淺析當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及解決對(duì)策

美術(shù)是一門(mén)具有著濃厚人文性質(zhì)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在農(nóng)村，雖然在教學(xué)設(shè)施方面略有不足，但是對(duì)于美術(shù)教學(xué)其實(shí)有著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理利用農(nóng)村資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，就會(huì)讓農(nóng)村美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)中，對(duì)美術(shù)等學(xué)科的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科，美術(shù)老師大都身兼數(shù)職，無(wú)暇顧及美術(shù)教學(xué)，雖然學(xué)校也會(huì)按照教學(xué)大綱為學(xué)生開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，但是農(nóng)村學(xué)校教師缺少使用多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備技能，教學(xué)環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，為學(xué)生能夠提供的美術(shù)工具也比較單一，普遍只有水彩筆和畫(huà)本。同時(shí)，在教學(xué)方式上始終沿用著傳統(tǒng)的老師在黑板上繪畫(huà)，學(xué)生在畫(huà)本上學(xué)畫(huà)的形式，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)起不到明顯的作用，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）充分利用農(nóng)村資源

在美術(shù)教學(xué)方面，農(nóng)村具有著比城市更加便利的取材優(yōu)勢(shì)，并且農(nóng)村地區(qū)的安全性比較高，教師可以在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸農(nóng)村實(shí)地，在農(nóng)村的資源中就地取材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生離開(kāi)了教室的束縛，在廣闊的農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不僅能夠放松心情，還能使繪畫(huà)形式煥然一新，學(xué)生感覺(jué)到新奇有趣，從而激發(fā)出進(jìn)行繪畫(huà)的愿望，且能夠在美術(shù)繪畫(huà)中感受到快樂(lè)和放松。在取材方面，教師可以組織學(xué)生利用農(nóng)村的泥土、沙土、干枯的樹(shù)枝或者麥秸稈等經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，還可以尋找農(nóng)村特有的人情風(fēng)貌和特色環(huán)境中美好的地方作為繪畫(huà)參照物進(jìn)行自由繪畫(huà)，例如小狗的嬉戲、睡懶覺(jué)的小貓、掛滿了蘋(píng)果的果樹(shù)、炊煙裊裊的房屋等等都可以當(dāng)做學(xué)生的創(chuàng)作原形，既創(chuàng)新了開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方式，還能讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中充分發(fā)揮自身想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

（二）創(chuàng)新美術(shù)評(píng)價(jià)

在當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，更多注重學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)功底，按照模式化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式過(guò)于片面，不能全面促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)全面合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)能力和美術(shù)功底，也要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解能力和審美等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師要注重減少傳統(tǒng)而籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，增加更明確和具有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，例如“你觀察得很仔細(xì)?！薄斑@個(gè)房子真奇特真漂亮，你的想法太棒了?！薄澳惝?huà)的線條真流暢?！弊寣W(xué)生在積極性的評(píng)價(jià)中明確自己做得好的地方并能夠越做越好。此外，教師還可以組織學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的多方面的評(píng)價(jià)，方便學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的不足加以改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和美術(shù)能力的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)并創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式是非常有必要的，能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，塑造出更加完整和鮮活的學(xué)生。教師在對(duì)農(nóng)村學(xué)生開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量挖掘農(nóng)村地區(qū)特有的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在農(nóng)村的環(huán)境中就地取材，自由繪畫(huà)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，完善對(duì)學(xué)生的美術(shù)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)合理全面的評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。