高校輔導員意識形態(tài)工作能力提升研究

苗竹青 （南京審計大學）

黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期的努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]步入新時代，我國社會的主要矛盾發(fā)生了巨大的變遷，同時世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融增多，社會思想意識多元多樣多變，“教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人”[2]是高校思想政治工作面臨的新的任務和新的挑戰(zhàn)，高校輔導員是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，是貫徹立德樹人根本任務的骨干力量，不斷提升輔導員的意識形態(tài)工作能力和水平，是新時代加強高校意識形態(tài)面臨的重要課題。

一 高校意識形態(tài)工作的新形勢

（一）高校意識形態(tài)工作信息化程度加深

進入新時代，網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化等技術(shù)發(fā)展對人類在政治、經(jīng)濟、社會、文化等各個領域的滲透和影響日益顯著，不斷改變并塑造著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和社會交往方式。高校大學生是伴隨著網(wǎng)絡成長起來的，書本和課堂不再是獲取知識和思想的主要途徑，特別是意識形態(tài)的學習，更多的是在日常的學習、生活及娛樂中完成的。隨著新技術(shù)的發(fā)展，新媒體的崛起，新媒體從單一功能向多功能綜合媒體發(fā)展，具有傳播速度快、視覺效果好的特點，可以超越時間和空間的限制。只要擁有可以上網(wǎng)的手機就可以同步直播所有的信息，這就意味著高校大學生能更加及時和快速地了解各方信息，新媒體的文字數(shù)量較少以及圖片、視頻較多特性，讓信息傳播更具簡約性。在快節(jié)奏的生活中，高校學生只需要花費很少的時間就能獲取非常巨量的信息。同時，微博、微信及各類短視頻APP 等各類社交或即時通信網(wǎng)絡平臺的開放性也鼓勵每一個人表達自己的想法、宣傳自己的思想，這也使得不同國家、不同信仰、不同意識形態(tài)的網(wǎng)絡使用者都在網(wǎng)上留下了他們的思想痕跡。社會思想意識的多元多變前所未有，各類思潮和文化的交流和碰撞越來越多，特別是一些信息未加甄別就被發(fā)布，高校學生無法加以辨別，思想上容易感到迷茫。同時，以美國為首的西方敵對勢力也趁機利用網(wǎng)絡空間，宣傳非馬克思主義意識形態(tài)，進行網(wǎng)絡政治、文化滲透，馬克思主義意識形態(tài)不斷受到挑戰(zhàn)。根據(jù)高校學生的特點，科學認識并運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，開展網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化高校意識形態(tài)工作的重要性越來越凸顯。

（二）高校意識形態(tài)工作社會環(huán)境沖突加劇

改革開放40 多年以來，我國的經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成就，人民生活物質(zhì)條件得到了極大的提高。我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。一方面，當前社會利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們擁有的社會資源不平衡、貧富不均等，對人們的價值觀念、思想活動也會產(chǎn)生一些負面的影響，功利主義、享樂主義等一些價值觀滲透到人們的日常生活中；電視選秀、網(wǎng)紅流量和視頻直播等一夜暴富、一夜成名的現(xiàn)象使人們陶醉于獲得財富的便捷，急功近利、個人主義思想沖擊了主流價值觀，蒙蔽麻痹了高校學生，影響了大學生心理的發(fā)展，使得部分大學生世界觀、理想信念缺少鮮明的無產(chǎn)階級政治立場。少數(shù)精英分子利用資本控制媒體輿論，宣傳偽民主政治、自由主義，沖擊高校社會主義意識形態(tài)的建設。另一方面，隨著全球經(jīng)濟一體化，經(jīng)濟往來增加，文化交流加深，特別是高校學生國際交流的機會日益增多，他們有更容易、更方便接觸到其他國家的政治、經(jīng)濟和文化，對先進技術(shù)的追求，多元文化的差異的感受，高校學生不成熟的思想會發(fā)生變化，對歷史、中國傳統(tǒng)文化缺乏興趣，政治熱情和意識形態(tài)的認知降低。而國際社會對于中國經(jīng)濟發(fā)展保持的良好勢頭并不都是給予支持，“中國威脅論”歪曲我國和平發(fā)展社會主義道路，近期中美貿(mào)易戰(zhàn)表面上是經(jīng)濟領域的斗爭，實際還是文明與意識形態(tài)的斗爭。社會經(jīng)濟基礎的變化必然帶來意識形態(tài)的巨大挑戰(zhàn)。

