新時(shí)期我國高等藝術(shù)院校“音樂表演”專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建構(gòu)與思考

鄧茗文 （成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)）

在新時(shí)期的背景下，對人才的要求也是不一樣的，更加側(cè)重于對人才的實(shí)用性的要求，而并非是單純意義上的知識的要求。因此，面對時(shí)代的要求，對高校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，更加關(guān)注人才的實(shí)用性的培養(yǎng)方向。高等藝術(shù)學(xué)院“音樂表演”專業(yè)鋼琴教學(xué)，也應(yīng)該是基于專業(yè)角度，加大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐性的培養(yǎng)，以便讓學(xué)生更好的適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。畢竟，“音樂表演”專業(yè)鋼琴教學(xué)不僅僅是鋼琴的彈奏能力，還有鋼琴的表演能力，能夠更好的為大眾帶來優(yōu)秀的作品以及豐富的精神文化生活。那么，如何對“音樂表演”專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這是這些一線教師在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷思考的。

一、新時(shí)期我國高等藝術(shù)院?！耙魳繁硌荨睂I(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的分析

（一）素質(zhì)教育

在教學(xué)改革中，素質(zhì)教育一直是我們所提到的改革點(diǎn)，素質(zhì)教學(xué)倡導(dǎo)的是學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，而并非單一知識的學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)綜合性人才的教學(xué)模式之一。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的同時(shí)，加強(qiáng)相應(yīng)的理論知識的培養(yǎng)，另外加強(qiáng)學(xué)生情感方面的提升，以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。素質(zhì)教育建立的基礎(chǔ)是學(xué)生全面的發(fā)展，是尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在素質(zhì)教學(xué)理念下，讓學(xué)生真正享受到全面發(fā)展，進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)，為學(xué)生日后進(jìn)入到職場奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入到高校的大學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重，除了專業(yè)必修課程外需要兼修選修課程。不同于其他專業(yè)，音樂表演專業(yè)學(xué)生還需要加強(qiáng)注重日常鋼琴彈奏訓(xùn)練。大學(xué)生階段的區(qū)別于從小練琴的人群。在其心理及智力發(fā)育特征上都比較吃力。同時(shí)，在高校鋼琴課程教學(xué)編排中，不能很好的激發(fā)學(xué)生對鋼琴演奏技能的興趣培養(yǎng)。擺脫不了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)手段，導(dǎo)致教會活動枯燥乏味。無法跳出教材開拓創(chuàng)新的鋼琴課堂講授模式，導(dǎo)致音樂演奏專業(yè)的鋼琴課堂教學(xué)形式單一，教學(xué)效果不佳。

（二）創(chuàng)新教育

創(chuàng)新，是一個國家發(fā)展的不竭動力，對人才的培養(yǎng)來說，進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，能夠極大提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升就業(yè)的核心競爭能力。專業(yè)鋼琴的演奏，已經(jīng)不再是簡單的樂曲的彈奏，而是建立在音符上情感的抒發(fā)。俗話說的好：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。由于學(xué)生成長環(huán)境、人生經(jīng)歷不一樣，由此帶來對作品的理解和呈現(xiàn)方式也是不一樣的，這也就造成了藝術(shù)領(lǐng)域遍地開花的繁榮景象。而在培養(yǎng)“音樂表演”專業(yè)鋼琴的人才時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在提升彈奏、演奏技巧的同時(shí)，注重自身演奏和月去的共鳴，這樣呈現(xiàn)的作品方式才能夠打動聽眾，才是符合實(shí)踐需要的人才。創(chuàng)新性教育模式融入到日常教育中，尊重學(xué)生的每一個想法，多對學(xué)生進(jìn)行正向、積極評價(jià)，都是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教育的基本形式。另外，創(chuàng)新教育的培養(yǎng)模式，也是學(xué)生進(jìn)入職場保持持久競爭力的重要方式。

二、新時(shí)期我國高等藝術(shù)院?！耙魳繁硌荨睂I(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式

（一）關(guān)注專業(yè)教育，提升職業(yè)素養(yǎng)

“音樂表演”專業(yè)鋼琴是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是從專業(yè)的長線發(fā)展來說，需要對專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行拓展，能夠關(guān)注專業(yè)的相關(guān)教育，進(jìn)一步拓展專業(yè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)綜合性、實(shí)踐性人才的基礎(chǔ)。專業(yè)的教育，重視的人才的專業(yè)素質(zhì)的提升，而并非單一知識技能的提升。特別是在“音樂表演”中的鋼琴專業(yè)，是對表演者綜合素質(zhì)要求相當(dāng)高的。音樂，也是表達(dá)作者情感和觀眾共鳴的一種有效方式。在鋼琴表演過程中，不是一個個音符的演奏，而是利用曲子和觀眾進(jìn)行交流，這才是鋼琴表演的最高層次。對于“音樂表演”專業(yè)鋼琴來說，要對此形成正確的認(rèn)識，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，最終才能夠?yàn)樾纬删C合性、實(shí)踐性人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增加理論課程

現(xiàn)如今的社會要求的是綜合性的人才，對人才素質(zhì)的要求也不再局限在單一層面。在人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)該開展完整的課程體系，為學(xué)生的專業(yè)教育提供全方位的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。對于“音樂表演”專業(yè)鋼琴來說，由于鋼琴的實(shí)踐性，教師更多進(jìn)行的實(shí)踐類型的課程，關(guān)注學(xué)生技能型的提升，往往忽視一些理論課程的教授。對于學(xué)生來說，理論性的課程能夠讓他們對專業(yè)有一個立體、全面的了解，為開展實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。特別是在一些情感的表達(dá)方式上，理論課程能夠更好的幫助他們進(jìn)行情感的傳遞，真正實(shí)現(xiàn)表演中的價(jià)值。

