試析人性關(guān)懷視域下大學(xué)體育教學(xué)改革的新思考

黃代海

摘? 要：大學(xué)體育教學(xué)與提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育觀念保持一致的步調(diào)。因此，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)起重要的責(zé)任，在教學(xué)的過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性，不走形式化的路線，嚴(yán)格身體素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)。但是在實際的體育教學(xué)中，這門學(xué)科往往沒有得到足夠的重視，存在教學(xué)邊緣化傾向，也因此而出現(xiàn)了很多教學(xué)問題。為了實現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)，落實好體育教學(xué)活動，高校應(yīng)大力宣傳人性關(guān)懷和體育整合教學(xué)理念，在體育教學(xué)活動中，滲透人性關(guān)懷、人文價值，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，完善其人格，以此促進(jìn)高校學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人性關(guān)懷視域? 大學(xué)體育? 教學(xué)改革? 路徑分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0097-03

Abstract： College physical education teaching maintains a consistent pace with the educational concept of improving students' physical quality and comprehensive quality. Therefore， the university physical education teaching should assume the important responsibility， in the teaching process， arouses the student's enthusiasm， does not take the formalized route， the strict physical quality examination standard. However， in the actual physical education teaching， this subject often does not get enough attention， there is a tendency of teaching marginalization， and therefore there are a lot of teaching problems. In order to achieve the teaching objectives of the new curriculum reform and implement the physical education teaching activities， colleges and universities should vigorously promote the integrated teaching concept of human concern and physical education， permeate the human concern and humanistic value in the physical education activities， cultivate students' physical education quality and improve their personality， so as to promote the comprehensive and healthy development of college students. Based on the concern for human nature， this paper analyzes the reform of college physical education teaching.

Key Words： Perspective of human concern; College physical education; Teaching reform; Path analysis

就目前我國學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況來說，學(xué)生在身體力量、跑步速度乃至體重等方面的情況并沒有呈現(xiàn)出一種很好向前發(fā)展進(jìn)步的態(tài)勢，反而這些能力的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出下降的趨勢。這已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。大學(xué)生的身體素質(zhì)情況更是如此。大學(xué)生在學(xué)校參加的體質(zhì)健康綜合測試項目等的標(biāo)準(zhǔn)并不夠嚴(yán)格，學(xué)生在參加這些體質(zhì)測試項目時，甚至?xí)霈F(xiàn)程度較強(qiáng)的厭倦情緒。這成為體育教學(xué)中的研究重點之一，需要通過加強(qiáng)體育教學(xué)改革，實現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展情況的好轉(zhuǎn)與進(jìn)步。實施人性化體育教育符合當(dāng)前教育改革中提出的素質(zhì)教育目標(biāo)要求，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價方式等方面提出了對傳統(tǒng)教學(xué)方式的批判[1，2]。

1? 體育教學(xué)邊緣化導(dǎo)致大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平和體質(zhì)健康程度下降

從現(xiàn)在的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平在逐漸下降。這雖然也引起了很多人廣泛地談?wù)?，但是往往只是由于一些有關(guān)學(xué)生運動的新聞出現(xiàn)后，人們立馬提高了對體育教學(xué)問題的重視，而接下來應(yīng)該如何發(fā)展則少有人問津。大學(xué)生體育運動時間十分少。在大學(xué)階段，除了每周1次或2次的體育課，其他時間的運動則全都在于學(xué)生是否有自覺，在于學(xué)生是否真正地意識到了體質(zhì)健康水平出現(xiàn)下滑的原因。就目前學(xué)生鍛煉情況來看，大部分的時間是在教室里上課，其他的課余時間則用來在宿舍打游戲，或者是繼續(xù)學(xué)習(xí)等各種活動，都是在室內(nèi)進(jìn)行。而分給運動鍛煉的時間則是少之又少。很少有人能夠保證每天2h的時間用來待在戶外進(jìn)行運動鍛煉。學(xué)生對這些運動時間的安排也與學(xué)生總體發(fā)展?fàn)顟B(tài)、所處環(huán)境、校園文化風(fēng)氣等是息息相關(guān)的。體育鍛煉方面出現(xiàn)的問題只是這種被動生活狀態(tài)的一種體現(xiàn)，實際上在生活多個方面都會出現(xiàn)。為了能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時，要注意提高對體育教學(xué)的重視程度，同時也要提高學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，清楚地認(rèn)識到體育運動的重要性和必要性，從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，在人性生命與體育教學(xué)之間建立聯(lián)系，提高學(xué)生的活力。

