大提琴在小提琴協(xié)奏曲《梁?！防锏淖饔?/h1>
2020-12-06 23:06:34朱昱彤河南大學(xué)
黃河之聲 2020年14期
◎ 朱昱彤 （河南大學(xué)）
《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲以一種最“浸入人心”的方式，表達(dá)作曲家內(nèi)心的精神體驗(yàn)和審美傳達(dá)。整個樂曲中，大提琴作為主要的低音弦樂器，詮釋著梁山伯的音樂人物形象。
一、大提琴輔助演奏，暗示文化背景
“問世間情，無所托，肝腸寸斷!”，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，是根據(jù)我國古代民間的經(jīng)典愛情故事改編而成，代表著我國的傳統(tǒng)文化。采用大、小提琴來描繪梁山伯與祝英臺的形象和他們間的關(guān)系。聲音偏低沉的大提琴表現(xiàn)寬厚、深情的梁山伯，小提琴表現(xiàn)嬌美、活潑的祝英臺。中國民間故事與西方的交響樂相融合，一同譜寫這段中國歷史上的凄美愛情篇章。
大提琴在交響樂團(tuán)里是不可或缺的角色，因?yàn)樗囊粲蚱?，樂器又極富抒情性，所以常常安排其來演奏樂曲中的主旋律。也正是因?yàn)樗囊羯珳喓?，擅長表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情，與《梁?！分械闹袊胤綉蚯魳匪夭南嗳诤?，能更好的抒發(fā)情感。其中，愛情主題第一句開始的曲調(diào)，正是有大提琴的有效渲染，才得以奏出凄美的愛情篇章，在采訪中，何占豪也曾說過，這是借鑒了我國著名的越劇表演藝術(shù)家，袁雪芬老師的唱腔。他的靈感正是來源于越劇《紅樓夢》里的一句，在這個越劇的表演中，賈寶玉對林黛玉說了一句“好妹妹”。情之所至，音之所在，這雖然只是簡短的一個稱呼，但越劇的表演者把說話與唱曲融合起來，讓這句成為了聽眾最為喜歡欣賞的一句，三個字有揚(yáng)有抑，生動的表現(xiàn)了賈寶玉在面對心上人時的寵溺。雖然它只是越劇中一個起調(diào)的腔，但是卻生動傳達(dá)了人物的情感。何占豪十分欣賞這一句，因此把這句用于自己的創(chuàng)作之中。我認(rèn)為這是一個非常好的創(chuàng)作手法，把傳統(tǒng)的越劇唱腔融于樂曲中，正是對我國文化的一種傳承和創(chuàng)新。
之所以選擇越劇的音調(diào)，還因?yàn)榱荷讲c祝英臺的故事正是在越地發(fā)生的，也就是現(xiàn)在的浙江，兩人是去杭州讀書，在祝英臺女扮男裝求學(xué)的過程之中二人相識相愛……在梁祝故事的基礎(chǔ)上，《梁祝》此首樂曲自然也暈染了越地的文化潤色，增添了越劇的腔調(diào)與色彩。
二、大提琴與小提琴主奏，詮釋人物關(guān)系
在小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，不同的階段，有著不同的人物關(guān)系。剛開始，管弦樂齊奏“愛情主題”，大提琴的主題出現(xiàn)，故事開始發(fā)展。在小提琴演奏的一段耳熟能詳?shù)男芍?，大提琴進(jìn)入了，梁山伯與祝英臺兩人的感情在不知不覺中開始萌芽。同窗共讀時，大、小提琴演奏出的音樂是輕松愉悅的，正如同此時的梁山伯與祝英臺二人，一同讀書嬉鬧、互相為伴，沒有煩惱好不快活。然而快樂的時光總是短暫的，兩人在學(xué)堂相處三年，也到了即將分別的日子。音樂也隨之發(fā)生了變化，一改之前輕快活潑的基調(diào)，開始為兩人之后的分別做情感上的鋪墊。這時的祝英臺內(nèi)心十分難過無助，她想和心愛之人相守在一起，卻只能送別梁山伯離開。此時的大、小提琴相互問答，描繪的是祝英臺在長亭與梁山伯分別的情景。