高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)制與路徑探討

王衛(wèi)東

摘 要：目前我國(guó)高職院校和普通院校的辦學(xué)理念，還存在著部分界限并不明確的情況，因此，為了不斷推動(dòng)高職院校教育的內(nèi)涵式發(fā)展，院校的相關(guān)行政部門影響不斷地提升自身的整體實(shí)力，不斷重視高職院校的實(shí)際教學(xué)管理工作，從而推動(dòng)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將闡述高職院校內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制，提出有效的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;內(nèi)涵式發(fā)展;發(fā)展機(jī)制;策略

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.286

基金項(xiàng)目：本文為校級(jí)課題“教育現(xiàn)代化背景下高職院內(nèi)涵建設(shè)研究——以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2018YZX026）的階段性成果。

內(nèi)涵式發(fā)展作為當(dāng)代高職院校的教育發(fā)展路徑，能夠明確院校的職業(yè)價(jià)值取向，集合了所有的活動(dòng)要素，圍繞人才培養(yǎng)開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)人才規(guī)格的培養(yǎng)以及模式上的創(chuàng)新進(jìn)行改革，構(gòu)建了完整的內(nèi)涵式發(fā)展體系，并不斷強(qiáng)調(diào)高職院校的教學(xué)工作的中心地位，不斷推動(dòng)高職教育發(fā)展進(jìn)入到新的發(fā)展階段。

1 高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)制

1）動(dòng)力機(jī)制。隨著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷地升級(jí)，因此也導(dǎo)致很多很多企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量也在不斷地增加，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷推動(dòng)人才質(zhì)量建設(shè)，使其成為院校內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力。近年來(lái)，隨著高職院校也在不斷地?cái)U(kuò)招，院校管理制度以及人才質(zhì)量已經(jīng)無(wú)法符合當(dāng)下社會(huì)的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)積極配合內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)，達(dá)成一定的共識(shí)，增強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵式建設(shè)。通過(guò)促進(jìn)動(dòng)力機(jī)制，能夠不斷推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，推動(dòng)高職院校的教學(xué)精神以及教學(xué)使命朝著內(nèi)涵式發(fā)展方向前進(jìn)，使其成為高職院校內(nèi)涵化發(fā)展的根本動(dòng)力。除此之外，高職院校的動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)，還要從教師職工入手，通過(guò)激發(fā)教職員工的積極性以及教學(xué)潛能，不斷提升工作效率，從而推動(dòng)了高職院校的內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。

2）控制機(jī)制?？刂茩C(jī)制能夠使用其管理職能，對(duì)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展做出相應(yīng)的管控，并且針對(duì)發(fā)展過(guò)程中的手段以及技術(shù)進(jìn)行調(diào)控，從而有效控制機(jī)制的科學(xué)性以及運(yùn)行效率。內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)制能夠很好地保障高校內(nèi)涵發(fā)展的驅(qū)動(dòng)性，并且能夠引導(dǎo)高校對(duì)自我的辦學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)有效的改善辦學(xué)過(guò)程中一些不良的行為，不斷規(guī)范辦學(xué)行為的流程，能有效的修正內(nèi)涵式發(fā)展中所存在的問(wèn)題，不斷推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)。院校內(nèi)涵式發(fā)展的控制機(jī)制，院校的人才培養(yǎng)，科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)這三大職能可以針對(duì)高職院校的管理和規(guī)范不斷的完善，使其能夠按照相應(yīng)的流程不斷的運(yùn)行，并通過(guò)平臺(tái)的管理不斷的推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的有效進(jìn)行，并在辦學(xué)過(guò)程中不斷提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)的管理水平。

3）整合機(jī)制。高職院校內(nèi)涵發(fā)展的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)院校當(dāng)中的各類要素以及空間不斷的進(jìn)行整合，如果想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)整合過(guò)程就應(yīng)當(dāng)不斷的針對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，從而建立一個(gè)有效的整合機(jī)制。整合機(jī)制能夠針對(duì)重點(diǎn)專業(yè)中有限的資源信息進(jìn)行整合，通過(guò)對(duì)人力資源最優(yōu)化，使其產(chǎn)生增倍效應(yīng)，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。通過(guò)對(duì)高職院校教學(xué)管理制度的改革，建立科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)教師職工的教學(xué)改革創(chuàng)新熱情，通過(guò)對(duì)教育資源的不斷整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享性，也能夠提高教學(xué)資源的利用率，使得高職院校的辦學(xué)效率不斷的提升。