2? 大學(xué)體育在人性關(guān)懷角度下的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)人們提及高校體育教學(xué)的目標(biāo)時，很多人會將其定為提高學(xué)生健康水平、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高免疫力，或者是將體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生的專業(yè)技能、幫助學(xué)生掌握更多運動技巧、提高競技能力。這些當(dāng)然也沒有什么不妥的地方。但這些目標(biāo)都屬于傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。在人性關(guān)懷的角度下，我們不能僅僅看到學(xué)生身體能力方面的發(fā)展進(jìn)步，更要注重學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。例如，現(xiàn)在很多的國家級、世界級競賽，在經(jīng)歷過這些之后，能夠感受到其中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神、堅持不懈的精神、遵守規(guī)則的原則精神及尊重文化差異的精神。人性關(guān)懷角度下的大學(xué)體育教學(xué)，需要將這些內(nèi)在涵養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)選擇。這些精神的培養(yǎng)能夠內(nèi)化為學(xué)生未來在社會中的適應(yīng)能力。如果學(xué)生具有很高水平的運動技能，具有很強(qiáng)的身體素質(zhì)，但是在品質(zhì)方面沒有得到提升，那將會很難成為一名合格的、優(yōu)秀的運動員或體育愛好者。

3? 人性關(guān)懷視域下大學(xué)體育教學(xué)改革的路徑探析

3.1 提高教學(xué)理念水平，為大學(xué)體育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的方向指引

在教學(xué)的過程中無處不貫穿著教學(xué)理念。因此，教學(xué)理念能夠為教學(xué)工作提供方向指引，在教學(xué)的開展中發(fā)揮著導(dǎo)向的作用。因此，要推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革，就需要從教學(xué)理念的改變著手，將“人性關(guān)懷”融入教學(xué)工作的指引方向中。這是推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革的第一步。倘若學(xué)校教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)階層沒有注意到這一點時，那么就很難推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的有效改革進(jìn)程。特別是人性關(guān)懷在大學(xué)體育教學(xué)中的缺失如果未被教學(xué)政策制定者認(rèn)識到，那么就有可能會一直處于傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)的范圍中而無法取得根本性的進(jìn)步。在具體的實施過程中，則可以將人性關(guān)懷的教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)工作的口號中，提高教師的重視程度。同時，“口號”也能夠起到告知學(xué)生的作用。從教師和學(xué)生兩大教學(xué)主體入手，提高對人性的重視程度，形成互相呼應(yīng)的教學(xué)效果，避免出現(xiàn)教師單方面努力的情況。在教學(xué)口號和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，將人性關(guān)懷的體現(xiàn)放在第一位，最主要的任務(wù)是提高學(xué)生的思想品質(zhì)水平。從教學(xué)理念的改變出發(fā)，將學(xué)生塑造成為人格健全、具有堅強(qiáng)意志的人。

3.2 在體育教學(xué)課程中融入人性關(guān)懷理念

推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改革，更為主要的是在教學(xué)的過程中融入人性關(guān)懷理念[3，4]。有了教學(xué)過程，教師與學(xué)生才能夠建立緊密的聯(lián)系，才能成為一個真正的課堂。因此，人性關(guān)懷理念的體現(xiàn)不能僅僅停留在口號上，更要用于教學(xué)實踐中。在教學(xué)過程中，為了能夠推進(jìn)人性關(guān)懷的貫通，教師可以用豐富教學(xué)內(nèi)容的方式來實現(xiàn)。例如，重視教學(xué)過程中團(tuán)隊建設(shè)項目的開拓與利用。在團(tuán)隊運動項目中，學(xué)生之間的彼此合作能夠提高他們之間的默契程度。同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性與合作精神的魅力，在增進(jìn)學(xué)生之間的理解與信任中推動大學(xué)體育教學(xué)中的人性化改革。其次，推進(jìn)體育教學(xué)中的人性關(guān)懷還可以加強(qiáng)挑戰(zhàn)性項目的利用。在長跑、5km游泳等具有挑戰(zhàn)性的項目中，很多學(xué)生需要進(jìn)行一番堅持與放棄的搏斗。而堅持這種精神也恰恰是體育運動中較為常見也十分可貴的運動精神。通過挑戰(zhàn)性項目，教師以合適的方式引導(dǎo)學(xué)生堅持下去，鍛煉學(xué)生的意志力。這一意志品質(zhì)也會對學(xué)生未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

4? 結(jié)語

高校體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要途徑之一，運動設(shè)備與條件的完善，能夠促進(jìn)學(xué)生的運動積極性。在高校學(xué)習(xí)期間，相對學(xué)生的其他成長階段，學(xué)生身心均趨于成熟，對體育教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。高校體育在教學(xué)方法與目標(biāo)方面應(yīng)具有更具體、更完善的方案，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行有效調(diào)整教育模式，使其趨于人性化，要求高校體育必須與時俱進(jìn)，深入改革。而人性化理念的融入是改革的一大亮點，是協(xié)調(diào)教育、技術(shù)、和人之間的關(guān)系，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的重要紐帶。

參考文獻(xiàn)

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