斷斷續(xù)續(xù)的旋律，刻畫出此時祝英臺糾結(jié)的內(nèi)心，“我”跟梁山伯說了吧，身為女子不好意思;不說吧，又擔(dān)心他不懂，表現(xiàn)出祝英臺心里的欲說還休，描寫她面對心愛之人的嬌羞的神態(tài)和期待梁山伯能懂自己的想法卻無法直言的無奈。這里的大、小提琴旋律交織，來寫兩人分別時的不舍，正是兩人情感的表述。祝英臺心里很糾結(jié)，她期盼與梁山伯再次相會，卻不知道再見面會是什么時候。之后的音樂突然轉(zhuǎn)了音調(diào)，樂器用低沉的音域來演奏，去刻畫出一種陰森黑暗的感覺，好像是在為之后二人并不完美的結(jié)局做出暗示，相愛而無法相守。到了樓臺會，這里的大小提琴的對話，使人感觸頗深。其中的小提琴，獨(dú)奏旋律是傷情的，她對梁山伯的感情是真摯的，她已經(jīng)愛上了梁山伯，但“父母之命，媒妁之言”，對于家人安排的婚姻，祝英臺是憤懣的抗拒的，但同時也是無奈的妥協(xié)的，敢怒而不敢言，這何嘗不是這個時代所造成的悲劇。她此時像是在和梁山伯訴說她的境遇與感情。而這個時候的大提琴聲音并不大，需要靜下來仔細(xì)認(rèn)真的傾聽，也正表現(xiàn)了這個時候的梁山伯，他是在聽祝英臺的訴說，感受祝英臺對他的真切的感情，而后對她進(jìn)行安慰勸撫，這里的深情與細(xì)膩是“長亭送別”段落所沒有的。起初，大提琴的聲音非常微弱，幾乎是聽不見的，因?yàn)檫@個時候的梁山伯剛得知祝英臺的女兒身，此時十分震驚而無法言語。而后大提琴的聲音漸漸出現(xiàn)，開始和小提琴的旋律交織在一起，這是他在明白祝英臺的身份和情感后，對祝英臺的情感也發(fā)生了變化，同時為自己沒及時提親而感到后悔。因?yàn)樽约呵楦械挠掴g，而即將失去心愛的女子，此時梁山伯的心中十分痛苦悲傷，他向祝英臺訴說愛意，兩人互相傾訴安慰。這時候的兩人仿佛已經(jīng)料想到了最后的結(jié)局，雖然他們彼此相愛，可是由于時代和家族的原因，致使兩個相愛之人無法長相廝守。在這里，作曲家運(yùn)用了我國民族樂曲的演奏技巧，滑音。小提琴的聲音偏高，一般用來表現(xiàn)女性角色，而運(yùn)用滑音來刻畫出祝英臺此時悲戚、凄愴的情感，其音色效果更加生動傳神。仿佛真的能夠看到祝英臺和梁山伯兩人哭泣相擁的場景，使音樂催人淚下。
同窗共讀時，梁山伯與祝英臺是同學(xué)的關(guān)系，一同讀書玩樂，這時候大、小提琴之間是比較輕快活潑的旋律，表現(xiàn)的是兩人讀書時的日常生活場景。這個時候的梁山伯并不知道祝英臺的真實(shí)身份，關(guān)于祝英臺對他的感情一無所知。故而在長亭送別的時候，二人是朋友的關(guān)系，這個時候的分別，對于梁山伯而言只是朋友間的分別，所以這個時候的大提琴旋律很深情，但這個深情沒有加過多的宣揚(yáng)，沒有十分細(xì)膩的情感以及細(xì)節(jié)方面的處理。而到后來樓臺會的時候，梁山伯與祝英臺兩人抱頭痛哭，是因?yàn)檫@個時候兩個人的身份發(fā)生了變化，由同學(xué)的關(guān)系變成了戀人的關(guān)系。這個時候的大提琴，情感既細(xì)膩又深情，極具感染力。在開始的時候，兩個人是同學(xué)的關(guān)系，有感情，真感情，但這種感情不催人淚下，到了樓臺會時，兩個人相愛而變?yōu)榱藨偃说年P(guān)系，用大提琴深情的演繹來表達(dá)梁山伯的情感，這個時候，一種無望的愛情……通過大提琴旋律的變化，表現(xiàn)出兩人關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
在樂曲的再現(xiàn)部中，再現(xiàn)了經(jīng)典的愛情旋律主題，這里的音樂，聲音效果是含蓄而悠揚(yáng)的，與之前兩人分別的痛苦沉痛形成反差，二人雙雙化為蝴蝶相互纏綿，翩翩起舞。讓人不禁回想起，兩人一起在學(xué)堂讀書時的場景，仿佛又回到了從前無憂無慮的時光。大提琴作為主要的演奏樂器之一，突出整首作品的風(fēng)格特性是凄美而又動人的。主部主題結(jié)束部大提琴與小提琴的演奏，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺兩人化蝶成仙的凄美畫面，愛情主題再現(xiàn)，但卻蘊(yùn)含著和呈示部主題不一樣的文化意涵，闡釋了更高層次的精神向往。