（三）高校意識形態(tài)工作對象自我意識增強

目前高校學生基本都是以95 后為主，部分為00 后，擁有著鮮明的時代特征。他們是在競爭環(huán)境中長大、與知識技術(shù)緊密結(jié)合的一代，他們的價值判斷跟以前時代不一樣，更現(xiàn)實、實用，他們的創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識更強，敢于展現(xiàn)自我、表達自我，注重個性化發(fā)展和個性化展示，他們不會輕易接受主流意識形態(tài)的灌輸。新媒體的崛起，社交平臺的互動和分享，當前在信息傳播和新聞輿論形成過程中發(fā)揮了助力作用。大學生是新媒體最廣泛的受眾者，對新媒體有依賴性，在“人人都是麥克風”的時代，大學生有了更多的展現(xiàn)自我機會，有了更大的發(fā)聲的舞臺，他們積極參與到社會熱點的討論。在這一過程中，他們既是受眾者又是傳播者，因為個體的差異，對網(wǎng)絡輿論的認識、理解不一樣，對社會熱點的反應也不同。同時，因為社會財富的不平衡，學生家庭條件差距很大，消費差距明顯，還有的學生從小就是留守兒童，成長過程有缺憾，每個學生的就業(yè)壓力差別也不盡相同，每個大學生的需求和心理發(fā)展變化呈現(xiàn)出對意識形態(tài)的認同感也不一樣。輔導員不能孤立地就意識工作而作意識形態(tài)工作，要把主流意識形態(tài)的觀點與大學生的現(xiàn)實感受、日常精神需求融合起來達到統(tǒng)一，開展個性化意識形態(tài)教育工作。要“把思想政治工作做在日常、做到個人?！?/p>

二 高校輔導員意識形態(tài)工作能力現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導員意識形態(tài)工作能力要求

1 把握社會思潮本質(zhì)的能力

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，全球化愈演愈烈，不僅是社會分工全球化、經(jīng)濟貿(mào)易全球化，就連國際間的文化交流也不斷增多。以好萊塢電影為代表的西方文化藝術(shù)作品也侵襲了各國。在此過程中，西方意識形態(tài)的宣傳也借著網(wǎng)絡化技術(shù)的革新越來越隱蔽，特別是近幾年大量西方國家的思潮包裹在文化交流的外衣下，利用網(wǎng)絡微信、微博、電影和電視劇等進行文化侵襲，趁機進行意識形態(tài)的傳播。為了隱蔽意識形態(tài)之爭，西方國家有意弱化資本主義意識形態(tài)，將其精心包裝在自由主義、憲政主義以及普世價值等思潮中，模糊矛盾的重點，以有利于全球、全人類發(fā)展為由，妄圖在潛移默化中影響大眾對社會主義意識形態(tài)的認知。高校輔導員是高校意識形態(tài)工作的主要抓手，承擔著對高校學生思想政治教育、意識形態(tài)教育以及價值觀引導的重任。面對紛繁多樣的西方思潮的侵襲，高校輔導員必須主動并善于利用馬克思主義的世界觀和方法論，對社會思潮進行辨析，分析和把握社會思潮的本質(zhì)，辨別社會思潮所屬的陣地。事實上，高校輔導員對這些社會思潮的把握能力至關(guān)重要。試問如果一個高校輔導員自身都無法準確辨別，又如何能夠?qū)Ω咝W生進行意識形態(tài)的教育和引領呢？只有高校輔導員能夠精準辨別和把握社會思潮的本質(zhì)，才能夠在意識形態(tài)工作中更好地對學生進行引導，提升高校學生的辨別能力，最終受到良好的教育效果。

