淺析法制教育在政治課教學(xué)中的滲透

孫鶴

（鶴崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校，黑龍江 鶴崗 154100）

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分，承擔(dān)著職業(yè)人才培養(yǎng)和輸出的重要責(zé)任。當(dāng)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不僅僅是培育具有扎實(shí)專業(yè)技能的職業(yè)技術(shù)人才，還要培養(yǎng)適應(yīng)法制化社會(huì)建設(shè)，具有一定法律素養(yǎng)的新時(shí)代職業(yè)人才，這也對(duì)在職業(yè)教育階段的法制教育開展水平提出了更高的要求。政治課作為學(xué)生思想政治和法律常識(shí)教育的重要環(huán)節(jié)，通過政治課教學(xué)實(shí)現(xiàn)法制教育的滲透也是當(dāng)前的必然選擇。

一、全面強(qiáng)化政治教師的法律素養(yǎng)

法制教育的有效開展需要教育主體自身先具有充足的法律知識(shí)儲(chǔ)備、良好的法律意識(shí)和法制觀念，這樣才能夠?qū)κ芙逃咛峁┯行У慕逃龑?dǎo)。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的政治教學(xué)中法制教育的滲透，也要通過全面強(qiáng)化政治教師的法律素養(yǎng)加以保障。職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生法律知識(shí)的掌握要求并不高，學(xué)生只需要掌握一些基本的法律常識(shí)，并形成一定的法律意識(shí)即可。對(duì)于教師可以通過院校組織培訓(xùn)或要求教師在日常工作之余，加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注與學(xué)生相關(guān)的法律政策變化，并強(qiáng)化自身對(duì)社會(huì)主義法制的認(rèn)識(shí)，確保教師能夠在政治教學(xué)過程中，為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和表率，保證法制教育滲透的有效性。

二、提高師生對(duì)法制教育的重視度

在當(dāng)前一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，部分教師和學(xué)生對(duì)于法制教育的重視度還存在不足，具體表現(xiàn)為教師在教學(xué)中忽視法制教育的實(shí)效性，學(xué)生對(duì)法制教育的內(nèi)容缺乏興趣，相關(guān)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不用心，難以形成深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，要實(shí)現(xiàn)法制教育在政治課教學(xué)中的有效滲透，職業(yè)技術(shù)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)著力提高教師和學(xué)生對(duì)法制教育的重視度。一方面，針對(duì)政治教師，要加強(qiáng)對(duì)教師的法律知識(shí)與觀念培訓(xùn)，并將法律基礎(chǔ)素養(yǎng)作為教師考察與管理的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師明確法制教育對(duì)于職業(yè)人才培養(yǎng)的意義，強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，提高教師對(duì)法制教育的重視度。另一方面，要通過教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，以及將法制教育融入校園文化建設(shè)中，形成法制文化氛圍，逐步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高對(duì)法制教育的重視，并配合教師在課堂教學(xué)中開展好法制教育工作。

三、圍繞時(shí)政話題滲透法律知識(shí)

時(shí)政熱點(diǎn)是政治課法律教學(xué)的主要途徑，能夠有效突出法律知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改變傳統(tǒng)政治課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，還能夠提升生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力，引發(fā)學(xué)生情感和價(jià)值觀的共鳴。應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)輔助教學(xué)，需要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，開展多元化的時(shí)政活動(dòng)，讓生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。第一，政治教師可以要求學(xué)生在課前搜集央視《新聞聯(lián)播》、《人民日?qǐng)?bào)》等媒體的時(shí)政新聞，挑選出與日常生活有關(guān)的內(nèi)容，在課堂上與同學(xué)們分享，并且提出自己對(duì)這些新聞的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓生更好地了解每天國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，拓展學(xué)生的視野。第二，每堂政治課由政治教師拋出一個(gè)時(shí)政新聞，挑選一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要談對(duì)這則新聞的看法，以及如何更好地傳播時(shí)政新聞。通過演講鍛煉了生的語言表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，同時(shí)滲透法律知識(shí)，實(shí)現(xiàn)法治教育的目的。

四、引入法律案件組織課堂討論

法律案件是法律功能發(fā)揮和運(yùn)用的真實(shí)案例，相較于死板的法律條文和單調(diào)的語言灌輸，法律案件更容易讓人鮮活直觀的看到法律的運(yùn)用過程、價(jià)值，并體現(xiàn)出法律的權(quán)威性。以此為基礎(chǔ)，政治教師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)法制教育的有效滲透，可以將一些經(jīng)典的、與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的法律案件作為案例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。教師可以先設(shè)置問題，讓學(xué)生圍繞案件表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，再引入相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)與案件結(jié)合進(jìn)行思考，明確法律規(guī)定所提出的要求及相關(guān)法律制定用意，還可進(jìn)一步讓學(xué)生圍繞“如果沒有這些法律，這樣的案件還會(huì)造成什么后果，自己是否可能受到危害？”的問題進(jìn)行拓展討論，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)法律與自身關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生起到警示作用。

五、運(yùn)用校規(guī)校紀(jì)導(dǎo)入守法教育

良好的生活行為習(xí)慣會(huì)讓人終身受益。法制教育在政治課教學(xué)中的滲透，還應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣著手。對(duì)于教育階段的學(xué)生來說，校規(guī)校紀(jì)是約束他們行為的主要內(nèi)容。若學(xué)生連最近的校規(guī)都遵守不了，那么在社會(huì)當(dāng)中又如何會(huì)遵守國(guó)家的法律法規(guī)呢。因此，在政治課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重將法律與校規(guī)校紀(jì)的類比，由講解校規(guī)校紀(jì)對(duì)于一所學(xué)校和所有學(xué)生的意義切入，讓學(xué)生明確法律對(duì)于一個(gè)國(guó)家和所有公民的意義，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)法制教育的滲透，強(qiáng)化學(xué)生的守法意識(shí)，為學(xué)生未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

六、借助社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化法制觀念

法律來源于生活，也要應(yīng)用于生活，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于法制教育具有積極的作用。在政治課教學(xué)中，要保證法制教育的滲透效果，就不應(yīng)單純局限于課堂范圍內(nèi)，還要將目光放寬，努力為學(xué)生創(chuàng)造在社會(huì)實(shí)踐中接觸法律、運(yùn)用法律的機(jī)會(huì)。如可以借助地方普法公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者的身份參與其中，通過學(xué)生在普法宣傳中的實(shí)踐體驗(yàn)，一方面加深學(xué)生對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解，另一方面，也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)生法制觀念的同時(shí)，也有助于學(xué)生身心的健康健全發(fā)展。

結(jié)語：法制教育在政治課教學(xué)中的滲透是非常重要的，在當(dāng)代教育工作中，不僅要將法制教育融入到政治課教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)與其他各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，全面加強(qiáng)法制教育在人才培養(yǎng)過程中的滲透，發(fā)揮法制教育的作用，提高廣大學(xué)生的法制觀念與法律素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)守法的合格公民，為法制化社會(huì)建設(shè)提供支持和保障。