基于房地產(chǎn)行業(yè)需求的高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

馬云

【摘 要】本文從房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求出發(fā)，針對高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然廣泛使用、課程及教學(xué)方式并未創(chuàng)新、師資隊伍力量薄弱、校企合作難以深入等問題，從專業(yè)和課程設(shè)置改革、師資隊伍建設(shè)、“學(xué)校+房地產(chǎn)企業(yè)+政府”多主體管理、打造產(chǎn)學(xué)研實踐一體化平臺等方面構(gòu)建基于房地產(chǎn)行業(yè)需求的高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn) 企業(yè)需求 高職院校 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）31-0146-02

自改革開放以來，我國房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷了起步、探索、快速發(fā)展、調(diào)整及多形態(tài)發(fā)展幾大階段，呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢，成為我國的支柱性經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。行業(yè)的發(fā)展需要大批的人才，當(dāng)前我國職業(yè)院校怎樣回應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)的人才需求，如何培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)真正用得上、用得好的技術(shù)技能型人才，既是事關(guān)職業(yè)院校提升自己競爭力、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的事情，更是事關(guān)中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題。本文試從房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求出發(fā)，針對高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討如何構(gòu)建高職院校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期對房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)有所裨益。

一、房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求

我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快迎來了“黃金時代”，但是城鎮(zhèn)化速度自2010年以來有所放緩，導(dǎo)致需求端很難持續(xù)支持房地產(chǎn)爆發(fā)式的增長。在如今的經(jīng)濟(jì)形勢下，房地產(chǎn)行業(yè)面臨四個方面的發(fā)展趨勢：一是集中化;二是并購加劇;三是多元化;四是國際化。房地產(chǎn)企業(yè)的運營重點也由以前單純的拿地圈地、開發(fā)建設(shè)與交付使用，轉(zhuǎn)而開始關(guān)注品牌、品質(zhì)、服務(wù)與生態(tài)，逐步轉(zhuǎn)向以輕資產(chǎn)運營、差異化與多元化經(jīng)營的模式。

房地產(chǎn)行業(yè)競爭越來越激烈，需要迅速盤活組織內(nèi)部的人才隊伍，對人力資源隊伍進(jìn)行提升，加強(qiáng)人才的儲備?，F(xiàn)如今，大部分企業(yè)都面臨著現(xiàn)有中基層或成熟人才的儲備較為不足的境地，難以及時滿足企業(yè)規(guī)?；l(fā)展的需求，難以滿足企業(yè)向新擴(kuò)區(qū)域、新擴(kuò)業(yè)態(tài)、新擴(kuò)業(yè)務(wù)鏈條進(jìn)行及時人才供給的需求。從各類人才招聘網(wǎng)上對房地產(chǎn)類人才招聘的情況來看，房地產(chǎn)行業(yè)所需人才崗位大致有前期開發(fā)人員、工程建設(shè)人員、財務(wù)管理人員、融資人員、物業(yè)管理人員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人員、房地產(chǎn)估價人員等。綜合所述，房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理方面的人才需求很大，這些專業(yè)也比較適合高職學(xué)生。企業(yè)儲備人才的招聘來源還是以高校為主，高校如何與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型人才，這是雙方利益的共同點。

二、高職房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國許多高職院校開設(shè)了房地產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)，并對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。改革的舉措大致如下：一是課程體系共建。高職院校通過走訪知名房企，了解行業(yè)企業(yè)對人才能力的需求，邀請行業(yè)專家共同制訂人才培養(yǎng)方案，把具體的專業(yè)核心能力與專業(yè)課程結(jié)合起來，并對課程的教學(xué)進(jìn)行改革。二是專業(yè)師資隊伍建設(shè)。高職院校努力提高師資隊伍的實踐技能，打造“雙師型”教師隊伍。三是校企合作共建實訓(xùn)基地。各大職業(yè)院校與多家知名房地產(chǎn)企業(yè)建立了緊密的校企合作聯(lián)動機(jī)制，簽署校企合作協(xié)議，在聯(lián)合辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)研討、實習(xí)實訓(xùn)、開設(shè)專家講座和企業(yè)專家進(jìn)課堂等方面積累了較多經(jīng)驗。這些高職院校所采取的對房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革舉措在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮了不錯的效果，但還是存在以下方面的問題。

