泛娛樂化思潮下短視頻對高職學生價值觀的影響研究

◎陳雅清

在《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中指出，截至2020年3月，我國短視頻網(wǎng)民已超過8.5億人，其中大學生占比達到了12%左右，這組數(shù)據(jù)有效表明我國高職學生已經(jīng)成為了各種短視頻App的主要群體之一。自2017年伊始，數(shù)字信息化技術(shù)經(jīng)過不斷發(fā)展，抖音、快手、西瓜視頻等各大短視頻平臺井噴式涌現(xiàn)，短視頻行業(yè)的泛娛樂化生態(tài)開始逐漸形成。短視頻的類型與內(nèi)容都比較符合高職學生的興趣范圍，因此，高職學生也成為了泛娛樂化思潮下的“重災區(qū)”。現(xiàn)就將短視頻對高職學生價值觀的影響展開研究，并對相關(guān)策略簡要探析。

一、短視頻對高職學生價值觀消極影響研究

（一）影響審美價值觀

制作高雅藝術(shù)費時費力費資源，需要欣賞者具有良好教育水平。但是有些短視頻為了迎合部分網(wǎng)民的興趣，展開了大量更新模式，更新的內(nèi)容也較為粗制濫造，并且以極快的速度搶占市場，對主流文化市場份額造成了擠壓。這些短視頻中，有些內(nèi)容明顯的格調(diào)不高，但是制作機構(gòu)通過短視頻收割流量，并成為其賺取快錢的“捷徑”。有些視頻以“出格”“扮丑”為基本內(nèi)容選擇，這種歪曲的價值取向?qū)ξ覈鴱V大高職學生帶來了不小的負面影響，尤其對年輕人的審美價值觀更是造成極其惡劣的傷害。

（二）影響歷史價值觀

極少數(shù)短視頻甚至為別有用心者提供了宣揚“歷史虛無主義”的平臺，這些短視頻中對歷史事件進行歪曲評議，嚴重誤導了我國高職學生的歷史價值觀，導致高職學生對我國重大歷史事件產(chǎn)生錯誤的認知，從而形成了極大的負面影響。

（三）影響消費價值觀

在自媒體時代的泛娛樂化思潮下，各種充斥著“炫富”的短視頻也并不鮮見，并且這些短視頻迅速在互聯(lián)網(wǎng)上躥紅，以致讓各種畸形的“享樂主義”消費價值觀在高職學生的心中萌芽。比如某些短視頻大肆宣揚高端運動產(chǎn)品，引起了廣大高職學生的熱捧，從而將原價1500元左右的運動鞋炒到萬元以上，而追捧的學生中不乏有些家庭無法滿足如此昂貴的消費水平，從而讓自己和家庭都付出了不小的經(jīng)濟損失。

二、泛娛樂化思潮下對高職學生價值觀的教育策略

（一）強化社會主流價值觀教育

中國精神文明的集中體現(xiàn)是我國社會主義核心價值觀，這其中凝聚著我國人民共同的價值追求。高職院校在對學生開展思想政治教育時，應將社會主義核心價值觀貫穿始終，把僵硬落后的授課模式進行轉(zhuǎn)變，利用各種教學方法向?qū)W生展示出更多、更豐富的教學內(nèi)容，促使學生能夠更加深刻地理解我國社會主義核心價值觀的內(nèi)在蘊意。另外，高職院校還應加強對校園文化的建設(shè)力度，為學生打造積極向上的校園文化，培養(yǎng)正向的“意見領(lǐng)袖”，與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，向?qū)W生展示我國改革開放以來在各方面、各領(lǐng)域取得的巨大成就，促使學生實現(xiàn)自主追求高雅文化，樹立正確的價值觀，將自身的審美情趣有效升華，引導學生對“泛娛樂化”帶來的負面影響做到充分了解，強化學生對不良價值觀的甄別能力，學會抵抗短視頻中的低俗內(nèi)容，促使自身能夠形成科學的發(fā)展志向。

（二）培養(yǎng)學生社會責任意識

俗語講“君子愛財，取之有道”，少數(shù)短視頻平臺追逐名利時，要對自身應付的社會責任與道義敢于承擔，避免利用販賣內(nèi)容低俗的“泛娛樂化”短視頻，賺取高職學生的流量，要深刻地認識到這些內(nèi)容既不利于廣大高職學生價值觀的形成，對短視頻平臺的持續(xù)發(fā)展也無幫助，畢竟低級趣味的短視頻無法在人們心中長留。短視頻平臺要在加強監(jiān)管涉黃、涉暴短視頻的同時，還要深度審核管控視頻內(nèi)容，為廣大高職學生提供高質(zhì)量、正確價值觀的短視頻內(nèi)容，為學生體現(xiàn)更好的人文情懷。

（三）政府加強視頻監(jiān)管力度

首先，需要國家相關(guān)部門要加大對短視頻平臺的監(jiān)管力度，要“零容忍”對待平臺發(fā)布的各種違法違規(guī)內(nèi)容，依法完善短視頻平臺發(fā)展，大力禁止泛娛樂化短視頻的泛濫。其次，政府部門也要正確引導短視頻平臺，對具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻加大宣傳力度，針對短視頻平臺開發(fā)教育功能，為高職學生的發(fā)展成長，給予正確的短視頻內(nèi)容，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，促使高職學生能夠形成積極正確、樂觀向上的中國社會主流價值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，少數(shù)泛娛樂化思潮下的短視頻內(nèi)容對高職學生價值觀，以及在各個方面都帶來了一定的消極影響。要想促使高職學生通過短視頻形成積極正確的價值觀，需要學校、短視頻平臺、政府部門的多方合作，為學生打造出良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，提供正確的社會主義核心價值觀，幫助學生健康成長、全面發(fā)展。