思想政治教育融入大學(xué)體育課程研究

王學(xué)軍 李彥

摘? 要：針對(duì)如何在大學(xué)體育教學(xué)課程中融入思想政治教育的問題，提出大學(xué)體育課堂教學(xué)和思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一、相互滲透，潛移默化間起到思想政治教育作用，有助于促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。通過持續(xù)的價(jià)值引領(lǐng)案例教學(xué)進(jìn)行了研究，提出教學(xué)改革，在高校體育課程教學(xué)中挖掘形式多樣的思政教育資源，以體育課程作為載體全面提升大學(xué)生的體育精神和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：思想政治教育? 融入? 大學(xué)體育? 課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0015-03

Abstract： In view of how to integrate ideological and political education into college physical education curriculum. The organic unity and mutual penetration of college physical education classroom teaching and ideological and political education play a subtle role in Ideological and political education， which helps to promote the growth of college students. Through the case study of continuous value leading， this paper puts forward the teaching reform， excavates various ideological and political education resources in the teaching of physical education courses in colleges and universities， and comprehensively improves the physical spirit and comprehensive quality of college students with physical education courses as the carrier， train socialist builders and successors who are developing morally， intellectually， physically， aesthetically and laboriously in an all-round way.

Key Words： Ideological and political education; Integration; College physical education; Course teaching

2016年12月，習(xí)近平總書記在“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)了我國(guó)高等教育事業(yè)思想政治教育發(fā)展的新局面。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開之后，各地政府和高校按照中央變思政課程為課程思政總體要求的思路，紛紛出臺(tái)《高?！罢n程思政”教育教學(xué)體系建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃》等文件，全面推廣“課程思政”建設(shè)。體育課也是課程思政教學(xué)改革的重點(diǎn)課程之一[1]。

在課程思政改革方面，上海市率先改革，起到帶頭作用。上海市各高校以構(gòu)建全員、全課程育人格局的理念，推行“課程思政”改革，提供了一套有價(jià)值、可推廣的“上海經(jīng)驗(yàn)”。

利用《中國(guó)知網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫(kù)以關(guān)鍵詞“體育”“思政”進(jìn)行搜索，截止到2019年5月2日的近3年查出相關(guān)文獻(xiàn)52篇。其中2018年6篇、2017年25篇、2016年21篇。說明國(guó)內(nèi)在體育課程思政的研究還較少，處于探討與摸索階段，各地各高校都在通過課程改革和實(shí)踐創(chuàng)新。

學(xué)者劉海英在《以體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)為指引，“三結(jié)合”上好高職體育思政課》一文中指出：高職學(xué)校體育思政課是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，是引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)樹立遠(yuǎn)大理想的主渠道，只有從高職體育大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能真正上好思政課[2]。張莉媛在其碩士論文《中國(guó)夢(mèng)融入體育院校思政課若干問題研究》中指出：“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代主題，當(dāng)代體育院校大學(xué)生的思政課應(yīng)圍繞著“中國(guó)夢(mèng)”展開，并與體育課程教育的實(shí)際相結(jié)合[3]。

通過《中國(guó)知網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫(kù)以關(guān)鍵詞“Sports thinking and Politics”進(jìn)行檢索，截止到2019年5月2日的近5年相關(guān)外文文獻(xiàn)，共有6篇。其中2018年1篇，2014年1篇，2013年4篇。說明國(guó)外在體育課程思政的研究極少，國(guó)外體育課程主要還是作為鍛煉身體、提高技能、健康體質(zhì)的手段，沒有與思想政治教育結(jié)合起來。

Victor D. Cha在論文《A Theory of Sport and Politics》中提出國(guó)際關(guān)系的研究旨在解釋民族國(guó)家和個(gè)人如何在全球范圍內(nèi)相互作用。然而，這種相互作用的一個(gè)主要領(lǐng)域在國(guó)際體育仍然備受關(guān)注。盡管各國(guó)都在體育運(yùn)動(dòng)上爭(zhēng)斗，但通過體育運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)取主權(quán)認(rèn)可，世界各地的公民都把它作為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

1? 研究方法

1.1 文獻(xiàn)調(diào)研法

圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、體育課程思政、教學(xué)模式等關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、谷歌學(xué)術(shù)等平臺(tái)上搜索相關(guān)論文。通過大量的文獻(xiàn)收集、整理和研讀，分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于體育課程思政的研究現(xiàn)狀和“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下大學(xué)體育課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀，了解目前已有的研究成果，確定本研究主題的價(jià)值和意義。

1.2 案例分析法

對(duì)大學(xué)體育課堂教學(xué)融入思想政治教育內(nèi)容的案例進(jìn)行分析。該分析方法具有代表性、系統(tǒng)性、深刻性、具體性等特點(diǎn)。將思政教育融入平常的體育課程教育教學(xué)實(shí)踐中，通過具體的課堂教學(xué)實(shí)施流程分析學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果和滿意度等方面，得出體育課程思政教學(xué)模式在教學(xué)中的可行性和有效性，進(jìn)而修改完善。

