小學(xué)語文“主題教學(xué)”實踐策略

伍先紅

（四川省自貢市自流井區(qū)檀木林小學(xué)校，四川 自貢 643000）

在小學(xué)語文教學(xué)的實踐中，老師要采用主題教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實困境，從有利于學(xué)生的身心健康出發(fā)，以學(xué)生的價值取向為取向，促使學(xué)生能夠真正的理解語文的內(nèi)容，從而促進學(xué)生的語言發(fā)展能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的文字素養(yǎng)。本文針對小學(xué)語文的主題教學(xué)實踐提出針對性的意見，希望對各位同仁有所幫助。

一、運用科學(xué)的教學(xué)模式營造語文課堂的氣氛

在新課程改革的背景下，要求學(xué)生在課堂上能夠高效快樂地學(xué)習(xí)。因此，老師要在課堂上營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在有限地課堂時間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容完整、高效地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，從而吸引學(xué)生積極參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生靈活運用語文知識，從而提高語文課堂的有效性。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，很難長時間集中的注意力，在這種環(huán)境下，就需要老師營造出有趣的課堂氛圍，老師可以拋出一些學(xué)生感興趣的話題，將生活的實例與語文教學(xué)緊密結(jié)合，并在里面添加一些有趣的生活元素，組織學(xué)生在課堂上進行討論，讓學(xué)生不斷地放松自己，讓其積極參與到課堂當(dāng)中，之后老師在請學(xué)生講出討論的結(jié)果，在學(xué)生緊張說不出來的時候，老師根據(jù)所得結(jié)果進行引導(dǎo)，從而緩解學(xué)生緊張的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使有限的課堂時間更加高效。

例如，老師在講解《珍珠鳥》這篇課文時，因該作品蘊含著深刻的教育和生活哲理，老師可以請學(xué)生在課后或者課前去觀察鳥兒的形態(tài)，并在再次講解課文的時候，請學(xué)生描述鳥兒的形態(tài)，從而讓學(xué)生對《珍珠鳥》這篇課文印象更加地深刻。通老師通過這種方式提高語文教學(xué)，可以有效避免學(xué)生因機械性學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭煩心理。

二、加強師生溝通，運用主題教學(xué)模式提高語文教學(xué)效率

在開展語文教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換觀念，加強與學(xué)生之間的溝通，運用主題教學(xué)模式提高語文教學(xué)效率以促進有效的教學(xué)，老師將學(xué)生作為課堂上的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而實現(xiàn)主體教學(xué)的教學(xué)方式。同時，在語文主題教學(xué)實踐中，老師可以收集一些與課文題材、內(nèi)容相同或類似的資料，在課堂進行教學(xué)實踐時，呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加直白地了解該篇課文的主體思想和內(nèi)容，以此減少對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時間，這種圖文并茂地方式能夠吸引學(xué)生地注意力，使學(xué)生能夠更快且專注的狀態(tài)進入課堂教學(xué)主題中，可以有提高課堂效率。

例如，老師在為學(xué)生們講授《朋友》這一教學(xué)主題時，教師可以在課堂將朋友的表現(xiàn)方式通過圖片的方式展現(xiàn)給大家，什么是朋友？讓學(xué)生自己講述自己的好朋友；朋友的相處方式；老師和學(xué)生也是好朋友；一個班級的同學(xué)應(yīng)當(dāng)以朋友的方式友好相處，團結(jié)奮進等。從而引導(dǎo)學(xué)生圍繞“朋友”這一主題盡情地表達自己的想法，積極地參與到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生自身感受，讓學(xué)生成為課堂的主體，在整個課堂當(dāng)中，學(xué)生始終處于一種積極的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、進行有效引導(dǎo)，擴展學(xué)生的思維

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，語文作為最基礎(chǔ)的課程形式，一門相對抽象的學(xué)科，其包含的知識點豐富且內(nèi)容復(fù)雜，而對于尚處于年齡較小的小學(xué)生而言，這些知識點對于他們來說還太難，就需要老師進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠明白課文的內(nèi)容。俗話說，好的開始是成功的一半，如果老師在開篇之初就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)課文時就會達到事半功倍的效果，還能引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，從而拓展學(xué)生的思維，有效的幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門，翱翔在知識的海洋。例如，我們可以通過創(chuàng)造教學(xué)情境鼓勵學(xué)生主動探索，在最初的時候，老師作為一個積極地引導(dǎo)者，可以帶領(lǐng)學(xué)生去進行初步的感受，在師生共同的研究下，確認(rèn)是一個怎樣的教學(xué)場景，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己所扮演的是一個什么樣的角色，這個角色性格特點個人物特點，讓學(xué)生的想法能夠?qū)嵺`出來。同時，讓學(xué)生在這種情景模式下感到快樂。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時，馬上大膽地提出來，大家一起進行討論從而攻克難題，這樣還能夠讓學(xué)生集思廣益，開拓學(xué)生的思維能力，豐富自己的認(rèn)知。

結(jié)束語

總而言之，教育直接影響著國家和社會的發(fā)展，對于培養(yǎng)下一代具有重要的作用，要加強培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神，堅持不斷小學(xué)語文主題教學(xué)進行深入研究。同時，小學(xué)語文老師如果只是一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，這種教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。隨著時間的流逝，學(xué)生就會失去對于語文的學(xué)習(xí)興趣。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著不可替代的作用。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，不僅要保證教學(xué)質(zhì)量，還要采用多種的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最大限度地提高教學(xué)效率。從而促進學(xué)生的思維能力、運用知識的能力，有效提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。