（三）多樣化的授課方式，提升學(xué)生專業(yè)能力

鋼琴學(xué)習(xí)，是一門實(shí)踐為主的技能類的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提出先比較明顯的個人差異，需要在保證每個人在最近發(fā)展區(qū)的進(jìn)步。多樣化的教學(xué)方式，采用個別授課和集體授課相結(jié)合的方式，能夠在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，個別授課是國內(nèi)外鋼琴授課的主要模式，是符合鋼琴的特點(diǎn)和個人學(xué)習(xí)的特殊性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力以及學(xué)生個人的創(chuàng)造性。另外，在專業(yè)鋼琴教學(xué)中，授課基數(shù)比較大，采用集體化教學(xué)方式，能夠提升教學(xué)效率，特別是對一些基礎(chǔ)性的課程，通過集體教學(xué)的方式，能夠?qū)⒁恍┢碚擃愋偷恼n程，例如《琴藝術(shù)史》、《鋼琴伴奏》、《鋼琴教學(xué)法》，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，將有限的時(shí)間傳遞學(xué)生更過關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)的理論課程。個別教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠最大程度，保護(hù)學(xué)生對音樂的獨(dú)特感知力，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在高校音樂表演專業(yè)的鋼琴課程教學(xué)中，重視學(xué)生演奏技術(shù)的培。演奏技術(shù)除鋼琴演奏技能外還包括情感投入。沒有情感的投入，鋼琴演奏只能算做演奏行為，無法上升到伴奏與情感合一。例如：在鋼琴演奏《天空之城》時(shí)要表達(dá)的一種帶著淡淡的憂傷，在凄美中，充滿憧憬、向往、奮進(jìn)、不屈不撓，明知悲劇的結(jié)果，也義無反顧、勇往直前的精神。學(xué)生首先了解作品創(chuàng)作背景，在練習(xí)過程中，學(xué)生需要加入指法練習(xí)和情感融合。只有對作品基調(diào)的了解和鋼琴專業(yè)演奏技巧的配合，才能更好的展現(xiàn)優(yōu)秀鋼琴作品要表達(dá)的意境。

（四）加強(qiáng)校本課程研究，進(jìn)行針對性培養(yǎng)

對高等藝術(shù)院?！耙魳繁硌荨睂I(yè)鋼琴教學(xué)，不僅僅是學(xué)生專業(yè)的提升，還需要將專業(yè)和實(shí)際需求相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，對高等藝術(shù)院校在培養(yǎng)“音樂表演”專業(yè)鋼琴方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色，對教學(xué)內(nèi)容以及開展方式進(jìn)行個性化的研究，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地方面，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多角度的對接實(shí)現(xiàn)學(xué)生針對性的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。當(dāng)然了，加強(qiáng)校本課程研究，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，一方面了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及最近發(fā)展區(qū)，而另一方面教師應(yīng)該結(jié)合社會的需求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有加強(qiáng)校本課程研究，為學(xué)生提升綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，我們的藝術(shù)高職鋼琴教育才能再上臺階為社會輸送大批高質(zhì)量人才。音樂表演專業(yè)是通過自己對音樂的藝術(shù)實(shí)踐，將樂曲用具體的形式表現(xiàn)出來。高校設(shè)置音樂表演課程，是為了面向社會培養(yǎng)具有全面發(fā)展的表演人員，但是音樂表演類學(xué)生并不是都去做演員的，有的會進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師，所以高校在課程設(shè)置安排方面，要合理安排。筆者認(rèn)為，高校音樂表演鋼琴專業(yè)，要從學(xué)生的實(shí)際安排出發(fā)，有的高校開設(shè)音樂史和鋼琴藝術(shù)史甚晚，學(xué)生對音樂方面的理論知識相對較弱，有的學(xué)生只會彈琴，并不知道鋼琴藝術(shù)的理論知識，只認(rèn)識古典主義之前的作曲家，而且對每個作曲家的風(fēng)格特點(diǎn)一無所知，開設(shè)理論課與專業(yè)實(shí)踐課要統(tǒng)一，將來社會是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不能一味地只學(xué)習(xí)鋼琴技巧，鋼琴理論課要結(jié)合鋼琴實(shí)踐課程。作為學(xué)生，不能一味的只強(qiáng)調(diào)技術(shù)練習(xí)，要把技術(shù)和理論相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。興趣是學(xué)習(xí)的原動力。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才是最好的老師。重視激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過聽覺、視覺和觸覺等感官給學(xué)生帶來直觀和立體的教學(xué)體驗(yàn)。在新課改的推動下，學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動的主體。在教學(xué)過程中通常采取一對一或一對多的教學(xué)模式。在有限的教學(xué)課堂中，教師需要合理分配教學(xué)時(shí)間。教學(xué)過程中想要高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)教師需要對鋼琴演奏技能講授、經(jīng)典鋼琴曲目鑒賞和開展實(shí)踐教學(xué)活動。繁重的教學(xué)任務(wù)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征巧妙構(gòu)建鋼琴課程。教學(xué)活動注重學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)，啟迪學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié) 語

專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，涉及到方方面面，適合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)的。另外，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求也是相當(dāng)高的。在新時(shí)期我國高等藝術(shù)院校“音樂表演”專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，從社會需求出發(fā)，是教學(xué)工作的開展更加符合社會的需求。當(dāng)然了，在整個過程中，需要教師根據(jù)時(shí)代的要求，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和目標(biāo)的調(diào)整，去開拓新的領(lǐng)域，為建立一個完善的鋼琴教學(xué)體系而努力。教學(xué)模式的創(chuàng)新，從來都不是一蹴而就的，而是在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，不斷調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，為鋼琴表演專業(yè)發(fā)展助力，為社會提供豐富的藝術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。