔導(dǎo)員“立德樹人”的挑戰(zhàn)與對策研究

李秀林

（鶴崗廣播電視大學(xué)，黑龍江 鶴崗 154100）

前言：“立德樹人”是近代中國興起和發(fā)展起來的一種思想。因此，對“立德樹人”的研究目前僅限于中國的政治和學(xué)術(shù)界。國內(nèi)學(xué)術(shù)界對“立德樹人”的研究停留在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的角度，對輔導(dǎo)員在“立德樹人”中的作用研究不夠深入，很少結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作進(jìn)行戰(zhàn)略研究。本文的主要目的是提出一種跨學(xué)科的科學(xué)教育，分析高校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)和對策，為全媒體時(shí)代的學(xué)生立德樹人提供傳播科學(xué)和思想政治教育的有效措施。

一、全媒體時(shí)代含義

所謂的全媒體，即是指全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體?！叭襟w”不僅包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、互聯(lián)網(wǎng)、電信、衛(wèi)星通信和其他通信工具，覆蓋受眾接收視覺、聲音、圖像、觸覺等所有感官信息[1]。根據(jù)受眾的不同需求，選擇最合適的媒體形式和渠道，進(jìn)行深度融合，提供超分段服務(wù)，達(dá)到受眾的整體覆蓋和最佳傳播效果。全媒體概念尚未被學(xué)術(shù)界正式提出，主要是來源于媒體的應(yīng)用。近些年隨著媒體形式的不斷出現(xiàn)和變化，以及媒體內(nèi)容、渠道和功能的整合，人們在使用媒體概念時(shí)需要涉及更廣泛的詞匯，“全媒體”就應(yīng)運(yùn)而生。到目前為止，“全媒體”的概念研究近年來已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展。如今，全媒體都被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域。

二、全媒體時(shí)代輔導(dǎo)員“立德樹人”面臨的挑戰(zhàn)

（一）知識鴻溝逐漸向媒體鴻溝轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的大眾傳播時(shí)代，輔導(dǎo)員是一個(gè)比學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況更好的群體。因此，高校輔導(dǎo)員往往以更快的速度獲取信息，并逐漸與學(xué)生形成“知識鴻溝”。這種“知識鴻溝”在一定程度上增加了高校輔導(dǎo)員的知識權(quán)威，有助于樹立高校輔導(dǎo)員教師的形象和道德風(fēng)尚，使學(xué)生對思想政治教育有信心[2]。自中國進(jìn)入全媒體時(shí)代以來，高校“知識鴻溝”的格局已經(jīng)打破。這種情況下，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的“知識鴻溝”逐漸演變?yōu)椤懊襟w鴻溝”。在全媒體時(shí)代，各種信息爆炸式增長的新媒體填補(bǔ)了這一“知識鴻溝”，存在著教師和導(dǎo)師不能比學(xué)生更快地掌握新媒體的情況。高校輔導(dǎo)員對新媒體的滯后性，使得各種新媒體的優(yōu)勢作用沒有及時(shí)運(yùn)用到思想政治教育中，這就在無形之中導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生之間，缺乏足夠的信任。

（二）思想教育方式發(fā)生改變

新媒體改變了大學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式，也改變了輔導(dǎo)員的思想政治教育方式?，F(xiàn)階段，智能手機(jī)和平板電腦等互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備已成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的工具，在線搜索答案已成為大學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的最佳途徑，登錄社交工具已成為大學(xué)生上網(wǎng)的第一行為，也是大學(xué)生放學(xué)后生活的主要方式[3]。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)用新媒體聯(lián)系學(xué)生的課外生活。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用新媒體平臺與學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的溝通渠道，將虛擬空間與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行全面有效的思想政治教育。

（三）學(xué)生主觀意識較強(qiáng)

在以微博為代表的新媒體中，任何學(xué)生都可以通過手機(jī)和平板電腦等網(wǎng)絡(luò)終端主動(dòng)發(fā)言和實(shí)時(shí)更新信息。新媒體以其豐富的功能，悄悄地滲透到學(xué)生的生活中，解決了年輕人在現(xiàn)實(shí)生活中的需求，成了輔導(dǎo)員和大學(xué)生極大關(guān)注的對象和大學(xué)生新的社交平臺。在這樣的全媒體環(huán)境下，學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)在日常生活中更自由、更容易地參與在線交流[4]。在這種輕松自由的新媒體環(huán)境中，大學(xué)生良好的個(gè)性和自我意識得到了良好的展示和發(fā)揮，自我意識也得到了提升。傳統(tǒng)思維逐漸被打破，大學(xué)生對許多事情有著自己的看法。高校輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)教育和說服方法在大學(xué)生面前逐漸失去原本應(yīng)有的效力，這對于輔導(dǎo)員來說是一個(gè)很大的麻煩與困擾。

三、全媒體時(shí)代輔導(dǎo)員“立德樹人”有效策略

（一）輔導(dǎo)員要提升自身的媒體素養(yǎng)

在全媒體時(shí)代，很多輔導(dǎo)員由于年紀(jì)較大，不能接受新事物，依然在用傳統(tǒng)的諸如電話等交流工具。同時(shí)，雖然現(xiàn)階段新媒體在教學(xué)管理發(fā)揮著越來越大的輔助作用，但是很多輔導(dǎo)員對其認(rèn)識仍然較為淺顯，甚至出現(xiàn)抗拒排斥的心理。這些對于新媒體認(rèn)識較為淺顯，甚至無法熟練的使用新媒體進(jìn)行教學(xué)、與學(xué)生正常溝通。在這種情況之下，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間必然會(huì)產(chǎn)生一道深深的代溝。想要解決這個(gè)問題，消除代溝，最高的方法就算是輔導(dǎo)員要主動(dòng)提升自身的媒體素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新事物。只有輔導(dǎo)員主動(dòng)學(xué)習(xí)這些全媒體時(shí)代的新媒體知識，才能與學(xué)生有共同的語言。只有融入學(xué)生群體，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用新媒體。

（二）運(yùn)用媒體提升學(xué)生素質(zhì)教育

新媒體內(nèi)容豐富，傳播速度快，交流也更加方便，也為大學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識提供了平臺。高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分運(yùn)用新媒體教育平臺，結(jié)合強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，網(wǎng)絡(luò)判斷能力不足等大學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺素質(zhì)培訓(xùn)課程，培育其識別新媒體信息的能力，提升其對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的抵抗力。

（三）積極運(yùn)用新媒體平臺與學(xué)生交流

目前，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員都有用戶、微博賬戶等，可以及時(shí)與學(xué)生溝通。一方面，高校相關(guān)部門必須創(chuàng)設(shè)“官方微博”，發(fā)布客觀、公平的信息，為大學(xué)生提供服務(wù)；另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)個(gè)人微博，與大學(xué)生公開交流。這是一個(gè)連接學(xué)生、家長、促進(jìn)者和學(xué)校的新窗口和開放社區(qū)，也是一個(gè)有限開放的新媒體圈。輔導(dǎo)員要把握新媒體圈的話語權(quán)，充分發(fā)揮各種媒體和新媒體的積極作用。

結(jié)論：在全媒體時(shí)代，高等教育面臨著新的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要突破思想政治教育的傳統(tǒng)單一視角，努力提升自身媒體素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用媒體提升學(xué)生素質(zhì)教育，積極運(yùn)用新媒體平臺與學(xué)生交流。靈活的教育方法可以幫助高校輔導(dǎo)員在學(xué)校教育中發(fā)揮“立德樹人”的作用，運(yùn)用傳播學(xué)理論更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。