基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)的路徑探討

黃波

摘?要：在當(dāng)下的教育教學(xué)工作中，進(jìn)行基礎(chǔ)教育學(xué)生的特色建設(shè)已經(jīng)成為了重要的發(fā)展目標(biāo)隨著人們對于學(xué)校特色建設(shè)的高度要求，在教育教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該以高度的思想認(rèn)知投入到特色建設(shè)中，從而能夠有效落實(shí)這一建設(shè)工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)生特色建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展奠定良好的教育教學(xué)基礎(chǔ)。本文將通過對基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行有效路徑的分析探討，對當(dāng)下存在的問題進(jìn)行充分研究，從而有效落實(shí)這一創(chuàng)新建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);基礎(chǔ)教育;學(xué)校;特色建設(shè);路徑探討

引言：

隨著人們對于學(xué)校特色建設(shè)的高度要求，在進(jìn)行高中語文教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該在思想認(rèn)知上高度重視這一建設(shè)工作，從而能夠?qū)⑦@一建設(shè)融入到教學(xué)工作中，充分提高建設(shè)效率，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)與發(fā)展，為教育教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)前提。

一、學(xué)校特色內(nèi)涵

（一）文化說內(nèi)涵

在進(jìn)行基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)中，對學(xué)校進(jìn)行特色文化的建設(shè)是重要的建設(shè)組成部分。通過對學(xué)校文化進(jìn)行特色建設(shè)，能夠使學(xué)校在發(fā)展的過程中以自身優(yōu)良的文化基礎(chǔ)作為教育教學(xué)工作開展的前提，從而有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與教育教學(xué)工作的高效發(fā)展。

（二）風(fēng)格說內(nèi)涵

在建設(shè)特色學(xué)校的工作開展中，對學(xué)校風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新特色建設(shè)，能夠使學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，從而能夠以創(chuàng)新的姿態(tài)落實(shí)教育教學(xué)工作，能夠有效落實(shí)學(xué)校的創(chuàng)新特色建設(shè)[1]。這一特色建設(shè)是學(xué)校長久的發(fā)展過程中不斷進(jìn)行摸索而得出的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時也是學(xué)校后期發(fā)展過程中不斷完善建設(shè)的重要組成部分。

（三）優(yōu)勢說內(nèi)涵

在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)工作開展的過程中，對學(xué)校的優(yōu)勢進(jìn)行充分建設(shè)能夠有效提高學(xué)校的發(fā)展速度，并且能夠得到社會各界的認(rèn)可，從而能夠有效落實(shí)特色建設(shè)，提高建設(shè)效率。在進(jìn)行優(yōu)勢特色建設(shè)中，對于其環(huán)境優(yōu)勢、教育教學(xué)優(yōu)勢等方面都需要重視，才能夠保證優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)與發(fā)展，才能夠有效滿足特色建設(shè)要求。

二、存在的問題

（一）趨同化發(fā)展

在當(dāng)下的特色學(xué)校建設(shè)的過程中，由于各個學(xué)校中的特色內(nèi)容千篇一律，導(dǎo)致了趨同化發(fā)展的問題出現(xiàn)。在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)的過程中，由于學(xué)校不能夠?qū)ψ陨淼奶攸c(diǎn)優(yōu)勢進(jìn)行深入挖掘，不斷對其他學(xué)校進(jìn)行效仿建設(shè)發(fā)展，導(dǎo)致最終出現(xiàn)了趨同化發(fā)展的問題，不利于特色學(xué)校建設(shè)的獨(dú)特性。

（二）淺表化發(fā)展

在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)的過程中，由于不能夠重視對特色進(jìn)行深入挖掘發(fā)展，在進(jìn)行建設(shè)的過程中一味進(jìn)行建設(shè)特色的強(qiáng)調(diào)，不能夠以實(shí)際的建設(shè)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，導(dǎo)致最終出現(xiàn)淺表化發(fā)展的問題。在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)的過程中，應(yīng)該重視深入發(fā)展，避免在發(fā)展的過程中一味追求表面效果，造成最終的特色建設(shè)不能夠以及實(shí)際情況進(jìn)行深入發(fā)展，阻礙了這一建設(shè)的高效發(fā)展。