三、加強(qiáng)樂曲的情感表達(dá)
去解讀一首樂曲，不應(yīng)該只是對它進(jìn)行一個淺顯的浮于表面的關(guān)注，還應(yīng)通過對這個樂曲的形式與它所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵的來進(jìn)行分析從而深入理解。大提琴表達(dá)的正是梁山伯這個人物的情感。何占豪曾經(jīng)說到：“音樂對愛情的表現(xiàn)不抽象，生活中戀人之間的語言都是有拋物線的，絕不平鋪直敘?！本湍没魜碚f，滑音是二胡、古箏等民樂才有的演奏手法，在我國傳統(tǒng)的戲劇演奏中十分常見。而在本首樂曲中，為了突出民族風(fēng)格特點(diǎn)，作曲家將滑音這一我國傳統(tǒng)的樂器演奏技巧運(yùn)用到大提琴和小提琴的演奏之中，使中國演奏技法與西方樂器融合，從而更好地表達(dá)梁山伯與祝英臺的形象。
樂曲中，大提琴以其特有的音色，完美地塑造著梁山伯的音樂人物形象。樂器的種類有很多，其中弦樂器的音響效果是和人說話的聲音最為接近的，它不像鋼琴只有固定的音高，音域也和人聲十分吻合，作為低音樂器的大提琴，也常常被用來當(dāng)作男性角色的刻畫者。在這首樂曲中，大提琴就是梁山伯的代表，樂曲伊始，草橋結(jié)拜的時候，大提琴就是一個直音，只有幾句bangbang的聲音，用不加修飾的直音，描寫的是梁山伯磕頭的情景，沒有較為深刻的情感。而小提琴刻畫的祝英臺，自小養(yǎng)在深閨，因此小提琴此時的音調(diào)十分激動，將沒見過大世面的祝英臺的形象刻畫的淋漓盡致。外界的一切對祝英臺都是具有新鮮感的，她感受到外面世界的美好；也正因?yàn)橐恢标P(guān)在家中，見識尚淺，所以祝英臺在見到玉樹臨風(fēng)的梁山伯后，很容易一見鐘情。
大提琴不僅以其深沉悠遠(yuǎn)的聲音傳達(dá)了作曲家所想表達(dá)的情感，還生動的展現(xiàn)了梁山伯這個角色的內(nèi)心世界。完善了作品的情感表達(dá)多樣性，增強(qiáng)了作品的吸引力，同時，通過大、小提琴演奏將情感生動的傳達(dá)給聽眾。在聽完這首樂曲之后，我的心中五味雜陳。既有對這兩個有情人生前無法團(tuán)聚的悲涼的感觸，又有對他們始終在抗?fàn)幏饨ǘY教最后化為蝴蝶的感慨，而這些情感表達(dá)都融于樂器的演奏之中。
結(jié) 語
音樂可以傳達(dá)人們內(nèi)心的聲音，因?yàn)樗亲髑仪楦械囊环N外化，《梁?！芬彩侨绱恕σ徊恳魳纷髌穪碚f，最為重要的就是聽眾在欣賞后，是否能體會到這首樂曲所想表達(dá)的正確的情感體驗(yàn)?！读鹤！酚脛?chuàng)新的演奏技法和作曲布局給聽眾帶來了戲劇性的情感認(rèn)同，并在他們欣賞音樂的同時升華主題，使它既滿足了人們的聽覺需求又使人們的情感需求得到滿足。而大提琴在其中生動刻畫了梁山伯這一角色形象，來推動音樂的發(fā)展，在滿足人們對這個人物想象的同時又使小提琴協(xié)奏曲《梁?！愤@個作品更加豐富完整。
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之所以選擇越劇的音調(diào)，還因?yàn)榱荷讲c祝英臺的故事正是在越地發(fā)生的，也就是現(xiàn)在的浙江，兩人是去杭州讀書，在祝英臺女扮男裝求學(xué)的過程之中二人相識相愛……在梁祝故事的基礎(chǔ)上，《梁祝》此首樂曲自然也暈染了越地的文化潤色，增添了越劇的腔調(diào)與色彩。