2? 立足體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘體育課程思政育人的資源

“課程思政”體系的整體架構(gòu)，離不開體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。完善體育課堂教學(xué)的思政教育體系，要將大學(xué)體育課程作為“課程思政”的重要組成部分，立足體育課程的特殊視野、理論和方法，創(chuàng)新平常課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課中知識(shí)的傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的，扭轉(zhuǎn)目前體育課程教學(xué)過程中只重視身體素質(zhì)提高和體育技能培養(yǎng)的狀況，深度發(fā)揮大學(xué)課堂教育主渠道的功能。真正做到習(xí)近平總書記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上所要求的“守好一段渠、種好責(zé)任田”“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[4]”。

高校和體育教師要充分挖掘大學(xué)體育課程自身的特色和優(yōu)勢(shì)，提煉出體育課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。

大學(xué)體育課堂教育融入思想政治教育的改革實(shí)踐證明：以體育課堂教學(xué)知識(shí)為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，比純粹思政課程更有說服力和感染力，可以最大限度發(fā)揮課堂主渠道功能，扭轉(zhuǎn)體育課程以前重教學(xué)、輕育人的情況[5]。

3 “天天向上的力量”對(duì)學(xué)生持續(xù)的價(jià)值引領(lǐng)

偉大領(lǐng)袖毛主席說過“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。大家都知道要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，但是不知道“天天向上”的力量到底有多大。本文就“天天向上”的力量這個(gè)問題進(jìn)行研究，以了解持續(xù)不懈的鍛煉和“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的價(jià)值情況。體育精神就是貴在堅(jiān)持，持之以恒。首先進(jìn)行問題的分析：如果1年365d，每天你都通過鍛煉進(jìn)步0.1%，那么1年能進(jìn)步多少呢？1年365d，每天退步0.1%，1年退步了多少呢？然后進(jìn)行數(shù)學(xué)公式的求解，可以得到1.001365=1.44和0.999365=0.69。這說明1年365d，你只要每天進(jìn)步0.001，1年后你將成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的1.44倍。相反，如果你每天都不努力，1年365d，你每天退步0.001，1年后只剩下了0.69。每天努力訓(xùn)練0.1%的力量相對(duì)于不努力的結(jié)果接近2倍，不可小覷，這就是運(yùn)動(dòng)員每天都在鍛煉的原因，只要每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，1年后就會(huì)有很大的進(jìn)步。

相同的問題。1年365d，每天進(jìn)步0.5%或1%，1年后結(jié)果累計(jì)進(jìn)步如何呢？進(jìn)行數(shù)學(xué)公式的求解，得到1.005365=6.17。每天退步0.5%，得到0.995365=0.16，不到原來的20%。可以發(fā)現(xiàn)0.5%的力量已經(jīng)很令人驚訝了，隨后再來算每天進(jìn)步1%的情況。經(jīng)過365d，每天進(jìn)步1%，向上的力量結(jié)果為1.01365=37.78，而向下的剩余僅有0.99365=0.03。每天努力提高1%，1年之后變成37.78倍，每天退步1%，1年之后僅剩余0.03?？梢?%的力量多么的驚人。

經(jīng)過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)：1年365d，如果每天0.1%的努力會(huì)得到1.44倍，每天0.5%的努力會(huì)得到6.17倍，每天1%的努力會(huì)得到37.78倍的變化。如果只是工作日5d提高，周末2d不訓(xùn)練提高，會(huì)得到4.63倍提高。工作日的力量，盡管也是每天增長(zhǎng)1%。但介于0.5%和1%力量之間。

如果不是每天都努力而是三天打魚兩天曬網(wǎng)的訓(xùn)練，情況又會(huì)如何呢？如果工作日努力訓(xùn)練，休息日倒退1%，需要工作日多么努力才能達(dá)到每天進(jìn)步1%的目標(biāo)呢？計(jì)算結(jié)果是工作日每天要努力1.9%。相當(dāng)于365d模式每天1%的1.9倍。如果每天按照進(jìn)步1.9%，1年365d，周六、周日也不休息，會(huì)進(jìn)步1.019365=962.89。累計(jì)效果相當(dāng)于進(jìn)步了1000倍，非常驚人的變化。

這就是堅(jiān)毅的力量，對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力。堅(jiān)毅是獲得成功最重要的因素之一，所以每個(gè)大學(xué)生必須牢記天天向上的力量。只有堅(jiān)持，只有持之以恒，想達(dá)到的目標(biāo)才會(huì)越來越近。通過體育課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的素質(zhì)，理解運(yùn)動(dòng)員要堅(jiān)持每天訓(xùn)練，每天提高，以及天天向上的力量的重要性。

4? 結(jié)語

當(dāng)前我國(guó)處于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，處于深化改革與社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期。學(xué)校傳統(tǒng)教育教學(xué)的引導(dǎo)方式面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體和手機(jī)智能化的挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，變思政課程為課程思政。體育課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，挖掘體育課的思政教學(xué)資源，通過體育課程融入大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，是未來體育課程改革的方向。

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