新課程背景下信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究

支佳梁

此文為保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果。課題編號(hào)： 204076;課題題目：新課程背景下信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究

摘要：信息技術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑之一，其重要性也日益凸顯出來(lái)，教師也要在教學(xué)過程中實(shí)施不同的有效教學(xué)法，從而促進(jìn)學(xué)生日后的良好發(fā)展。教師在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂時(shí)，需要充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，制訂一套有效的教學(xué)方案，積極實(shí)踐一些嶄新的教學(xué)模式，做好課后的反思工作，不斷完善、調(diào)整、修正課堂教學(xué)模式，逐步摸索一套適合學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)體系，逐步提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程;信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0094-01

引言：對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)沒有完全掌握，如果在這個(gè)時(shí)期缺乏信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們進(jìn)入高中階段，隨著學(xué)科知識(shí)的豐富和學(xué)習(xí)壓力增大，就越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間再進(jìn)行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。因此，初中學(xué)校中的信息技術(shù)教師的身上的擔(dān)子很重，要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，利用現(xiàn)有資源盡自己最大努力提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果優(yōu)化。

1以興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)的高效課堂，離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，主動(dòng)參與的催化劑便是興趣，只有學(xué)生在一定的興趣愛好的促使下，才會(huì)重視信息技術(shù)這門課程。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，對(duì)于學(xué)習(xí)信息的獲取方式多樣，但需要抓住學(xué)生的愛好出發(fā)，便可以將學(xué)生的思維全身心集中到一點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力都是很有幫助的。例如，學(xué)生多半對(duì)于畫圖感興趣，則可以借助計(jì)算機(jī)中的功能，展示出畫圖效果參考圖，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。初學(xué)信息技術(shù)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)是比較好奇的，可以讓學(xué)生在信息技術(shù)教師的指引下多進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

2善于更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)課題時(shí)，要選擇適應(yīng)初中生身心發(fā)展規(guī)律的、具有吸引力和參考價(jià)值的內(nèi)容，并對(duì)課題中的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定情境，使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中積極搜索大量資料，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在解決問題的過程中，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生深刻地理解相關(guān)的知識(shí)概念，為信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)良好的認(rèn)知過程，如有效掌握信息訪問、檢索、演示及交流等技能，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。例如，在“用word制作封面”的教學(xué)過程中，就可以積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。首先在教學(xué)前向?qū)W生展示多種風(fēng)格不同的、制作良好的封面，接著提出讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)封面的任務(wù)。那么，在完成任務(wù)的過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生思考制作封面都包括哪些基本元素和步驟，并且這些元素在word中能用什么樣的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)制作，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索。將制作的先決條件理清之后，引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，再分步制作完成。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要是把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的教學(xué)效果的呈現(xiàn)必然由好的教學(xué)情境組成，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)最終教學(xué)效果的呈現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。教師可以根據(jù)時(shí)下流行的話題或者學(xué)生感興趣的話題作為課題導(dǎo)入，從課程的最開始牢牢抓住學(xué)生的眼球，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適、幽默、輕松的教學(xué)情境，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)壓力中走出來(lái)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生真正做到走進(jìn)教室、走進(jìn)課本、走進(jìn)信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的世界中，從而為教師在初中信息技術(shù)授課中提供良好的助力。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫時(shí)，教師可以設(shè)置問題：你知道動(dòng)畫片里的人物是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫短片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能緊跟教師教學(xué)的節(jié)奏，進(jìn)行理論知識(shí)的吸收和思考，開展高效的學(xué)習(xí)。

4開展小組合作研究，集體討論和解決

教師要提倡學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作探索，在自主學(xué)習(xí)中起到一定的作用。現(xiàn)如今，社會(huì)也需要團(tuán)隊(duì)精神。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要重視運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)生生合作，學(xué)會(huì)共同探究、分析問題，互相督促，實(shí)現(xiàn)更加良好的教學(xué)成效。在現(xiàn)有的教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，科學(xué)組織和標(biāo)準(zhǔn)化是教師必須具備的能力，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，找出有針對(duì)性的研究目標(biāo)，密切關(guān)注問題解決的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，集體討論和解決問題，明確責(zé)任分工和共同目標(biāo)。

5技術(shù)思維與操作能力并重，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

信息技術(shù)作為一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還要具有實(shí)踐操作的能力，但是貫穿于這些的是學(xué)生的思維能力，為了提高學(xué)生的這些能力發(fā)展，初中計(jì)算機(jī)教師可以將思維和實(shí)踐操作能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是前提是教師需要了解學(xué)生的總體實(shí)際學(xué)習(xí)情況并結(jié)合教材。例如：在學(xué)習(xí)到有關(guān)文件的保存時(shí)，教師先問學(xué)生文件是怎么保存的、圖片是怎么保存以及視頻是怎么保存，這樣的目的是先引起學(xué)生的好奇心，然后教師讓學(xué)生先打開word，在上面默寫一首古詩(shī)，然后保存到桌面上，然后再通過主機(jī)給學(xué)生發(fā)一張照片，并讓他們把照片合成四個(gè)不同的小照片，然后以文件的形式保存，這樣學(xué)生就不得不在思考與實(shí)踐動(dòng)手當(dāng)中完成教師的任務(wù)，從而促進(jìn)他們的綜合性發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑之一，其重要性也日益凸顯出來(lái)，教師也要在教學(xué)過程中實(shí)施不同的有效教學(xué)法，從而促進(jìn)學(xué)生日后的良好發(fā)展。

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