4）創(chuàng)新機(jī)制。內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷的調(diào)節(jié)高職院校的建設(shè)情況，使高職院校的辦學(xué)行為以及過(guò)程能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，能夠不斷的針對(duì)高職院校內(nèi)涵發(fā)展制度進(jìn)行創(chuàng)新，并能夠有效的釋放內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制的動(dòng)力，使其能夠應(yīng)對(duì)內(nèi)涵建設(shè)所要求的發(fā)展環(huán)境。另外，當(dāng)前的院校傳統(tǒng)的發(fā)展機(jī)制已經(jīng)無(wú)法符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，因此院校應(yīng)當(dāng)不斷推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，并克服傳統(tǒng)的院校發(fā)展機(jī)制，摒除高職院校內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展中一些不合時(shí)宜的發(fā)展要素，重塑高職院校內(nèi)涵式發(fā)展結(jié)構(gòu)，促使內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的不斷地趨近規(guī)范化以及科學(xué)化。

5）保障機(jī)制。任何發(fā)展都離不開人力資源以及物力資源上的保障，因此高職院校內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立有效的保障條件，根據(jù)我國(guó)高職院校的政策制度，結(jié)合院校的實(shí)際內(nèi)涵發(fā)展情況，重視我國(guó)政府的職能，發(fā)揮其合作的機(jī)制，對(duì)教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融資，這樣才能更好的獲取到資源，并能夠制定合理的內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費(fèi)，保證資金費(fèi)的合理投入。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)院校的環(huán)境進(jìn)行保障，有效的改善校內(nèi)人文環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能吸引高素質(zhì)型人才進(jìn)入到學(xué)校中，使其發(fā)揮人才的作用以及積極性。

2 高職院校內(nèi)涵式發(fā)展策略

1）強(qiáng)化以人為本的教學(xué)理念。高職院校應(yīng)當(dāng)在辦學(xué)過(guò)程中不斷突出以人為本的辦學(xué)理念，這樣能夠體現(xiàn)教育的作為主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)校在教學(xué)改革以及課程建設(shè)等方面，不斷向著內(nèi)涵式發(fā)展方面提升，不僅強(qiáng)化人才的思想，也凸顯了高職院校堅(jiān)持以教學(xué)為本，以人為本的核心價(jià)值觀念。高職院校的發(fā)展從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是以提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量為主，通過(guò)不斷促進(jìn)高職院校的可持續(xù)性發(fā)展，高職院校的相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前院校管理體制，對(duì)教師的訴求進(jìn)行重視，不斷提高教師的地位和待遇，這樣才能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也能夠凸顯高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)性。

2）建設(shè)教育實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)代高職院校應(yīng)當(dāng)注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)環(huán)境條件，另外還要加強(qiáng)部分教學(xué)硬件條件設(shè)施。除此之外，高職院校教師還應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，使自身的教學(xué)具有一定的職業(yè)性以及技術(shù)性，并在教學(xué)過(guò)程中加入一定的實(shí)踐性教學(xué)。同時(shí)高職院校還應(yīng)當(dāng)和企業(yè)進(jìn)行合作，這是高職院校內(nèi)涵式建設(shè)中的首要任務(wù)。另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)為一體的教學(xué)條件，并建立生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，不斷的共享教學(xué)資源，并提供相應(yīng)的信息技術(shù)條件，這樣才能建立起有效的教學(xué)資源共享平臺(tái)。

3）設(shè)立教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)。高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，在高職院校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，不僅需要建立完善的制度保障，還應(yīng)當(dāng)設(shè)立科學(xué)化的管理，高職院校相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)不斷完善科學(xué)管理體系，并建立一個(gè)科學(xué)合理有效的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，不斷的推進(jìn)教師的教學(xué)管理，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)生管理規(guī)章制度，這樣也能體現(xiàn)高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

4）打造自己的辦學(xué)特色。為了凸顯高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，行政管理部門應(yīng)當(dāng)不斷推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展道路的建設(shè)，打造院校的辦學(xué)特色凸顯高職院校的優(yōu)勢(shì)性，這樣不僅能夠提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠不斷推進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)校園內(nèi)部系統(tǒng)活力的改革，激發(fā)教職員工的積極性，使其發(fā)揮自身的潛能，讓教師員工能夠找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，創(chuàng)造出獨(dú)特的價(jià)值。除此之外，院校還要不斷形成自己所獨(dú)有的示范效應(yīng)，這樣才能有效的提升自我的知名度。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，擁有著多元化的內(nèi)容，不斷促進(jìn)院校內(nèi)涵化的發(fā)展，并且秉承從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合時(shí)代發(fā)展實(shí)際需求，從而選擇自己獨(dú)有的內(nèi)涵發(fā)展方式吸引學(xué)生，并且不斷提升自己的社會(huì)關(guān)注度，有效的推動(dòng)了高職院校的可持續(xù)性發(fā)展。

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