新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

張富安

摘? 要：在新課程改革不斷推進和實施的背景下，小學(xué)體育教學(xué)地位越來越重要，同時也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，迫切需要對觀念、方法、內(nèi)容等進行全面的改革和創(chuàng)新?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從融入游戲活動、注重課堂演示、優(yōu)化課堂評價三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育教學(xué);創(chuàng)新;策略

體育是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的組成部分，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)的策略、結(jié)構(gòu)和體系，著力推進教學(xué)實效性的提升。所以說，廣大的小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)徹底地轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，探索并運用創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，以建構(gòu)科學(xué)穩(wěn)定的模式，讓小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量都能夠得到發(fā)展和進步。

一、融入游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能夠提高其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為其學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。游戲作為趣味化的活動形式，符合學(xué)生的年齡和性格特征，是激發(fā)起興趣的有效途徑。因此，新課改下小學(xué)體育教師必須要轉(zhuǎn)變過去枯燥乏味的方式和策略，基于小學(xué)生的興趣需求以及體育課程內(nèi)容來設(shè)計形式多樣的游戲活動，并將其融入到具體的教學(xué)實踐中來，實現(xiàn)寓教于樂，促使學(xué)生參與其中，并能夠在游戲和娛樂的同時學(xué)習(xí)體育知識、方法和技能，感受體育學(xué)習(xí)和運動的樂趣所在，以達到激趣的最終目的。

例如，在教授“跳躍”這項運動時，本節(jié)課程的內(nèi)容主要是鍛煉學(xué)生的跳躍能力，但是單純的體育訓(xùn)練很容易使學(xué)生們感到枯燥，所以，筆者根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)置了游戲活動。如，筆者將跳躍訓(xùn)練的內(nèi)容進行革新，在訓(xùn)練過程中引入了一些道具，讓學(xué)生們利用道具開展游戲活動，并在游戲中強化自身的身體素質(zhì)，如，筆者引入了“袋鼠跳”這項游戲，學(xué)生們鉆進布袋中，像袋鼠一樣通過雙腿跳遠向前出發(fā)，為了讓學(xué)生們更具活力，筆者還讓學(xué)生之間進行比賽，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣，筆者通過融入游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重課堂演示，強化學(xué)生動作理解

體育教學(xué)中包含了復(fù)雜的動作技能，直觀的課堂演示能夠幫助學(xué)生理解、掌握動作標(biāo)準(zhǔn)和技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效。因此，小學(xué)體育教師需要重視課堂演示教學(xué)的合理運用。一方面，教師要提高自身的動作技能和技術(shù)水平，將體育動作進行分解，以對學(xué)生進行直接的呈現(xiàn)和演示，讓學(xué)生有更為直接的觀察和感知;另一方面，教師可以巧妙利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來輔助體育教學(xué)，以圖片展示、動畫演示、視頻播放等形式進行演示，進行慢放、快放、重播等，更好地把握教學(xué)的節(jié)奏和進程，逐步強化學(xué)生對動作的理解、掌握。

例如，在教授“體操”這項運動時，本節(jié)課程主要以各項動作的銜接為主，由于課程涉及到了很多動作，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會忘記接下來的動作銜接，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果降低。所以，筆者更加注重課堂演示環(huán)節(jié)，如，筆者會先對本節(jié)課程的內(nèi)容進行全面的演示，讓學(xué)生們熟悉本節(jié)課程涉及到的動作，隨后，筆者再將動作分解演示，幫助學(xué)生們更加直觀掌握本節(jié)課程的動作。這樣，筆者通過注重課堂演示，強化了學(xué)生的動作理解。

三、優(yōu)化課堂評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評價是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和行為的直接反饋，能夠幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的自信心和積極性，所以課堂評價的優(yōu)化是新課改下體育教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)體育教師應(yīng)該擺正對教學(xué)評價的態(tài)度和認(rèn)識，改變過去以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評價模式，將學(xué)生綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展作為評價的出發(fā)點。具體來說，教師應(yīng)采用定性、定量相結(jié)合的多元化方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，保證評價的形成性和全面性，促使學(xué)生從中受到鼓舞和激勵，使學(xué)生更具學(xué)習(xí)自信心，讓體育教學(xué)的效果得以優(yōu)化和提升。

例如，在教授“田徑運動”時，很多時候，教師都忽視了課堂評價環(huán)節(jié)，實際上，課堂評價對學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的幫助。筆者在課堂中對課堂評價進行了優(yōu)化，如，筆者會先在課上觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對于積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，鼓舞學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，筆者則會給予鼓勵，讓學(xué)生們在接下來的課程中再接再厲。這樣，筆者通過優(yōu)化課堂評價，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

綜上所述，伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進和實施，各個學(xué)科教育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)展開全面地轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和升級，以滿足全新的教學(xué)要求，去促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，廣大的小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自身所承擔(dān)的職責(zé)、所扮演的角色，把握新課改的全新理念和根本要求，以現(xiàn)實學(xué)情為基礎(chǔ)來展開探索，以實現(xiàn)融入游戲活動、注重課堂演示、優(yōu)化課堂評價等策略的實踐運用，從而讓體育教學(xué)的過程得到優(yōu)化，最終取得理想化的教學(xué)效果。

參考文獻：

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