小學(xué)作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)之道

吉林省德惠市布海鎮(zhèn)升陽(yáng)中心小學(xué) 王金平

所謂作文，就是表達(dá)出內(nèi)心思想感受，將心里所想用文字呈現(xiàn)出來(lái)。教師要想讓學(xué)生的寫作能力有所提高，需要養(yǎng)成學(xué)生自主敘述的好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助學(xué)生形成尋找寫作素材的能力。教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將圖示、閱讀教學(xué)融入日常生活中，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展，為今后的作文寫作提供良好的素材。

一、小學(xué)作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的作用

作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文寫作的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)周圍事物的觀察與表述，通過細(xì)致的觀察，將具體事物、景色寫入作文中，從而豐富作文的內(nèi)容，為作文寫作提供良好的寫作素材。教師在作文訓(xùn)練中通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠減輕學(xué)生對(duì)于寫作的懼怕感，提高寫作的自信心。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使作文訓(xùn)練難度降低，讓學(xué)生可以在作文訓(xùn)練中獲取豐富的知識(shí)，同時(shí)提高自身的綜合能力。

二、小學(xué)作文訓(xùn)練中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略

1.應(yīng)用閱讀教學(xué)培養(yǎng)觀察能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮教材內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃性、有目的性的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使語(yǔ)文課堂有效開展。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》這一內(nèi)容時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察課文內(nèi)容中出現(xiàn)的人物形象以及具體外貌特征。讓學(xué)生了解閏土是活潑好動(dòng)、淳樸善良的孩子，感受閏土的外貌特征、衣著形象，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師在這一過程中要糾正學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確的地方，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中詞匯量得到積累。因此，教師將閱讀教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生觀察能力訓(xùn)練中，是幫助學(xué)生了解人物形象以及外貌特征的有效方法，使學(xué)生的觀察能力得到進(jìn)一步提升。

2.結(jié)合圖示進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教師在開展看圖作文教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖片并教授學(xué)生有效觀察圖片的方法。其次，教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生感受圖片所表達(dá)的情感與意義。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要注重對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的合理設(shè)置，使看圖作文訓(xùn)練有效開展。例如，教師以“圓明園”為主題內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備兩張圓明園的圖片，一張圖片內(nèi)容是圓明園被毀壞前的，另一張圖片內(nèi)容是毀壞后的，讓學(xué)生觀察兩張圖片，教師讓學(xué)生在課堂中表達(dá)出自己的感受和內(nèi)心的想法。提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)習(xí)過的語(yǔ)文教材內(nèi)容《圓明園的毀滅》，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己的看法，最后總結(jié)出一個(gè)主要結(jié)論，進(jìn)行課堂發(fā)言。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法，形成良好的認(rèn)知能力，同時(shí)還發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累豐富的寫作素材，促使看圖作文訓(xùn)練有效開展。

3.結(jié)合日常生活進(jìn)行觀察訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，可以結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，還沒有形成良好的觀察力，缺少正確的觀察辦法，從而發(fā)現(xiàn)不了生活中的美好事物。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，將生活中的場(chǎng)景應(yīng)用到作文中，養(yǎng)成收集寫作素材的良好習(xí)慣。教師可以為班級(jí)學(xué)生布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生寫觀察日記，提高學(xué)生的寫作能力，也是將生活融入寫作中的有效方法之一。此外，教師可以豐富課堂活動(dòng)的種類，如觀察座談會(huì)等。教師為學(xué)生布置課堂作業(yè)，以“做家務(wù)”為主題，讓學(xué)生回家感受做家務(wù)的過程，并用文字的方式記錄下來(lái)。在下一次教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，舉辦“做家務(wù)座談會(huì)”，讓學(xué)生探討做家務(wù)的感受、如何做家務(wù)以及做家務(wù)的意義，同學(xué)之間相互溝通、交流，共同分享生活中的樂趣。教師將日常生活融入寫作訓(xùn)練中，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生充分感受生活中的美好事物，積累豐富的寫作素材，寫作能力得到提升。

總而言之，觀察是作文寫作中必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的場(chǎng)景，將生活實(shí)際寫入作文中。小學(xué)語(yǔ)文教師在寫作訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的作文寫作水平，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生今后成為綜合素質(zhì)型人才打下良好基礎(chǔ)，推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。