初中生英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)的策略研究

張愛(ài)娟

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容比較多，其中閱讀能力培養(yǎng)便是英語(yǔ)教學(xué)重要的組成部分，英語(yǔ)閱讀理解能力也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平的重要內(nèi)容。在初中教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)難度較大，因此，本次研究的目的是為了探究出培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的策略。文章從闡述培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力必要性的角度著手，對(duì)具體的實(shí)施策略內(nèi)容展開(kāi)詳細(xì)的探究與論述。

關(guān)鍵詞：初中生教育;英語(yǔ)教學(xué);閱讀理解能力

英語(yǔ)能力水平主要有四個(gè)考核的要點(diǎn)，即讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)，其中英語(yǔ)閱讀能力和理解能力屬于最有效的一種英語(yǔ)能力提升方式，通過(guò)閱讀能夠充分地掌握較多的英語(yǔ)豐富知識(shí)。閱讀的重點(diǎn)便是理解，如若在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀過(guò)程當(dāng)中能夠理解文字表達(dá)的含義，便能說(shuō)明學(xué)習(xí)者具有較高的英語(yǔ)水平。在初中階段展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的含義，同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)一些固定的語(yǔ)法。作為初中開(kāi)始深入接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，著力培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀理解能力，這對(duì)于學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用都具有重要的作用。

一、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的必要性

在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中對(duì)于閱讀的重要性進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，并指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀比較關(guān)鍵，初中生學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的重要前提。閱讀能力的提升能有效地轉(zhuǎn)變初中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠減少學(xué)生內(nèi)心抗拒英語(yǔ)的心理，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性。在培養(yǎng)初中生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面，閱讀屬于關(guān)鍵的部分，閱讀能力提升，能有效地輔助學(xué)生其他英語(yǔ)能力的提升。初中生掌握英語(yǔ)閱讀技巧與能力，能夠完整地閱讀一些普通水平的英語(yǔ)雜志，對(duì)于一些高難的英語(yǔ)讀物，可以利用生詞詞義猜測(cè)的方式完成大致的閱讀。特別是在英語(yǔ)考試當(dāng)中，英語(yǔ)閱讀的占比比較大，這是提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的主要部分，同時(shí)在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中指出，中學(xué)階段閱讀能力提升影響著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體狀況，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升以及未來(lái)英語(yǔ)交際方面都具有重要的影響，尤其是在當(dāng)前信息化時(shí)代，學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，能夠迎合時(shí)代的需求，也能夠接受到更多的英語(yǔ)信息。因此，閱讀理解在初中生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中影響比較大，只有培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力，才能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升，也能夠?yàn)閷W(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的策略

（一）激發(fā)初中生英語(yǔ)閱讀的興趣

閱讀屬于獲得知識(shí)和理解知識(shí)的重要前提，對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生智力和豐富學(xué)生知識(shí)的重要途徑，有較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)注重對(duì)一些文本或者課文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要在自己的知識(shí)架構(gòu)內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，然后理解一些英語(yǔ)課文的內(nèi)容。因此，注重英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)和課外一些相關(guān)事務(wù)進(jìn)行結(jié)合，然后提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生可以獨(dú)立地思考和閱讀，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如：在人教版英語(yǔ)課本中的第五單元“Do you want to watch a game show”的英語(yǔ)知識(shí)和文本進(jìn)行閱讀時(shí)，需要教師來(lái)了解學(xué)生對(duì)不同賽事的感興趣程度，尤其是對(duì)于一些體育項(xiàng)目比較感興趣的學(xué)生而言，能夠?qū)⒄n外的一些體育賽事知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，然后來(lái)學(xué)習(xí)這一單元相關(guān)觀看賽事的一些單詞，詞組或者是語(yǔ)法。之后，教師可以將學(xué)生感興趣的賽事與課程內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合和講解，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)相應(yīng)的資料進(jìn)行查詢，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和自主閱讀的熱情[2]。

（二）詳細(xì)講解初中課本英語(yǔ)知識(shí)

