高校學生社區(qū)藝術(shù)育人工作模式探究

□談 娟 東莞理工學院

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育?！秉h的十八大報告把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，為教育改革指明了方向。在高校建設(shè)“全方位育人”體系工作中，藝術(shù)育人對大學生綜合素質(zhì)的提高，促進其全面發(fā)展，具有非常重要的作用，在新形勢下，藝術(shù)育人工作模式值得探究。

一、淺談學生社區(qū)藝術(shù)教育的育人功能

學生社區(qū)是指學生居住、生活的場域，在學生社區(qū)開展藝術(shù)教育育人工作，可以有效將學生專業(yè)學習以外的時間充分利用起來，讓藝術(shù)更加貼近生活，讓每一位學生都有機會走進藝術(shù)，了解藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力。

（一）學生社區(qū)藝術(shù)教育能拓寬學生視野、陶冶高尚情操

藝術(shù)與生活息息相關(guān)，在學生社區(qū)對學生進行藝術(shù)熏陶，舉辦藝術(shù)類講座、藝術(shù)鑒賞等活動，不僅能豐富學生的藝術(shù)理論知識，拓寬視野，同時，也培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高審美情趣。

（二）學生社區(qū)藝術(shù)教育能提高人的道德修養(yǎng)

在學生社區(qū)開展藝術(shù)教育有利于提高大學生的道德修養(yǎng)，舞蹈藝術(shù)家吳曉邦曾說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚的品德，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”

（三）學生社區(qū)藝術(shù)教育能促進素質(zhì)養(yǎng)成，健全心理和人格

藝術(shù)教育是促進個體心理發(fā)展的有效途徑，在學生社區(qū)開展藝術(shù)教育有利于大學生素質(zhì)的養(yǎng)成，促進社區(qū)育人工作的有效開展，將藝術(shù)與生活緊密結(jié)合，潛移默化地健全學生的心理和人格。

（四）學生社區(qū)藝術(shù)教育能激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

藝術(shù)來源于生活，但又高于生活，在學生社區(qū)開展藝術(shù)教育，把藝術(shù)與生活結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，有利于提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)，以舞蹈藝術(shù)教育為例，在進行即興創(chuàng)作時，能充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（五）學生社區(qū)藝術(shù)教育有助于學生的自我實現(xiàn)，提升自信

藝術(shù)作為人類的精神家園，可以豐富學生的情感體驗，在學生社區(qū)為學生們提供一個展示、交流和學習的平臺，在這個過程中，幫助學生進行自我實現(xiàn)，同時，增強學生的自信心。

（六）學生社區(qū)藝術(shù)教育能緩解壓力、愉悅身心

藝術(shù)活動在促進人類的精神成長和心理健康方面的意義和價值已經(jīng)越來越受公眾認可，在學生居住、生活的場域——學生社區(qū)開展藝術(shù)教育活動，讓學生充分參與進來，幫助學生釋放學業(yè)壓力、改善人際交往問題，從而達到愉悅身心的目的。

二、探索高校學生社區(qū)藝術(shù)育人工作模式

在學生社區(qū)開展藝術(shù)育人工作，建立學生社區(qū)藝術(shù)育人工作體系，提升藝術(shù)育人水平，探索藝術(shù)育人功能，從而提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

（一）營造學生社區(qū)藝術(shù)氛圍，藝術(shù)環(huán)境育人

在學生社區(qū)開設(shè)藝術(shù)課堂，舉辦高雅藝術(shù)活動，開展藝術(shù)團體活動，營造健康、積極、向上的社區(qū)文化氛圍，引導學生“發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美”，激發(fā)對美的熱愛與追求，營造良好的學生社區(qū)藝術(shù)氛圍，育人于無形。

（二）開設(shè)學生社區(qū)藝術(shù)課堂，藝術(shù)課程育人

以“知行合一、立德樹人”為目標，充分利用學生課余時間，采用靈活的授課方式，建立相互考核評價機制，在學生社區(qū)開設(shè)藝術(shù)課堂，如：音樂、舞蹈、繪畫等，促進課外教育與課堂教育相結(jié)合，人文素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。

（三）舉辦高雅藝術(shù)進社區(qū)系列活動，藝術(shù)審美育人

高雅藝術(shù)進社區(qū)系列活動形式多樣，有藝術(shù)專業(yè)人士開設(shè)的藝術(shù)類講座，邀請專業(yè)藝術(shù)團體，走進學生社區(qū)，舉辦室內(nèi)音樂會、舞蹈專場晚會，舉辦書法作品展、繪畫作品展和攝影作品展等，提高學生審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（四）組建學生社區(qū)藝術(shù)團體，藝術(shù)實踐育人

在學生社區(qū)組建藝術(shù)團，下設(shè)舞蹈隊、聲樂隊、器樂隊等，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，讓更多的學生參與到藝術(shù)實踐中來，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，同時，在藝術(shù)實踐的過程中，培養(yǎng)學生的責任意識、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，增加自信，提升個人魅力。

（五）探索藝術(shù)心理療愈的功能，藝術(shù)心理育人

藝術(shù)與人們的情感有著天然的心理聯(lián)系，將藝術(shù)與心理學有機結(jié)合，在學生社區(qū)開展“繪畫藝術(shù)治療”“舞動治療團體輔導”等藝術(shù)心理活動，成為學生愉快的情緒生活和積極的情感體驗，引導學生自我覺察、自我認知、自我接納、自我成長，培養(yǎng)健全人格和積極心態(tài)。