新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

侯凱

（四川省廣元市旺蒼縣東河小學(xué)，四川 旺蒼 628200）

引言：隨著新課程的不斷改革，在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在小學(xué)體育課堂活動(dòng)中，要融入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。從新課標(biāo)的角度了解體育游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用狀況。其次，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理需求和實(shí)際能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在具體運(yùn)用的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，加強(qiáng)游戲過(guò)程中器材的使用，合理選擇不同的游戲方式，促進(jìn)學(xué)生的體能與身心發(fā)展。同時(shí)了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義，使學(xué)生在體育游戲過(guò)程中，增長(zhǎng)體育知識(shí)，探索體育活動(dòng)的趣味性[1]。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用探討

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展體育游戲，包括智力游戲和發(fā)展體能的游戲。因此，探討體育游戲教學(xué)的融合產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義，下文對(duì)小學(xué)體育游戲的作用進(jìn)行探討。

（一）體育游戲促進(jìn)體育教學(xué)趣味性的提升

在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如跑步、籃球、跳遠(yuǎn)進(jìn)行多次動(dòng)作的重復(fù)，往往會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到枯燥，參與活動(dòng)的積極性下降。因此，在教學(xué)的過(guò)程中穿插趣味性的活動(dòng)，可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。比如，在訓(xùn)練“籃球傳球”時(shí)，把學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行傳球，傳球失敗者要接受一定的懲罰，唱一首歌或者跳一段舞，可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，態(tài)度更加認(rèn)真?；蛘咴趥髑虻倪^(guò)程中，把學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)伍，分別站在籃球場(chǎng)的端線，開(kāi)頭的同學(xué)拿球，第二個(gè)同學(xué)迅速跑到隊(duì)伍前面畫(huà)的圈，第一個(gè)同學(xué)傳到，第二個(gè)同學(xué)迅速跑到第二個(gè)圈，依次傳球，哪個(gè)隊(duì)伍先完成就獲勝，如果出現(xiàn)掉球則要重新傳球。這種游戲方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握傳球技巧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德

首先，在體育游戲融入體育活動(dòng)的過(guò)程中，要使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神和奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的品。其次，體育教師對(duì)學(xué)生游戲過(guò)程中的表現(xiàn)給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)生對(duì)游戲勝負(fù)的重視，而更多的是在游戲的過(guò)程中建立與他人的良好關(guān)系[2]。比如，在“兩人三足”游戲開(kāi)展的過(guò)程中，兩名學(xué)生其中有一名學(xué)習(xí)用一只腳，以共同協(xié)助的方式走過(guò)規(guī)定的路程，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的友誼，以集體的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力。

（三）提升學(xué)生的體能與身體素質(zhì)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我們關(guān)注到青少年體能素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，要提升學(xué)生的體能素質(zhì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的配合。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將體能訓(xùn)練變成游戲化教學(xué)，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中鍛煉身體素質(zhì)。比如，為了使學(xué)生的四肢更加協(xié)調(diào)，采用接力跑的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，又比如在鍛煉學(xué)生上肢力量時(shí)，可以讓學(xué)生投擲實(shí)心球，提高自己的身體素質(zhì)。

二、新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

在當(dāng)前的新課標(biāo)視角下，要促進(jìn)體育游戲融入體育教學(xué)過(guò)程中，探討具體的應(yīng)用策略，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，合理選擇游戲方式，結(jié)合游戲器材，促進(jìn)游戲情境的創(chuàng)設(shè)。

（一）選擇不同的游戲方式

首先，在進(jìn)行游戲方式選擇的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，比如低年級(jí)學(xué)生由于理解能力有限，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)選擇一些簡(jiǎn)單的游戲，如老鷹抓小雞、丟手絹等，可以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生的積極性，而針對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以采用一些運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，如籃球比賽、接力跑等。另一方面，要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地合理選擇游戲方式，分成不同的小組來(lái)進(jìn)行比賽。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)為學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)體育能力的運(yùn)用[3]。因此，在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要結(jié)合生活化的情境，增強(qiáng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性。比如，以跳圈游戲?yàn)橹鲿r(shí)，創(chuàng)設(shè)小白兔解救同伴的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體設(shè)備畫(huà)出懸崖邊上有一些石頭，懸崖的對(duì)面有一只小白兔，讓小白兔跳過(guò)懸崖解救自己的同伴。教師要將游戲中的規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，讓學(xué)生了解游戲的具體玩法，使學(xué)生能夠積極的參與到游戲過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中融入體育教育，要注重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，同時(shí)，體育游戲具有一定的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性。教師在進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，要加強(qiáng)課前引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握具體的體育技巧。此外，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲化的情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的運(yùn)用。再者，為了確保游戲的可行性，要合理的對(duì)器材進(jìn)行利用，遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，提高體育游戲教學(xué)的價(jià)值。