2 把控學生意識形態(tài)狀態(tài)的能力

高校學生不同于中小學生，這一時期的學生處于思想狀態(tài)趨于成熟還未穩(wěn)定的階段，有著強烈的表達自我觀點的欲望。他們逐漸開始了解社會，對社會問題有了一定的了解，但是對社會的復雜性還一知半解，既多疑又容易相信他人，思想狀態(tài)容易產(chǎn)生波動。但這一時期的思想波動會對未來的意識形態(tài)認知產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，輔導員需要通過多種方式了解學生當前的思想狀況、明確學生最新的思想動態(tài)、理解學生的各類想法，特別是通過大數(shù)據(jù)分析，判斷學生思想發(fā)展趨勢，在意識形態(tài)發(fā)生波動之前就進行有效干預。高校學生極容易受到一些外來因素的影響，產(chǎn)生思想的波動，在出現(xiàn)社會熱點問題和突發(fā)事件時，一些網(wǎng)絡平臺的自媒體會借機放大矛盾進行選擇性宣揚，由于突發(fā)事件是現(xiàn)實生活存在中的真實案例，甚至有可能是高校學生身邊的人或事，學生的代入感很強，很容易受到挑撥、意氣用事，最終導致思想上的波動，進而懷疑信仰。這種由身邊事例產(chǎn)生的影響是深刻的。高校輔導員要能臨危不亂，迅速找出問題，對學生的思想進行有效的梳理和引導，及時化解危機。

3 引領思想政治理論教育和價值觀的能力

高校輔導員起源于思想政治輔導員，自有輔導員這一職業(yè)以來，意識形態(tài)的宣傳和教育就是高校輔導員的最主要和最重要的職責之一，這也就意味著輔導員的思想政治理論水平一定要高。沒有高水平的思想政治理論水平和良好的社會主義核心價值觀，高校輔導員就無法擔當起意識形態(tài)工作的重任。高校輔導員應有堅定社會主義的理想信念，深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，具備較強的思想政治理論教育引領能力，能根據(jù)不同的被教育者采取不同的教育手段宣傳馬克思主義，有效引導學生的意識形態(tài)，讓學生們能夠發(fā)自內(nèi)心地認同主流意識形態(tài)，并踐行社會主義核心價值觀。高校輔導員不僅自己要認同主流意識形態(tài)，更要在高校學生中進行教育活動，如果高校輔導員不能夠擔當起宣傳和教育馬克思主義意識形態(tài)的責任，那么當代高校學生的思想引領工作就沒有了引路人，在面對外部環(huán)境中紛繁復雜的意識形態(tài)時，學生的思想狀態(tài)就很容易走偏，最終危及社會的穩(wěn)定、國家的和平和發(fā)展。

（二）新時代高校輔導員意識形態(tài)工作能力存在的不足

1 傳統(tǒng)工作方式為主，新技術(shù)利用較少

高校輔導員意識形態(tài)工作仍主要停留于傳統(tǒng)的主題教育活動，依賴于班會、談心談話等方式，輔助QQ 和微信等一些即時通信工具，以正面宣傳說服教育為主，以意識形態(tài)理論為主，這樣的教育方式在雖然有一定的效果，但是居高臨下留在教和學的直接對立中，學生的代入感不強、體會不深，面對很多新形勢下出現(xiàn)的意識形態(tài)問題就顯得有些捉襟見肘了。再加上輔導員和學生之間天然的職責和目標差異，使得師生之間距離感拉大，對學生的引導效果較弱。兩相對比之下，傳統(tǒng)的工作方式在新時代新形勢下的存在感越來越弱，產(chǎn)生的影響也越來越微弱。

2 理念更新慢，拘泥于事務性工作

不日新者必日退，意識形態(tài)工作是一項隨著社會和思想變遷而不斷發(fā)展、更新的工作，需要高校輔導員不斷學習、不斷進步以適應新的趨勢。事實上，雖然輔導員在高校教職工中總體上屬于年輕的群體，思維方式較為新穎，善于接受新鮮事物。但是目前由于高校輔導員工作內(nèi)容的擴展，事務性工作繁雜，每天學生的日常管理工作就已經(jīng)占用了輔導員大量的時間和精力。高校輔導員多數(shù)也沉浸在事務性工作中，更多的是處理學生實際生活中的問題而不是思想觀念上的問題。因而，大部分高校輔導員很少有時間真正關(guān)注意識形態(tài)工作理念的更新，導致意識形態(tài)的工作理念基本采取固定的模式。然而，新時代下的意識形態(tài)工作理念更新非常迅速，長期處于事務性工作中的輔導員很難在短時期內(nèi)有較大的突破和改變，快速轉(zhuǎn)變意識形態(tài)工作理念。不僅如此，高校輔導員和高校學生之間的成長的環(huán)境差異也使得雙方之間的觀念大為不同：目前高校學生已經(jīng)進入了00 后的時代，但是輔導員大部分依舊為80 后，這之間20 年是我國高速發(fā)展的20 年，在物質(zhì)生活和精神生活方面的成長背景是截然不同的，雙方的成長差距也導致雙方在思維方式等方面有著巨大的鴻溝。同時，學生更容易接受新鮮事物、新鮮思想，輔導員相對而言對新事物的接受程度就弱了。學生工作特別意識形態(tài)工作，需要高校輔導員能夠從學生的思維視角看待，理解并懂得學生的理念，才能更好地利用學生的思維和理念去進行教育、進行疏導，若是不能跟上時代步伐，也無法做好意識形態(tài)工作。

