培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)書(shū)法能力的研究

提升農(nóng)村小學(xué)生的書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑可以使學(xué)生們更加熱愛(ài)祖國(guó)文化，使他們成為優(yōu)秀文化的傳承者。但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，小學(xué)在教授書(shū)法課時(shí)存在著不少困難，教學(xué)資源明顯不足，教學(xué)效果也不盡如人意，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)水平方面表現(xiàn)不佳，書(shū)法能力提升很慢。因此，教師在課堂黑板寫(xiě)字時(shí)要盡量規(guī)范化，還要注重書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，為學(xué)生做好表率。

一、當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教育的不足之處

（一）教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)書(shū)法教學(xué)不夠重視

新課標(biāo)在近年來(lái)調(diào)整較多，書(shū)法課被要求覆蓋到全國(guó)的小學(xué)。但是從現(xiàn)有情況看，部分農(nóng)村小學(xué)仍沒(méi)有遵守教育部的規(guī)定安排相關(guān)課程，而部分學(xué)校雖有書(shū)法課的安排，卻沒(méi)有實(shí)力聘請(qǐng)專門(mén)書(shū)法教師，基本為語(yǔ)文教師兼職。無(wú)論是教育部門(mén)還是學(xué)校都沒(méi)有對(duì)書(shū)法課有足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生也不重視書(shū)法課學(xué)習(xí)，現(xiàn)有的書(shū)法課，大多也是走形式，學(xué)生書(shū)法能力難以提升。

（二）缺少正規(guī)的書(shū)法師資隊(duì)伍

書(shū)法課作為非升學(xué)考試的課程，校方往往不會(huì)投入太多的師資。因此在書(shū)法專業(yè)教師方面較為缺乏。在農(nóng)村小學(xué)，往往由語(yǔ)文教師或書(shū)法有一定功底的其他教師兼職上書(shū)法課。在實(shí)際教學(xué)階段教師也對(duì)書(shū)法知識(shí)不了解，比如不少老師也會(huì)有運(yùn)筆錯(cuò)誤。而經(jīng)過(guò)職業(yè)訓(xùn)練的教師，對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)更為充分，教學(xué)時(shí)游刃有余，他們很清楚該教什么。不少農(nóng)村小學(xué)只能請(qǐng)語(yǔ)文教師來(lái)兼職書(shū)法教師，但多數(shù)語(yǔ)文教師心中并不情愿，上課的動(dòng)力也不足。語(yǔ)文課程屬于重點(diǎn)學(xué)科，教師除了自己的課程要備課，下課后也要批改學(xué)生作業(yè)，工作任務(wù)本身就很繁重，對(duì)于額外的課程安排就會(huì)很反感。

（三）學(xué)校書(shū)法教學(xué)硬件設(shè)施投入不夠

開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，書(shū)法教室必不可少，同時(shí)也要配齊筆墨紙硯等基本物品，有條件的學(xué)校最好還要準(zhǔn)備名家字帖，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，不能備齊這些物品，教學(xué)用品不足就不能提高書(shū)法教學(xué)的質(zhì)量。如果學(xué)校只是以應(yīng)付新課改要求為目的，開(kāi)展書(shū)法教學(xué)就沒(méi)有實(shí)際意義。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生書(shū)法能力的策略

（一）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，明確教師責(zé)任，重視書(shū)法教學(xué)

作為農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)做好對(duì)教師的思想宣貫工作，特別是新版的教學(xué)大綱。每月都要有嚴(yán)格考核，使書(shū)法教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持下去，確保學(xué)生們漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范。整潔的書(shū)寫(xiě)是最基本的內(nèi)容，使學(xué)生們養(yǎng)成終身習(xí)慣。同時(shí)，教師也要告訴學(xué)生書(shū)法是傳統(tǒng)文化的精粹，具備良好的寫(xiě)字能力，并能夠?qū)?shū)法有鑒賞水平是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)，寫(xiě)字不但能夠幫助學(xué)生獲得審美能力提升，也可鍛煉他們的性情，使他們更為沉穩(wěn)。

（二）提高教師的專業(yè)水平

在現(xiàn)有條件下，農(nóng)村小學(xué)難以聘請(qǐng)專業(yè)書(shū)法教師，因此應(yīng)設(shè)法安排授課教師外出學(xué)習(xí)，每次可以安排一名即可，保證教學(xué)不耽誤，然后將所學(xué)到的內(nèi)容和其他教師共享，使校內(nèi)教師的整體專業(yè)水平都能有提升。如果學(xué)校沒(méi)有這部分經(jīng)費(fèi)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，將其他書(shū)法教學(xué)辦得好的學(xué)校教學(xué)視頻讓本校教師來(lái)收看，可以進(jìn)行借鑒，在這個(gè)基礎(chǔ)上還要對(duì)所有年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況加以研究，逐步找到適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。

（三）提供必要的物質(zhì)條件

一方面，學(xué)校應(yīng)盡力籌措資金，提供豐富的學(xué)習(xí)資料。農(nóng)村由于自身經(jīng)濟(jì)條件不足，和城市小學(xué)相比差距很大。但是為了能幫助教師的理論水平提高，作為當(dāng)?shù)氐慕逃郑瑧?yīng)當(dāng)按照實(shí)際需要為學(xué)校提供資金，以使學(xué)?？梢匀ベI(mǎi)一些書(shū)法教學(xué)理論的書(shū)刊。另一方面，采購(gòu)教學(xué)用具，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)參照自己的實(shí)際情況，選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行置辦，搭建簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培訓(xùn)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓教師能夠在廣闊的互聯(lián)網(wǎng)世界來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，以便找到解決目前問(wèn)題的方法，提升教學(xué)質(zhì)量。教育主管部門(mén)應(yīng)盡量保證一個(gè)學(xué)校有一個(gè)多媒體教室，以多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

目前農(nóng)村小學(xué)在書(shū)法教學(xué)方面不容樂(lè)觀，不僅在教育理念上要做到及時(shí)轉(zhuǎn)變，教學(xué)實(shí)踐方面也要同步扭轉(zhuǎn)。雖然從當(dāng)前條件看，農(nóng)村小學(xué)在書(shū)法教學(xué)方面提升很難，仍然要付出很多的努力，但是隨著社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教學(xué)的關(guān)心，一些措施已經(jīng)被采用，并取得階段性的成果。而近年來(lái)，國(guó)家層面也開(kāi)始強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的教育，對(duì)書(shū)法教學(xué)也更為重視，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在書(shū)法教學(xué)方面的提升很有幫助。