運用“微課”優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)

“微課”是在現(xiàn)代教育改革背景下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下出現(xiàn)的，“微課”主要以視頻為主要載體，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。微課這種教學(xué)方式打破的以往音樂教學(xué)的時空限制，為學(xué)生們創(chuàng)造了直觀的教學(xué)環(huán)境，提升了學(xué)生們的體驗感受，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是“微課”在運用的過程中有積極的方面也存在著消極的方面，需要在課堂上合理運用。

一、優(yōu)化樂器演奏教學(xué)，簡單易懂

通過微課的教學(xué)方式給學(xué)生們播放一些關(guān)于樂器彈奏的視頻和音樂，激發(fā)學(xué)生們的興趣。新課標(biāo)中指出，樂器的學(xué)習(xí)對于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣和加強對音樂的理解以及激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力有著很重要的作用。樂器在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮很重要的作用，學(xué)生們在學(xué)習(xí)樂器的過程中，對學(xué)生們音樂的感知能力、理解能力和創(chuàng)造能力都起到了培養(yǎng)的作用，也有效地提高了學(xué)習(xí)效率。在音樂課堂中結(jié)合樂器和微課教學(xué)，可以讓樂器的學(xué)習(xí)過程富有更多的趣味性，也讓學(xué)生們了解到了更多的關(guān)于樂器的知識，提高他們的樂器學(xué)習(xí)效率。課堂的集體樂器學(xué)習(xí)便于烘托學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、優(yōu)化音樂練習(xí)教學(xué)，加強練習(xí)

在微課的幫助下可以鍛煉學(xué)生們的音樂節(jié)奏練習(xí)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，節(jié)奏是組成音樂的重要組成部分，只有節(jié)奏掌握好了，在學(xué)習(xí)歌唱技巧的時候才會更加輕松，所以學(xué)好節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂的重要前提。然而，節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程是很枯燥的，三年級的小學(xué)生們大多沒有那么多的耐心堅持下去，所以，老師一定要注意教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們?nèi)ゾ?、去學(xué)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏時常常會出現(xiàn)節(jié)奏把握不準(zhǔn)的情況，需要把各段的節(jié)奏單獨摘出來練習(xí)，這樣的練習(xí)方式經(jīng)常是浪費了時間也得不到有效的結(jié)果。在練習(xí)這些比較難的節(jié)奏的時候，可以把節(jié)奏練習(xí)和微課結(jié)合起來，利用微課中的音像和聲音的生動變化，讓學(xué)生們直觀地感受到節(jié)奏的變化，這樣既可以加強學(xué)生們的體驗感，還能還能調(diào)動學(xué)生們的練習(xí)積極性，讓他們在練習(xí)節(jié)奏的過程中不斷提升自己。

三、優(yōu)化音樂游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

在對小學(xué)三年級的學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，老師們經(jīng)常會設(shè)計一些小游戲來和學(xué)生們一起互動，但是有時并不能達(dá)到預(yù)期的效果。比如，老師們在教學(xué)生們認(rèn)識音符的時候想通過“上樓梯”的游戲，讓學(xué)生們在數(shù)音符的時候模仿上樓梯的動作，當(dāng)老師說“1”的時候，學(xué)生們就邁一步，老師說“2”的時候就邁另一步，但是這樣學(xué)生們并沒有真正的理解音符。但是如果在這個游戲中播放一個關(guān)于音樂節(jié)奏的微課效果就會不一樣了，學(xué)生們跟著播放的音樂可以更容易找到音符，加深對音符的理解。微課在游戲里面起到了激發(fā)學(xué)生興趣和帶給學(xué)生愉悅的作用。

四、優(yōu)化音樂歌唱教學(xué)，提高技能

歌唱教學(xué)一直是音樂課堂中的一個難點，不僅學(xué)生們的音樂水平不一樣，對于難點的接受和理解程度也不一樣。在課堂上老師一般會把學(xué)習(xí)一首歌作為教學(xué)內(nèi)容，老師在開展這一教學(xué)的時候會遇到一些棘手的問題，比如高音問題等技術(shù)問題，這時微課就可以彌補這種缺陷，不僅能豐富教學(xué)資源還能調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在合唱《搖船調(diào)》的教學(xué)中，老師們先練習(xí)好要對孩子們進(jìn)行的教學(xué)，然后找一些高年級的學(xué)生們演唱一遍錄制成微課，這樣學(xué)生們只要根據(jù)視頻就可以學(xué)習(xí)歌唱學(xué)習(xí)，或者找到《搖船調(diào)》的網(wǎng)絡(luò)演唱視頻讓學(xué)生們作為參考教學(xué)。

五、結(jié)語

音樂的教學(xué)過程是需要激發(fā)學(xué)生們的興趣并且要調(diào)動學(xué)生們主觀感受，而微課作為一種新的教學(xué)方式，一直受到人們的重視。微課教學(xué)通過色彩、聲音和視頻，把音樂所表達(dá)的情感傳達(dá)給學(xué)生們，從而使學(xué)生們身臨其境，激發(fā)學(xué)生們的興趣，也豐富了課堂內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的優(yōu)化。