第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然廣泛使用，課程及教學(xué)方式并未創(chuàng)新。各大高職院校的房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式大多數(shù)還是依據(jù)傳統(tǒng)的模式來實施，由于調(diào)研經(jīng)費、調(diào)研人員能力、教師專業(yè)技能等不足，缺乏對新課程的開發(fā)研究，缺乏對新的教學(xué)方式的嘗試。學(xué)生對本專業(yè)的知識缺乏學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)授課方式的教學(xué)效果不佳。

第二，師資隊伍力量薄弱。房地產(chǎn)專業(yè)的師資力量的實踐能力總體偏弱，大部分職業(yè)院校的教師是從學(xué)校畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校開展教學(xué)工作，缺乏企業(yè)實踐的經(jīng)驗，職業(yè)院校雖然也十分注重“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，安排教師利用寒暑假時間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，但還是難以真正參與到企業(yè)經(jīng)營活動中。若是從企業(yè)直接引入人才，由于房地產(chǎn)業(yè)高水平技術(shù)和技能人才在企業(yè)的待遇高于學(xué)校，引進(jìn)全職“雙師型”教師較為困難。

第三，校企合作難以深入。目前高職院校的市場化辦學(xué)意識逐步增強(qiáng)，認(rèn)識到校企合作對于學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，積極與各大房地產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，尋求校企合作的方式，在校外建立多個實訓(xùn)基地。在與廣西諸多高職院校的交流中發(fā)現(xiàn)，由于房地產(chǎn)企業(yè)有自己的生產(chǎn)計劃及工作安排，再者出于對學(xué)生安全等方面的考慮，企業(yè)缺乏與學(xué)校合作的熱情，部分企業(yè)與學(xué)校簽訂校企合作的協(xié)議也主要停留在表面層次，難以建立深度的、長期的校企合作關(guān)系。

三、基于行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式改革

房地產(chǎn)專業(yè)的育人模式依托行業(yè)的發(fā)展和鍛煉是必由之路。在育人的過程中，高職院校應(yīng)根據(jù)國家職業(yè)教育的政策及房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展需求對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

（一）專業(yè)和課程設(shè)置改革。房地產(chǎn)行業(yè)是一個涉及諸多專業(yè)、涵蓋面廣、開發(fā)流程復(fù)雜的行業(yè)，在房地產(chǎn)項目的開發(fā)與建設(shè)中，需要大量的前期市場調(diào)研、專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計、高要求的施工管理以及全面細(xì)致的營銷策劃，這就對房地產(chǎn)從業(yè)人員的專業(yè)知識、技術(shù)技能提出了更高的要求。高職院校在設(shè)置專業(yè)時，應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢，根據(jù)行業(yè)的需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置。在房地產(chǎn)專業(yè)課程的設(shè)置上，要與傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”課程體系區(qū)分開來，改革傳統(tǒng)的課程體系，充分重視行業(yè)、企業(yè)的參與，積極邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與學(xué)校專業(yè)和課程設(shè)置，提高專業(yè)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配程度，提高專業(yè)人才對市場的適應(yīng)性;在課程教學(xué)方法上進(jìn)行改革，融入新的理念、新的教學(xué)方法，同時還要加快教學(xué)內(nèi)容和配套資源更新，把理論知識與實踐技能的培訓(xùn)相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)，使畢業(yè)的學(xué)生減少與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相脫節(jié)的情形，能迅速上崗。

（二）師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)有職業(yè)教育領(lǐng)域師資隊伍的整體能力偏弱，無法滿足學(xué)?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)要求，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，高職院?？梢詮膬煞矫嬷郑阂皇窃诮處熎溉?、評價和薪酬制度上進(jìn)行改革，以吸引行業(yè)精英進(jìn)入高校，引導(dǎo)企業(yè)的新技術(shù)進(jìn)入高校。在實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，聘任行業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實踐項目的開展;二是培養(yǎng)校內(nèi)“雙師型”教師隊伍，當(dāng)學(xué)校在向外招聘面臨困難時，要注重對本校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，多方采取舉措，如派遣教師外出培訓(xùn)交流、學(xué)校系內(nèi)自辦培訓(xùn)、開展教研活動、舉辦說課比賽、聽“說課”等提高教學(xué)能力。鼓勵教師脫產(chǎn)下企業(yè)掛職鍛煉，參與技術(shù)服務(wù)項目。部分高職院校創(chuàng)新構(gòu)建了“雙師、雙薪、雙崗”的教師隊伍管理機(jī)制，教師可以有雙重崗位，既是學(xué)院的老師，又是企業(yè)的工程師;既有上課的酬勞，又有企業(yè)項目開發(fā)的薪酬;既是學(xué)院教師崗，又是企業(yè)工程技術(shù)崗，如此改革和創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的教師。