（三）局限化發(fā)展

在學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)的過程中，由于不能夠?qū)μ厣珜W(xué)校建設(shè)有明確的了解與認(rèn)知，在進(jìn)行建設(shè)的過程中以單一的學(xué)生或者班級進(jìn)行特色化的打造，嚴(yán)重影響了整體學(xué)校的特色化建設(shè)，造成這一建設(shè)工作的局限化發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)校整體的特色建設(shè)發(fā)展[2]。在進(jìn)行特色建設(shè)的過程中應(yīng)該避免這一問題的出現(xiàn)，保證特色建設(shè)的全面化發(fā)展，避免在建設(shè)的過程中以單一局限的特色建設(shè)作為建設(shè)目標(biāo)，影響學(xué)校的特色建設(shè)全面化發(fā)展。

三、路徑探討

（一）重塑政府關(guān)系

在學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)的過程中，應(yīng)該重視與政府關(guān)系的重塑，能夠通過這一方式落實(shí)特色建設(shè)的有效監(jiān)管，從而保證建設(shè)過程中能夠得到有效的監(jiān)督管理控制，避免在進(jìn)行特色建設(shè)的過程中確實(shí)監(jiān)管造成建設(shè)方向的偏離問題，影響學(xué)校的發(fā)展。在進(jìn)行重塑政府關(guān)系的過程中，應(yīng)該重視應(yīng)用政府提供的資源與權(quán)限，能夠通過這一有利條件進(jìn)行充分建設(shè)，最終則能夠促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的全面發(fā)展。

（二）提升領(lǐng)導(dǎo)力

在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)工作開展的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠從校長層次出發(fā)，從而對這一建設(shè)工作進(jìn)行高度重視，進(jìn)而則能夠有效引領(lǐng)全體教職工進(jìn)行建設(shè)的開展落實(shí)。在校長領(lǐng)導(dǎo)的背景下，相關(guān)教師才能夠充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)作用，才能夠?qū)⑻厣珜W(xué)校建設(shè)理念融入到日常的教育教學(xué)工作中，從而促進(jìn)這一建設(shè)的落實(shí)完善，促進(jìn)學(xué)校的高效發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)特色團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)的過程中，師資團(tuán)隊(duì)是重要的組成部分。在進(jìn)行建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該重視打造特色師資團(tuán)隊(duì)，從而能夠通過教師的教育教學(xué)開展進(jìn)行特色建設(shè)的全面開展落實(shí)，有效提高建設(shè)效率，加快學(xué)校的特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

（四）滿足學(xué)生發(fā)展

在進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)的過程中，學(xué)校與教師都應(yīng)該重視從滿足學(xué)生發(fā)展的方向出發(fā)，能夠明確教育特色學(xué)校的建設(shè)最終目的在于完善教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)該重視結(jié)合實(shí)際環(huán)境發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的全面滿足，才能夠保證特色學(xué)校建設(shè)的合理性與科學(xué)性。在進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)該深入了解學(xué)生發(fā)展需求，能夠清晰當(dāng)下建設(shè)發(fā)展中存在的問題，并且對相關(guān)阻礙因素進(jìn)行解決，最終則能夠有效滿足學(xué)生的發(fā)展需求，充分落實(shí)特色學(xué)校建設(shè)工作。

四、結(jié)束語

隨著人們對于特色學(xué)校建設(shè)的高度要求。在建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該重視對自身存在的問題進(jìn)行分析研究，能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行發(fā)展方向的確定，同時能夠深入建設(shè)，保證特色突出，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]?陳萬志. 特色發(fā)展文化育人——基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑：建設(shè)特色學(xué)校就是辦好每一所學(xué)校[J]. 人民教育，2010.

[2]?陳金念. 基礎(chǔ)教育學(xué)校特色建設(shè)的路徑探討[J]. 考試周刊，2020（85）.