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同窗共讀時，梁山伯與祝英臺是同學(xué)的關(guān)系，一同讀書玩樂，這時候大、小提琴之間是比較輕快活潑的旋律，表現(xiàn)的是兩人讀書時的日常生活場景。這個時候的梁山伯并不知道祝英臺的真實(shí)身份，關(guān)于祝英臺對他的感情一無所知。故而在長亭送別的時候，二人是朋友的關(guān)系，這個時候的分別，對于梁山伯而言只是朋友間的分別，所以這個時候的大提琴旋律很深情，但這個深情沒有加過多的宣揚(yáng)，沒有十分細(xì)膩的情感以及細(xì)節(jié)方面的處理。而到后來樓臺會的時候，梁山伯與祝英臺兩人抱頭痛哭，是因?yàn)檫@個時候兩個人的身份發(fā)生了變化，由同學(xué)的關(guān)系變成了戀人的關(guān)系。這個時候的大提琴，情感既細(xì)膩又深情，極具感染力。在開始的時候，兩個人是同學(xué)的關(guān)系，有感情，真感情，但這種感情不催人淚下，到了樓臺會時，兩個人相愛而變?yōu)榱藨偃说年P(guān)系，用大提琴深情的演繹來表達(dá)梁山伯的情感，這個時候，一種無望的愛情……通過大提琴旋律的變化，表現(xiàn)出兩人關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
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三、加強(qiáng)樂曲的情感表達(dá)
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樂曲中，大提琴以其特有的音色，完美地塑造著梁山伯的音樂人物形象。樂器的種類有很多，其中弦樂器的音響效果是和人說話的聲音最為接近的，它不像鋼琴只有固定的音高，音域也和人聲十分吻合，作為低音樂器的大提琴，也常常被用來當(dāng)作男性角色的刻畫者。在這首樂曲中，大提琴就是梁山伯的代表，樂曲伊始，草橋結(jié)拜的時候，大提琴就是一個直音，只有幾句bangbang的聲音，用不加修飾的直音，描寫的是梁山伯磕頭的情景，沒有較為深刻的情感。而小提琴刻畫的祝英臺，自小養(yǎng)在深閨，因此小提琴此時的音調(diào)十分激動，將沒見過大世面的祝英臺的形象刻畫的淋漓盡致。外界的一切對祝英臺都是具有新鮮感的，她感受到外面世界的美好；也正因?yàn)橐恢标P(guān)在家中，見識尚淺，所以祝英臺在見到玉樹臨風(fēng)的梁山伯后，很容易一見鐘情。
大提琴不僅以其深沉悠遠(yuǎn)的聲音傳達(dá)了作曲家所想表達(dá)的情感，還生動的展現(xiàn)了梁山伯這個角色的內(nèi)心世界。完善了作品的情感表達(dá)多樣性，增強(qiáng)了作品的吸引力，同時，通過大、小提琴演奏將情感生動的傳達(dá)給聽眾。在聽完這首樂曲之后，我的心中五味雜陳。既有對這兩個有情人生前無法團(tuán)聚的悲涼的感觸，又有對他們始終在抗?fàn)幏饨ǘY教最后化為蝴蝶的感慨，而這些情感表達(dá)都融于樂器的演奏之中。
結(jié) 語
音樂可以傳達(dá)人們內(nèi)心的聲音，因?yàn)樗亲髑仪楦械囊环N外化，《梁?！芬彩侨绱恕σ徊恳魳纷髌穪碚f，最為重要的就是聽眾在欣賞后，是否能體會到這首樂曲所想表達(dá)的正確的情感體驗(yàn)?！读鹤！酚脛?chuàng)新的演奏技法和作曲布局給聽眾帶來了戲劇性的情感認(rèn)同，并在他們欣賞音樂的同時升華主題，使它既滿足了人們的聽覺需求又使人們的情感需求得到滿足。而大提琴在其中生動刻畫了梁山伯這一角色形象，來推動音樂的發(fā)展，在滿足人們對這個人物想象的同時又使小提琴協(xié)奏曲《梁?！愤@個作品更加豐富完整。
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