淺談?dòng)變簣@如何通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長

◎古力艾·阿不力孜

一、激發(fā)幼兒興趣，自主參與健康運(yùn)動(dòng)

幼兒所產(chǎn)生的各種行為都是受到了觀念先導(dǎo)的影響作用，因此為了能夠讓幼兒喜歡甚至熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣得到有效的引發(fā)，教師需要做的是對語言活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。例如，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片，以此來進(jìn)行“不懼怕寒冷的棉衣”的語言活動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考和猜測，世界上是否真的存在不畏懼寒冷的棉衣以及后來存在動(dòng)畫片當(dāng)中的小動(dòng)物為什么不怕冷了等思索。運(yùn)用動(dòng)畫片能夠更加直觀地將生動(dòng)的畫面展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒懂得世界上是不存在真正的抵御寒冷的棉衣，這時(shí)教師便可以向?qū)W生提出這樣的問題“在冬天怎樣使自身不懼怕寒冷？”幼兒會(huì)說可以去跑步、踢球、做操、拍球等等，當(dāng)這節(jié)課結(jié)束之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒具有非常高的運(yùn)動(dòng)積極性，對于運(yùn)動(dòng)都紛紛積極踴躍的參加。

二、幫助幼兒運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)積極向上的情感

在所有的教育資源當(dāng)中，環(huán)境資源也發(fā)揮著非常重要的地位。幼兒的發(fā)展離不開對環(huán)境的利用和打造。對幼兒的健康發(fā)展來說，我們要雙管齊下，將物質(zhì)環(huán)境以及心理環(huán)境進(jìn)行雙向的創(chuàng)設(shè)。首先，站在物理環(huán)境的角度，我們可以開展有關(guān)運(yùn)動(dòng)主題的墻面裝飾活動(dòng)。例如，我們可以將幼兒所喜歡的各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作貼在運(yùn)動(dòng)欄目當(dāng)中，可以讓幼兒對其動(dòng)作進(jìn)行模仿；或者也可以加入一些跑步做操的相關(guān)畫面，在潛移默化當(dāng)中通過運(yùn)動(dòng)對幼兒進(jìn)行相關(guān)的熏陶。與此同時(shí)，也可以在幼兒園當(dāng)中放置一些跳繩、沙包、皮球等活動(dòng)器材。幼兒可以對自身的想象進(jìn)行發(fā)揮，使自己沉浸在歡樂的情緒當(dāng)中；其次，站在心理環(huán)境的角度，幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)會(huì)受到教師潛移默化的熏陶和影響。因此教師在進(jìn)行早操活動(dòng)當(dāng)中，可以對自身的動(dòng)作和情緒進(jìn)行相關(guān)的釋放和展示，以此來對幼兒進(jìn)行有效的感染，為幼兒樹立更好的榜樣；在戶外游戲當(dāng)中，教師之間可以進(jìn)行乒乓球或者其他運(yùn)動(dòng)，以此來讓幼兒進(jìn)行觀看，與幼兒一起嬉戲玩鬧；在韻律活動(dòng)當(dāng)中，教師可以通過自己的一顰一笑在音樂的互動(dòng)之下激勵(lì)和鼓舞幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，以此來讓幼兒體會(huì)學(xué)習(xí)和成功的愉快興奮。

三、面向全體幼兒開展運(yùn)動(dòng)

實(shí)施運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)是為了對幼兒的體質(zhì)以及健康進(jìn)行有效的增強(qiáng)、協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒的身體發(fā)育，使幼兒全面參與到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠幫助幼兒對自身進(jìn)行自我展示和表現(xiàn)，而且還能夠幫助運(yùn)動(dòng)比較弱的幼兒做相應(yīng)的轉(zhuǎn)化工作，對運(yùn)動(dòng)稍弱的幼兒群體，不能對他們進(jìn)行過高的標(biāo)準(zhǔn)要求，要在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵(lì)，親自帶他們參加運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí)可以讓一些運(yùn)動(dòng)比較強(qiáng)的幼兒發(fā)揮帶頭作用，以此來對他們進(jìn)行積極帶動(dòng)和影響。

四、健康發(fā)展更需要與家庭、家長的密切合作

在幼兒園當(dāng)中，很多幼兒不喜歡運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是受家長影響，幼兒不喜歡運(yùn)動(dòng)或者是由于幼兒本身衣服穿得太多，影響了運(yùn)動(dòng)。這時(shí)教師需要與家長進(jìn)行交流，并且交換雙方的溝通意見，告知家長讓孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，對于孩子的成長來說具有非常重要的作用。例如，我們可以舉辦幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過各種競賽類的活動(dòng)和游戲，以此來對家長和幼兒的積極性進(jìn)行相關(guān)的調(diào)動(dòng)和引發(fā)。通過類似這樣的活動(dòng)，不僅能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)的快樂帶給幼兒和家長，同時(shí)也可以讓家長深刻認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)對幼兒所帶來的熏陶和影響。在幼兒園當(dāng)中開展各種形式的體育活動(dòng)，減少了班級內(nèi)幼兒生病發(fā)燒的次數(shù)，進(jìn)而從整體上提升了班級內(nèi)幼兒的身體素質(zhì)。

五、被動(dòng)變主動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)行自主性的探索和思考

如果只是在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一味地進(jìn)行模仿，即使幼兒學(xué)會(huì)了相關(guān)的動(dòng)作和姿勢，但是卻無法理解。經(jīng)過長時(shí)間的積累幼兒會(huì)產(chǎn)生非常大的依賴，對于主體精神的發(fā)展是非常不利的。因此教師需要對以往模仿的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效地改變，將更多的時(shí)間留給幼兒去思考和探索，以此來對運(yùn)動(dòng)的玩法進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。例如，在進(jìn)行走的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，可以對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓幼兒按照自己設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中幼兒想出了各種各樣有趣的走路方法，借助該類活動(dòng)，幼兒由模仿者的角色轉(zhuǎn)換成了探索者的角色。

六、結(jié)語

幼兒能夠健康快樂的成長，不僅是家長的愿望，也是每一位教師的共同心愿。對于幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)教學(xué)來說，安全教育是其最重要的前提和基礎(chǔ)，其教育教學(xué)的主要手段是身體活動(dòng)，載體為體育運(yùn)動(dòng)。將體育運(yùn)動(dòng)和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效融合，能夠?qū)τ變旱纳眢w健康水平進(jìn)行更高層次的提升，在幼兒啟蒙階段，打好運(yùn)動(dòng)的地基，才能夠?yàn)橛變何磥砣嬉约岸鄬哟蔚陌l(fā)展進(jìn)行充足的保障。