當(dāng)前，初中英語(yǔ)教材的編排主要是以單元作為單位的，并且每個(gè)單元都會(huì)有特定的主題內(nèi)容以及一些基本的語(yǔ)法點(diǎn)，每個(gè)單元的課文內(nèi)容都非常重要，這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解單元課文內(nèi)容，并且要詳細(xì)講解課文當(dāng)中所具備的一些語(yǔ)法知識(shí)，或者是固定詞組。因此，英語(yǔ)教師需要合理應(yīng)用英語(yǔ)課本，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精講，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，也能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生了解單元的核心內(nèi)容，并且從課文內(nèi)容著手講解閱讀文章當(dāng)中所涉及到的一些閱讀技巧語(yǔ)法知識(shí)，并且教師可以通過(guò)開(kāi)展一些閱讀理解趣味活動(dòng)，讓學(xué)生可以詳細(xì)地掌握課本當(dāng)中的知識(shí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。例如：在人教版英語(yǔ)課本中的第五單元“Whats the best movie theater？”，這一單元的內(nèi)容比較明顯的就是探討電影院，以及人際交往過(guò)程當(dāng)中所使用的一些單詞，或者是固定詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)生的相互交流和探討，能夠明確在交談過(guò)程中所使用的一些固定詞組和語(yǔ)句。因此，在開(kāi)展新的課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將電影院或者是電影作為切入點(diǎn)，然后聯(lián)系學(xué)生的日常生活狀況，通過(guò)構(gòu)建起可以探討的課堂環(huán)境來(lái)讓學(xué)生對(duì)本單元所指的內(nèi)容以及所探討的主題進(jìn)行分析，并且教師可以對(duì)課本當(dāng)中的一些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地講解，這樣能夠讓學(xué)生了解到課本當(dāng)中所承載的一些重點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容[3]。

（三）豐富學(xué)生詞匯量

閱讀理解所涉及到的最根本的內(nèi)容便是對(duì)詞匯的理解，同時(shí)還需要對(duì)一些語(yǔ)句語(yǔ)義進(jìn)行理解，因此，詞匯量的高低直接影響了初中生英語(yǔ)閱讀理解能力水平，也會(huì)影響著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生在閱讀過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)碰到一些生詞，這樣便會(huì)使學(xué)生的閱讀難以順利進(jìn)行，甚至還會(huì)影響學(xué)生的考試閱讀，理解答題成績(jī)，因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)為了能夠更好地提升初中生英語(yǔ)閱讀理解能力，首先，應(yīng)當(dāng)立足于教材當(dāng)中的一些單詞，初中英語(yǔ)課本當(dāng)中每個(gè)單元都會(huì)出現(xiàn)一些生僻的單詞或者是詞組。為了能夠讓學(xué)生合理地掌握本單元的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也為了能夠增加學(xué)生的詞匯量，在學(xué)習(xí)生詞時(shí)教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞詞組以及固定語(yǔ)句的記憶。例如：教師可以舉辦一些單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，或者是詞組含義的搶答賽，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)一些單詞進(jìn)行主動(dòng)的記憶。更為重要的是，教師也需要在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中增加一些知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，這樣也能夠讓學(xué)生掌握更多的單詞量，這對(duì)于輔助學(xué)生的閱讀具有重要的意義，也能夠讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)課本或者是其他文章時(shí)，能夠順利完成閱讀[4]。

（四）輔助學(xué)生理解和分析文章結(jié)構(gòu)

初中英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)的閱讀，此為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的核心，讓學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀時(shí)，明確文章的結(jié)構(gòu)和課文性質(zhì)并且做好文章的分類和劃分，這樣能夠針對(duì)不同文章，讓教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多樣性的閱讀方式，以此來(lái)提升學(xué)生的信息處理及理解能力，也能夠讓學(xué)生閱讀理解能力得到全方面的培養(yǎng)和鍛煉。例如：在教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解時(shí)，可以先對(duì)整個(gè)文章的大體內(nèi)容通讀一遍，然后針對(duì)文章的一些語(yǔ)句以及一些細(xì)節(jié)問(wèn)題重新閱讀。因此，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)課堂開(kāi)展時(shí)，不僅要注重對(duì)知識(shí)的講解，也需要將閱讀理解能力作為培養(yǎng)學(xué)生的重要模塊。讓學(xué)生可以通過(guò)合理的分析文章結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)快速閱讀，然后在較短時(shí)間內(nèi)獲取文章的核心信息，讓學(xué)生快速了解英語(yǔ)短篇文章中所講述內(nèi)容的含義。

在文章分析時(shí)，指出培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的策略，即需要激發(fā)初中生英語(yǔ)閱讀的興趣，詳細(xì)講解初中課本英語(yǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生詞匯量，輔助學(xué)生理解和分析文章結(jié)構(gòu)，只有注重對(duì)初中生多方面英語(yǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力得到全面提升。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生課本知識(shí)和內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要注重豐富學(xué)生的課外英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁小彎.初中生英語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2019，11（21）：71-72.

[2] 張莉.農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].課程教育研究，2019，10（23）：90-91.

[3] 羅明娟.談培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀興趣和能力的策略[J].華夏教師，2019，11（8）：11-12.

[4] 梅月珍.享受閱讀 綻放精彩：初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略淺探[J].名師在線，2018，23（15）：24-25.