“四個(gè)回歸”視角下獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的路徑研究

劉建琦

(蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

“學(xué)校是立德樹(shù)人的地方，愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂”是總書(shū)記在參觀南開(kāi)大學(xué)時(shí)提出的，并且總書(shū)記在不同的會(huì)議中也多次提出要高度重視人才的培養(yǎng)，只有為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，國(guó)家才能繁榮昌盛，永久不衰。各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)不斷推進(jìn)“四個(gè)回歸”，使老師回歸教書(shū)育人的本分，學(xué)生回歸吃苦耐勞、勤奮上進(jìn)的初心，為自己、為社會(huì)、甚至為我國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。所以，要高度重視獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)的建設(shè)。

一、影響?yīng)毩W(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的因素

（一）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)建設(shè)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師扮演者非常重要的角色，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)、思想教育，更關(guān)鍵的是塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?？梢哉f(shuō)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)做好教書(shū)育人的本職工作，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才道路上留下最美好的印記。

（二）健全的教學(xué)設(shè)施。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去解決學(xué)生學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題，甚至有的高校還建設(shè)了智慧校園、一體化課堂等設(shè)施。所以說(shuō)，多媒體等教學(xué)設(shè)施的建設(shè)是必不可少的，好的教學(xué)設(shè)施就像是教師的左右手，幫教師得心應(yīng)手的解決問(wèn)題，還能豐富課堂，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（三）巧妙的學(xué)習(xí)方法。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍不高，很大一部分原因是沒(méi)有利用好的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法往往能使學(xué)習(xí)更快更好地完成，從而有更多時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（四）生動(dòng)的課程建設(shè)。課程建設(shè)的好壞直接影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣的培養(yǎng)。學(xué)生大都不喜歡教師上課照本宣科，只講枯燥的課本知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，而生動(dòng)的課程設(shè)計(jì)最能吸引住學(xué)生的眼球，多溝通、多交流、多討論，才能激發(fā)學(xué)生的想象力和潛力，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

（五）完善的服務(wù)體系。教育是在愛(ài)的呵護(hù)下形成的。獨(dú)立院校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的情況下，同時(shí)引進(jìn)一些教育引導(dǎo)、心理健康講座、考研考公研討會(huì)等服務(wù)，這不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不拋棄、不放棄，持續(xù)堅(jiān)持的心理素質(zhì)。這些能力對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)是至關(guān)重要的。

二、“四個(gè)回歸”視角下獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的路徑措施

（一）進(jìn)行師德師風(fēng)教育，發(fā)揮教師的核心作用

好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響是潛移默化的。首先，要對(duì)教師進(jìn)行全方面教育，加強(qiáng)教師對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，從而加強(qiáng)教師對(duì)待工作的負(fù)責(zé)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。其次，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)，并且教師們可以各自組成團(tuán)隊(duì)，共同研討，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，促使共同進(jìn)步。最后，要對(duì)獨(dú)立院校的教師實(shí)施嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，根據(jù)教師的教學(xué)成果給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，提高教師工作的積極性和主動(dòng)性，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

（二）建立完善的教學(xué)設(shè)施，打造校園文化。獨(dú)立院?？梢越梃b其他高校的處理方法，引進(jìn)更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生之間或?qū)W生和教師之間有更多的交流機(jī)會(huì)，加深彼此之間的關(guān)系。而且課堂不再是枯燥無(wú)味的，會(huì)變得更加生動(dòng)多彩，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也能得到進(jìn)一步的提高。

（三）提供有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。好的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生回歸常識(shí)。教師可以給學(xué)生講解學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的意義和好處，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這個(gè)專業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生把時(shí)間和精力多放在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，同學(xué)之間也可以互相分享各自的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以對(duì)比改進(jìn)，從而形成一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（四）健全課程建設(shè)，真正發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。課程建設(shè)在獨(dú)立院校的地位不言而喻。一是要建立適合的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生們真正能根據(jù)內(nèi)心的想法選出相對(duì)來(lái)說(shuō)好的或不足的課程，對(duì)教學(xué)課程給出最客觀的評(píng)價(jià)；二是不斷提升管理能力和水平，從小抓起，慢慢擴(kuò)大范圍，從小改進(jìn)，慢慢形成一個(gè)系統(tǒng)完善的課程建設(shè)體制。

（五）創(chuàng)新服務(wù)體系，給學(xué)生營(yíng)造美好體驗(yàn)。學(xué)生需要的不僅是學(xué)術(shù)上的滿足，還需要好的服務(wù)加以支撐。首先，獨(dú)立院校可以建立問(wèn)題機(jī)制，或者通過(guò)微信公眾號(hào)、微博話題等APP 軟件及時(shí)準(zhǔn)確的解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)校的管理教育水平；其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦各種有意義的活動(dòng)，如心理健康講座，考研和考公咨詢會(huì)、福利晚會(huì)等，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心，有利于學(xué)生身心更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)要切實(shí)落實(shí)“四個(gè)回歸”，引導(dǎo)教師回歸本心，學(xué)生回歸初心，爭(zhēng)取不辱使命，不負(fù)重托。