淺析美術教育對少兒成長中的作用

◎邢楚唯

美術學習與創(chuàng)作對于學生的成長具有多方面的作用，不僅體現(xiàn)在對學生的審美能力、開發(fā)學生的智力方面的影響，還應體現(xiàn)在促進學生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)的提升方面，是培養(yǎng)少兒藝術創(chuàng)新意識和能力的動力源泉。在傳統(tǒng)的教育認知里，教師擅長采用灌輸形式，認為學生只要掌握了創(chuàng)作的技巧，其他不再給予學生關注。在傳統(tǒng)的教育認知下，學生的美術素養(yǎng)難以提升。為此，美術教師要認識到學生的特點，還要改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生不僅熱愛美術，還要提升學生的創(chuàng)作熱情，讓他們在總結(jié)、探索與創(chuàng)新中成為美術學習的最終受益者，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、發(fā)展少兒審美

我們傳統(tǒng)的觀念里，認為美術就是讓學生鑒賞一些大家的作品，讓他們的心靈受到洗禮。雖然這一觀點有一定的偏頗，但是我們不可否認，美術確實可以在一定程度上提升學生的審美能力。審美能力是每個人綜合能力中重要的組成部分，需要后天的開發(fā)和培養(yǎng)。少兒自身對美術的認知還處于淺顯的層次，他們的美術相關底蘊積累較少，提升他們的審美能力不是偶然的，需要教師在教學中進行一定的滲透與引導。審美教育是小學美術教育的重要組成部分，也是美術教育的起點和落腳點，為此，在美術教學中，教師要進行一定的關注，要將審美教育滲透在美術教育全過程。例如在欣賞《蛙聲十里出山泉》這幅畫時，教師要通過一定的引導教學方法。比如通過提問的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)美術作品中的元素：“在這幅畫中，你看到了什么？”“你找到青蛙了嗎？”“為什么沒有青蛙的身影呢？”在層層提問中，吸引了學生的注意力，也逐漸培養(yǎng)了學生的思考和審美能力。

二、開發(fā)少兒智力

少兒的智力是我們教師最關注的話題，其中的智力包括觀察力、分析能力、理解力、記憶力、想象力、專注力等等，而少兒的智力也是可以通過一定的教學手段來達成的。美術對學生的學習提出了更多的要求，不僅需要少兒付出一定的耐心，還需要少兒具備一定的審美動力和想象能力、創(chuàng)作能力等，這些都是對少兒智力的一種考驗和培養(yǎng)過程。為此，小學美術教師在尊重少兒學習主體性的基礎上，可以靈活選擇科學的教學方法，例如興趣教學法、游戲教學法等，以此激發(fā)少兒對美術的興趣，讓他們在積極的氛圍里學習，提升他們的智力水平。例如，教師在教給學生畫青蛙的過程中，應先給少兒提供一定的趣味畫法，讓少兒對青蛙產(chǎn)生積極的興趣。之后，教師要給予少兒一定的時間和空間，讓他們進行一定的訓練。在興趣的激發(fā)下，少兒產(chǎn)生了濃厚的學習動力，他們的智力發(fā)展也得到了保障。

三、鍛煉少兒創(chuàng)造力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，在教育教學中，教師要特別關注少兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓少兒在很小的年紀就具備創(chuàng)新的潛力。美術本身就是一門具有創(chuàng)新因素的學科，在教學中，教師要尊重少兒的天性，要允許少兒進行美術創(chuàng)新。在必要的時候，教師還要通過具體的實物或相關的情境，為少兒提供發(fā)展支持，帶動他們的創(chuàng)作激情，帶動創(chuàng)新能力的形成。例如，在讓少兒進行剪切皮影等過程中，教師可以先通過一定的多媒體視頻形式為少兒提供一定的皮影戲，讓少兒對皮影產(chǎn)生初步的認識，激發(fā)他們的學習興趣，然后采用分組教學法，鼓勵少兒用生活材料制作皮影的形象。在這個過程中，教師不設定主題，不限定具體的做法，只要少兒愿意參與，只要他們樂于制作，就給予他們充足的空間，少兒在自由發(fā)揮的空間里自然提升自身的創(chuàng)造力。

四、健全人格發(fā)展

現(xiàn)在的少兒都生活在父母的百般呵護下，他們幾乎不參與任何的家務，甚至不與任何人打交道，甚至有些少兒不會做任何的事情，遇到任何問題都會主動問家長，導致他們遇到問題就哭泣，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。明顯看出，當今的少兒在心理和性格發(fā)展方面有一定的問題，影響了少兒面對挫折的良好心態(tài)形成和人際關系的確立。而通過美術學習，可以讓少兒內(nèi)心安靜下來，可以讓他們形成積極向上的學習態(tài)度和不怕困難的學習品質(zhì)。所以，在具體的教學中，教師可以給予少兒一定的權利，讓他們進行一定的合作研究，在合作中，激發(fā)少兒懂得互相交流與面對出現(xiàn)的問題。讓每個少兒在美術中領悟到美術的魅力，提升他們的人格素質(zhì)，促進他們?nèi)穗H交往能力的提升，促進他們健康成長。

綜合而言，美術對于少兒的健康成長具有重要的作用。當然，少兒美術能力的提升需要教師做出實際的努力與實踐，相信，在教師的努力下，美術的價值將會越來越凸顯，學生的能力會越來越強。