3 專業(yè)理論知識掌握不充分、不深入

進入新時代，高校輔導員想要做好意識形態(tài)工作如果沒有扎實的專業(yè)理論基礎就很容易迷失在瞬息萬變的信息洪流中。但現(xiàn)實是輔導員很難對意識形態(tài)的專業(yè)理論學習有足夠深入的學習，專業(yè)化程度不高也是一直以來困擾輔導員意識形態(tài)工作的重要問題之一。原因有二：一是絕大部分高校輔導員的專業(yè)背景各不相同，其中具有思想政治或是馬克思主義的專業(yè)背景的輔導員往往較少，這在一定程度上導致了高校輔導員的專業(yè)理論知識掌握在一定程度上的處于弱勢地位。雖然高校要求輔導員必須都是中共黨員，平時也經(jīng)常組織輔導員進行理論學習，但是本身專業(yè)素養(yǎng)的缺失使得輔導員的專業(yè)理論功底不夠扎實，對輔導員意識形態(tài)工作帶來的負面影響很大。二是輔導員專業(yè)化晉升渠道較少，意識形態(tài)工作成效慢，成就感差，高校輔導員的崗位吸引力不高，流動性也相對高，導致輔導員意識形態(tài)工作的連貫性、傳承性較差。據(jù)調(diào)查顯示，工作10 年以上的輔導員僅占5%左右，大部分輔導員的工作時間僅為1～3 年。工作經(jīng)驗不豐富，疲于應付學生事務，在面對意識形態(tài)問題時往往不能很好地進行宣傳和教育工作。

三 新時代高校輔導員意識形態(tài)工作能力提升路徑

新時代，高校輔導員想要做好意識形態(tài)工作就一定要順應形勢的發(fā)展，針對意識形態(tài)工作的最新發(fā)展趨勢、社會環(huán)境變化和工作對象的特點進行能力提升。

（一）加強理論學習，堅定社會主義核心價值觀

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。四個正確教育引導洗了歷史、經(jīng)濟、政治、文化等領域知識的融會貫通，是對高校思想政治工作者的硬實力的要求。高校輔導員作為思想政治工作的教育者首先要明道信道，要加強理論學習，既要深入研讀相關(guān)的著作，隨時認真研究馬克思列寧主義中國化的最新研究成果，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，緊跟時代潮流，不斷提升自身的馬克思主義思想；又需要在實踐中進行檢驗，提高洞察力，認識世界，形成識別不良思潮的火眼金睛，在大是大非問題面前堅定旗幟鮮明的立場，真正將理論思想化為內(nèi)心的認同，自覺踐行社會主義意識形態(tài)。其次要不斷拓寬知識面，提高自身的硬實力，能夠面對復雜的新現(xiàn)象，進行科學闡述，敏銳準確解答學生的困惑，將馬克思主義理論更明確更清晰并且以更好的方式傳達給學生。

（二）占領網(wǎng)絡陣地，掌握意識形態(tài)工作的主動權(quán)