（三）“學(xué)校+房地產(chǎn)企業(yè)+政府”多主體管理，促進(jìn)校企深度合作。針對校企合作難以深入的問題，破解的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)企業(yè)的“興趣點”和“利益點”。各方利益共同點在“育人”，房地產(chǎn)企業(yè)需要足夠的人才來支持企業(yè)的發(fā)展;學(xué)校希望立德樹人，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才;政府希望人才的配備能滿足當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的發(fā)展，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。為此，可以以互惠雙贏為基礎(chǔ)，激發(fā)校企合作各方的內(nèi)在動力和活力，促進(jìn)地方與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)之間真正實現(xiàn)同心同德、同力同向?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》以及《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等相關(guān)法規(guī)和政策明確了校企合作的意義及政府應(yīng)該在發(fā)展職業(yè)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。然而到目前為止，我國的法律和政策還沒有出臺相應(yīng)的配套政策和具體的可操作的校企合作實施細(xì)則，沒有明確細(xì)化政府、高校、企業(yè)三方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。各地方政府可以出臺激勵企業(yè)積極參與校企合作的可操作的規(guī)章及措施，解除企業(yè)的后顧之憂，形成一個協(xié)調(diào)用人方、學(xué)習(xí)者、辦學(xué)者等多方利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的權(quán)責(zé)體系，建立一套行業(yè)企業(yè)和其他社會力量共同參與的支持性制度配套，強(qiáng)化立法保障;各高職院?？梢越⒔∪黜棥靶Ｆ蠛献鳌睓C(jī)制，包括運行機(jī)制、合作機(jī)制、權(quán)責(zé)機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制在內(nèi)的房地產(chǎn)發(fā)展機(jī)制;各大房地產(chǎn)企業(yè)也要樹立起“共建共享、互利共贏”的意識，參與到行業(yè)人才的培養(yǎng)中。通過構(gòu)建“學(xué)校+房地產(chǎn)企業(yè)+政府”的多主體管理形式，協(xié)調(diào)“校企合作”過程中出現(xiàn)的各種問題，推進(jìn)房地產(chǎn)人才培育高質(zhì)量發(fā)展。

（四）打造產(chǎn)學(xué)研實踐一體化平臺。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足房地產(chǎn)行業(yè)對人才的需求，學(xué)生在校期間由于很難快速掌握崗位的知識和技能，在實習(xí)時往往成為基層工作人員。如何讓高校教育資源社會化和社會優(yōu)質(zhì)資源教育化良性互動，讓產(chǎn)學(xué)研近距離對話，建設(shè)集真實性生產(chǎn)、職技實景性教學(xué)、新技術(shù)研發(fā)為一體的平臺建設(shè)隨之被提出。部分高職院校購置了全國首個房地產(chǎn)案例教學(xué)與實訓(xùn)平臺—— 房教云平臺，這標(biāo)志著房地產(chǎn)專業(yè)教育理論和實踐深度融合的案例教學(xué)模式已實現(xiàn)。該平臺是我國第一個包含案例教學(xué)、實訓(xùn)、工具、畢業(yè)設(shè)計、競賽的房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)輔助系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)、訓(xùn)、賽”的一體化操作;部分高職院校在全國率先提出“學(xué)園城一體化”的產(chǎn)教融合、校企一體化平臺，發(fā)揮高校主體優(yōu)勢，以學(xué)院投資或控股的院辦產(chǎn)業(yè)為主，整合社會資源投資建設(shè)服務(wù)園區(qū)，依托學(xué)校、園區(qū)、城市融合發(fā)展，大膽改革人才培養(yǎng)模式。

總之，房地產(chǎn)企業(yè)對人才的需求在不斷變化，基于房地產(chǎn)企業(yè)需求的房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式也需要不斷地進(jìn)行改革。職業(yè)院校作為育人工作管理的主體，要不斷研究人才培養(yǎng)規(guī)律與房地產(chǎn)行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，與行業(yè)對接，將兩者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需求的人才，促進(jìn)行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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【基金項目】2019年度北海職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“產(chǎn)教融合理念下高職房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索”（2019YJY08）

【作者簡介】馬 云（1984— ），廣西桂林人，北海職業(yè)學(xué)院講師。

（責(zé)編 何田田）