淺議高校音樂教育效果提高方法

音樂本身具備顯著的藝術(shù)性與審美性特征，不僅可以使人們情操得到陶冶，同時還能夠抒發(fā)情感，提升人們的精神文化水平。高校所開展的音樂教學要求學生在熟練掌握音樂專業(yè)知識的同時，還必須養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，從而成為全面發(fā)展的新型人才。因此，高校需要加強對音樂教育重要性地認識，加強對傳統(tǒng)教學理念及方法的改進，切實提升音樂課堂教學質(zhì)量，結(jié)合大學生的實際，采用新型有效的教學方法，促進高校學生綜合素質(zhì)與能力的全面提升。

一、立足音樂欣賞教學，促進學生音樂素質(zhì)提升

學生音樂欣賞能力的提升，不僅可以促使學生產(chǎn)生出更加深刻的情感及審美體驗，同時還能夠促使學生思維得以活躍，增強其創(chuàng)新思維能力。音樂教師可以選擇從民族音樂、國外音樂作品等視角出發(fā)，組織學生展開欣賞。為了有效調(diào)動學生的學習積極性，教師可以使用燈光、音樂等道具來創(chuàng)設良好的課堂氛圍，從而引導學生更好地進入到音樂意境中去，深刻感知到音樂的美感。在引導學生對音樂進行欣賞時，教師還可以鼓勵學生們展開大量的想象，以開展《梁祝》這一小提琴協(xié)奏曲的欣賞教學為例，教師們就可以在課前為學生們講述該音樂作品的背景故事，從而促使學生在欣賞的過程中真切地感知到作者內(nèi)容的思想情感，積極主動地去探索與追求音樂美，最終實現(xiàn)音樂教學效果的增強以及學生音樂審美能力的提升。

二、重視學生的主體地位，拓展學生眼界

新課改要求高校音樂教師必須要重視學生的主體地位，立足學生實際，圍繞音樂課堂來促進學生的視野得以拓展。音樂教師可以將課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源引入到課堂上，并且為學生展開深入的講解，加深學生的認識，最終實現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成；其次音樂教師可以設計與音樂文化相關(guān)的活動，鼓勵學生展開交流與互動。教師可以結(jié)合社會上所發(fā)生的與音樂文化有關(guān)的熱門事件，引導學生走出校園之外與各層次的音樂人開展交流，促進學生眼界的拓展，同時增強參與音樂課程學習的動力；最后可以組織學生參與藝術(shù)實踐活動。教師可以安排一些切實可行的音樂實踐活動，促使學生可以在實踐中獲取相關(guān)的音樂技能。另外在音樂藝術(shù)實踐活動中，教師還需要加強引導學生進行深入探究，以此來更好地增強學生的音樂欣賞能力和個人素質(zhì)。

三、選取新鮮優(yōu)質(zhì)教學資源，開展多元化教學

音樂教學與社會環(huán)境之間是密不可分的關(guān)系。隨著當前現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡新媒體的出現(xiàn)，使得社會上一些流行音樂對高校音樂教學內(nèi)容產(chǎn)生了一定的沖擊。這些流行歌曲中存在一些不健康的內(nèi)容會導致高校學生的思想受到嚴重的不利影響。在這種情況下，高校音樂教師如果一味地采用抵制地態(tài)度來對待流行音樂，反而會使得學生產(chǎn)生抵觸心理。反之，高校音樂教師如何遵循取其精華、去其糟粕的原則，對優(yōu)秀的流行歌曲加以學習與借鑒，并將其納入到課堂教學中，不僅可以彰顯時代發(fā)展的特征，便于學生的理解與接受，同時能夠起到活躍課堂氛圍，提升教育效果的目的。并且教師還可以與多種音樂形式相結(jié)合開展多元化教學，例如：開展搖滾樂、爵士樂教學；借助多媒體設備開展教學；組織音樂會，鼓勵學生參與到其中，促進學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)語

總而言之，隨著當前時代的進步與發(fā)展，高校音樂教學工作也面臨著重大的改革，需要教師采用靈活有效的方法來增強音樂教育的效果。高校所開展音樂教學的最終目的是為了提升學生的綜合能力，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此對于高校而言需要加強對音樂教學重要性的認識，改進與優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法，全面提升音樂教師自身的教學能力及水平，進而為取得理想的音樂教學效果提供保障。高校音樂教師需要認識到，所開展的課程教學不僅需要幫助學生掌握扎實的音樂知識，同時還需要切實提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，進而幫助學生樹立起正確地音樂意識，使得每位學生都能夠養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的應用型人才。