意識形態(tài)教育工作一定要更新理念，積極應對視覺化、情景化、圖式化的傳媒發(fā)展勢頭，努力利用好新媒體提升意識形態(tài)話語權(quán)。首先要把習近平關(guān)于思想文化、意識形態(tài)等重大主張落實、落小、落細，利用新興的網(wǎng)絡技術(shù)推進社會主義核心價值觀更好地融入校園網(wǎng)絡文化建設，融入大學生閱讀載體和視聽媒介，成為開展意識形態(tài)教育和價值引領的有效載體，用新媒體的可視性，采取生動活潑的畫面、學生喜聞樂見的語言風格來傳播社會主義核心價值觀，貼近大學生的心理和審美，吸引學生的關(guān)注，同時把握和運用大數(shù)據(jù)的意識形態(tài)的價值，充分挖掘傳統(tǒng)文化和紅色文化資源，營造一個充滿正能量的校園文化，引發(fā)大學生的情感共鳴，增強認同感，達到宣傳和教育的目的。其次，學生在網(wǎng)絡中瀏覽、發(fā)表評論都會留下數(shù)據(jù)痕跡，學生們在網(wǎng)站和APP 中最常關(guān)注的內(nèi)容從一定程度上就體現(xiàn)了他們的意識形態(tài)狀況。通過整合學校學生方方面面的數(shù)據(jù)資源，并對數(shù)據(jù)進行分析，以此來獲得學生思想狀態(tài)的全面認識。同時利用云計算等大數(shù)據(jù)技術(shù)作為輔助工具進行意識形態(tài)工作。從大數(shù)據(jù)的規(guī)律中獲知數(shù)據(jù)背后的信息?？此葡嗷ルx散、沒有聯(lián)系的數(shù)據(jù)經(jīng)過數(shù)據(jù)挖掘和云計算處理，就會轉(zhuǎn)化為學生在網(wǎng)絡中的真實思想傾向，對出現(xiàn)的可能存在的意識形態(tài)問題進行及時有效的干預，在學生的思想走偏之前及時糾正，引導到主流意識形態(tài)中來。

（三）完善考核機制，加強輔導員隊伍培訓和建設

目前由于高校輔導員工作內(nèi)容的擴展，事務性工作繁雜，加上輔導員工作職責界限不明確，學生的日常管理工作就已經(jīng)占用了輔導員大量的時間和精力。高校輔導員多數(shù)也沉浸在事務性工作中，更多的是處理學生實際生活中的問題而不是思想觀念上的問題，更著重關(guān)心學生學習及生活中的問題，思想上的問題由于難以發(fā)現(xiàn)和見效不明顯而容易被忽略。因而，大部分高校輔導員很少有時間真正關(guān)注意識形態(tài)工作，對意識形態(tài)理念的更新以及對學生意識形態(tài)的引導工作都只作為很少的一部分，導致大部分輔導員意識形態(tài)的工作理念基本采取固定的模式。事實上，面對新一代高校學生，輔導員如果能夠在意識形態(tài)的工作中因材施教，對待不同類別的學生采取不同的方式和方法，尊重他們的個性，有的放矢會受到更好的效果。因此，在針對輔導員的考核中，學校應該明確輔導員的職責邊界，并將意識形態(tài)工作作為考核的重點。同時多方開展輔導員師資交流學習，協(xié)同探討熱點、疑點和難點，穩(wěn)定隊伍，采取多種形式吸引優(yōu)秀的人才。

（四）加強協(xié)同合作，實現(xiàn)意識形態(tài)的共同教育

高校大學生思想政治工作是一項系統(tǒng)性工程，不僅要遵循教書育人的規(guī)律，還要遵循學生成長規(guī)律。高校輔導員要提高意識形態(tài)工作的實效性和針對性，不僅輔導員內(nèi)部要加強聯(lián)系、相互學習、取長補短，還要注意與專業(yè)課教師的合作以及發(fā)揮社會力量的支持。專業(yè)課教師主導第一課堂，是學生吸收專業(yè)知識的良地，對學生的思想動態(tài)和意識形態(tài)教育有著深刻的影響。加強與任課老師的溝通，通過雙方合作，在第一課堂和第二課堂協(xié)同共進，努力實現(xiàn)對學生意識形態(tài)潛移默化的影響，能夠更好實現(xiàn)意識形態(tài)教育成果。學生進入大學，與社會的聯(lián)系增多，無論是日常生活還是社會實踐活動抑或是實習找工作，正是學生全面開始踏入社會的階段，社會對學生的意識形態(tài)也會產(chǎn)生深遠的影響。加強與社會力量的聯(lián)系，在學生的生活和實踐中進一步鞏固社會主義核心價值觀，最終實現(xiàn)全方位的意識形態(tài)引領工作。思想政治教育和意識形態(tài)教育，不只是高校輔導員一方的工作，通過有效溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)信息的共享和對稱，共同推進“大思政”格局的構(gòu)建，能夠更好地提升意識形態(tài)工作的質(zhì)量和水平。

習近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”。進入新時代，高校的意識形態(tài)工作面臨空前的挑戰(zhàn)，高校輔導員作為高校意識形態(tài)工作的主要負責者，必須正視目前所存在的諸多問題，走出原本的傳統(tǒng)工作框架，提升自身的理論素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，才能夠真正提高自己意識形態(tài)的工作能力，更好地引領高校學生的思想動態(tài)。